高職室內設計專業新生入學教育方式研究

謝復興/湖南城建職業技術學院

高職室內設計專業新生入學教育方式研究

謝復興/湖南城建職業技術學院

本文通過對現有高職院校室內設計專業新生入學教育方式的現狀的總結，從教育形式和教育內容等方面分析了原有教育方式的不足之處，并提出了高職室內設計專業新生入學教育方式的改革建議。

高職；室內設計；入學教育

大學生入學教育是大學生邁進大學的第一堂課，是高等教育教學過程中不可或缺的重要組成部分。新生入學教育工作做得好不好，可直接影響新生能否盡快適應大學學習生活和未來的發展。高職院校的入學教育與普通本科院校的入學教育不同，其主要目的是通過入學教育，初步樹立職業素養，了解行業前景，培養自主學習興趣。

本文以高職室內設計專業新生入學教育的現狀調查為研究起點，在全面掌握高職室內設計專業新生入學教育現狀和存在問題的基礎上，按照高職教育的特點和規律，從專業興趣培養、行業前景解析、職業意向規劃和自主學習意識構建四個方面，提出了高職室內設計專業新生入學教育方式的改革建議。

一、高職室內設計專業新生入學教育方式現狀及存在的問題

1.教育方式側重點有所偏差

傳統的高職室內設計專業新生入學教育多數以制度教育為主，首先發放各項校園規章制度，側重于端正思想教育、嚴格遵守紀律、心理健康教育、安全防范教育、環境快速適應等。這種以思想教育、制度教育為主，反而以專業教育，職業素養為輔的新生入學教育模式與傾向，在某種程度上抑制了室內設計專業新生的想象力，勢必會影響入學教育的整體質量和效果。

2.教育內容單調守舊

一般的高職院校新生入學教育內容可謂千篇一律，基本包括：介紹學校發展的光輝歷史、現狀及未來規劃，辦學的指導思想、發展定位與自身特色；各大院系及專業情況，介紹院系的發展、學科與專業的設置等方面的情況；大學期間的學習任務和管理方式，主要包括學習階段的劃分及主要任務、學年制或學分制的方案設計與相關要求、大學階段學習的特點與方法。然而，這些學校的基本規章制度完全可以引導學生自學，從而節省出時間和精力學習到更有益于學生職業素質培養的內容。

3.教育形式缺乏創新

從教育形式上看，目前大多高職院校都是選擇在新生入學后的幾天集中進行，教育形式一般以開辦講座、老生介紹、開展迎新活動等為主，其中以思想教育和制度教育內容居多，較少的涉及到專業及職業生涯發展方面的內容。如此顯然存在諸多弊端，并沒有給入學新生明顯指出職業發展的方向，不利于學生今后在校期間學業的進步，職業素養的提升和專業技能的培養，以及步入社會后的職業選擇與發展。

二、高職室內設計專業新生入學教育方式的改革建議

1.培養室內設計專業學習興趣

無論哪個專業，學生自身學習興趣的重要性不言而喻，要想培養室內設計專業學生的學習興趣，我們首先要做到的就是讓學生了解室內設計專業是一個什么樣的專業，大學期間需要學習些什么內容，掌握這些內容在自己未來的工作中會起到什么樣的作用。例如：學習《設計素描》這門課程，能夠培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及設計表達能力。學好設計素描這門課是為以后室內藝術設計服務的，學生明白了這一點學習起來自然會更加努力。

新生入學初期對大學校園的學習生活充滿了新鮮感，學校在新生入學初期就應該幫助學生們樹立專業學習的目標與方向，還應在往后不斷的學習過程中，逐步引導學生對各門課程的興趣，這樣才會產生持續學習的動力。

2.解析行業前景

在室內設計專業新生入學教育中，應該讓學生認識到本專業今后從事行業的前景、方向，這將對學生在大學學習階段有的放矢。室內設計行業與其他行業尤其是市場的關系是十分密切的。室內設計專業新生入學教育應充分利用校企合作的平臺，在教育內容中引入項目化管理，按照“工學結合”的方式實施教學過程，還可以聘請有實際工作經驗的企業員工或往屆畢業生參與教學活動。幫助學生了解室內設計專業的行業特征，深刻了解本專業的職業屬性、應用性和職業技能，掌握專業學習和技能訓練的基本方法，了解室內設計行業產業鏈的構成及發展前景。實踐證明，現場實踐教學，因身臨其境，更容易引起學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。所以，多參與實際的案例不僅可以幫助新生了解室內設計行業前景，還可激發學生的學習興趣，從而為今后的工作打下良好的基礎。

3.規劃職業發展

高職教育的職業性使得高職室內設計專業學生從入學之日起的目標性更強，室內設計專業是一個實用性很強的專業，室內設計師設計出來的作品，不僅應滿足人們在功能上的需求，還需要帶給人們美的享受。在入學教育階段就應帶領新生通過一系列的參觀或考察去了解我們的專業。首先可以去參觀學校的各類作業展示，了解本專業的學習流程；接下來，去室內設計類的企業參觀實際工作環境；然后，可根據學生不同的專業方向再有目的地去參觀幾個展覽，例如：室內設計展，家具展，裝飾材料展等等，這樣不但可以讓學生了解將會學習到的大致內容，也能讓學生更好地去定位自己努力的方向。

4.建立自主學習意識

目前，高校新生進入大學后，面對全新的學習和生活環境，各種不適應也屬正?，F象，這就需要學校方面對其進行必要的入學教育。以高職室內設計專業新生來說，剛剛入學，缺乏科學完整的學習計劃在所難免。針對此種現狀，改革入學教育內容的重要一方面就是要幫助新生建立自主學習意識。通過向新生介紹本專業的人才培養方案，讓新生明確本專業的培養目標、要求、教學進度及安排、專業主干課程、畢業要求等；幫助新生了解室內設計專業的特點，從而明確自己本專業的發展定位；積極引導學生樹立學習目標，加強學生的學習動力；制訂切實可行的學習計劃，幫助學生樹立終身學習和可持續發展的學習理念，從而使學生養成自主學習的良好習慣。

5.給學生適當的減壓

很多高中畢業走向高職與普通高校的學生對于新到來的生活，有一種迷茫感，這種迷茫感其實是源于對新環境的壓力。很多人認為高校比高中壓力小，其實在三年的高職生活中，學生面臨的就業前的慌張感從一入學就開始產生了。尤其是一些學生對于自己所學專業不自信，因此相應的心理輔導是必不可少的，而且要做好學生的減壓工作。

三、結語

如何建立適應時代發展的高職室內設計專業新生入學教育方式，需要教師們在教學過程中不斷地總結，把握新生入學時的心理特征，改變傳統入學教育模式中單純以學校制度教育為核心的做法，構建以室內設計專業知識教育為主線，實踐能力導向為基礎，職業素質教育為內容，職業生涯規劃為依托的新生入學教育體系。

[1]張霞.高職園藝技術專業新生入學教育模式改革與實踐[J].安徽農業科學,2012（10）

[2]王蕊,孫洪濤.淺談高職室內設計專業學生學習興趣的培養[J].藝術與設計:理論,2010

謝復興：（1981—），男，湖南湘潭人，工程師、講師，現任教于湖南城建職業技術學院建筑系，主要從事建筑裝飾工程技術專業教學及工程研究工作。