基于精品課程轉型升級的職業院校教學資源庫建設研究

陳佰江 趙鵬展 史丙君/重慶科創職業學院

基于精品課程轉型升級的職業院校教學資源庫建設研究

陳佰江 趙鵬展 史丙君/重慶科創職業學院

隨著職業教育的不斷發展，傳統精品課程建設方式已不能滿足現代職業教育的需求，文章提出將現有精品課程轉型升級實現教學資源的的建設，提出了職業教育資源庫建設的新思路。

精品課程；轉型升級；資源庫建設

教育部的《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》中，提出通過對原國家精品課程的轉型升級來實現高等教育資源庫建設。而職業院校教育教學方式的獨特性，決定其不能照搬普通高等院校的資源庫建設思路。職業院校資源庫建設應該重點突出職業性、技能性和服務性。

一、職業教育資源庫特點

（一）職業教育資源庫要突出地方特色，帶動地方經濟發展

職業教育培養出來學生大部分都是在為地方經濟服務，因此應該考慮地方經濟特點，有針對的性建設模式。

（二）職業教育資源庫建設要有持續性和連貫性

職業教學要跟隨時代的展，現代教育手段的不斷更新，影響著資源庫建設的方式。因此職業教育資源庫建設不是短期就能完成的，也不是建設后就一勞永逸的，要邊使用邊更新。

（三）職業教育資源庫要突出對學生專業技能的培養

職業教育培養的學生要有較高的操作技能，這是不同與普通高等教育的，因此資源庫建設上要充分考慮學生技能的提高與訓練。

二、職業教育資源庫建設的內容

在對傳統精品課程進行轉型升級的基礎上，要重新整合資源，補充新知識新內容，具體應該包含以下方面

（一）教學資源庫

教學教學資源庫主要包含教師教學的相關資源，包括課件、大綱、教案、精品課程的鏈接等資源，重點為教師教學服務。

（二）學生學習資源庫

學生學習資源庫包括教學課件、教師授課錄像、課程的拓展訓練等，主要為了學生的自學服務。

（三）職業資格考試資源庫

職業教育的學生大部分都有考取相應的職業資格證書，為了更好的為學生服務，該資源庫應該包括相關部門的職業資格考試標準、認定程序、考試大綱及考評辦法。

（四）微課慕課資源庫

隨著手機時代、大數據時代的到來，學生的學習方式在改變，教師的授課方式也要跟上時代的步伐，轉變傳統教學理念，加大應用現代教育手段。

三、結論

精品課程轉型升級的職業院校教學資源庫建設，應該具備現代職業教育的特點，跟隨時代步伐，運用現代教學手段，不斷完善，使之能夠更改好的服務學生、服務地方經濟。

[1] 教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見[Z].教高教高(2011)8號,2011（10）.

[2] 梁好翠. 高校精品課程網站使用情況的調查與分析[J],高教論壇.2009（5）.

[3] 劉少楠，楊家寬. 基于知識管理的高職院校教學資源建設研究[J]，教育技術.2013（4）.

[4] 劉長琦. 搭建高職院校教學資源共享平臺存在的問題及對策.遼寧師專學報(自然科學版).2013（9）.

[5] 吳彬宇.基于開放視角的高職教育課程體系建設[J]. 教育與職業. 2015(06).

陳佰江，男，1981年10月出生，重慶科創職業學院，教師，機械設計及理論專業，碩士，從事機械設計及制造教學與研究工作。

趙鵬展，男，1979年6月出生，重慶科創職業學院，教師，機械設計制造及自動化，研究生，從事機械設計及制造教學與研究工作。

史丙君，女，1986年10月出生，車輛工程專業，本科，從事機械設計及制造工作。

重慶市職業教育學會重點課題“高職精品課程轉型升級與資源共享建設的研究與實踐》”，項目編號：2013-ZJXH-8703。