創設情境教學法在小學語文教學中的運用

吉林　吳仕秀

創設情境教學法在小學語文教學中的運用

吉林吳仕秀

自我國進行新課改的政策后，很多的學校對于小學的語文教育有了更加充分的認識。如何讓學生在小學的語文教學中充分的投入自己的精力是我們每一位老師都需要重視的問題。創設情境的教學方法是近些年來很流行的一種教學的方法，能夠很快速的調動課堂的氣氛，提高學生的學習的興趣，本文就創設情境教學法在小學語文教學中的應用進行簡單的分析。

創設情境教學法小學語文應用

新課改的大力推行讓我們對于小學的語文教學有了很深的改革意識，現在的小學生不同于以往的學生，現在的學生生活在科技高速發展的年代，他們對于知識的渴望和以前的學生不同，他們對于新奇的事物的那種欲望，是我們以往的教學方法所不能夠達到的，所以我們需要對我們的教學方法進行改革，才能夠滿足于現在這個年代的學生對于學習的要求。在現在的課堂上，老師已經不是主體了，學生才是課堂上的主體，老師所做的一切都是為了能夠調動起學生的積極性，為了能夠讓學生在課堂上認真的聽講，對于傳統的填鴨式的教學方式已經不適用于這個年代了。學生更喜歡有歡快氣氛的課堂，他們喜歡能夠引起他們興趣的教學方法。創設情境教學法就是比較有效的教學的方法，學生對于這種教學方法也是很接受的，所以創設情境教學方法是小學語文教學的重要的教學方法。

一、什么是情境教學法

情境教學方法是近些年來小學語文教學的一種快速發展的教學的方法，他和我們以往的傳統的教學方法不同，這種教學的方法更加能夠調動學生的積極性，更加能夠讓學生投入到課堂的學習之中，也能夠幫助我們的老師更好的進行教學。

情境教學法是我們的老師根據我們所要講的內容去創建一個生動的鮮明的環境，可以是PPT，也可以是音樂或者實物等多媒體的手段。情境教學是通過對情境的演繹來引導學生進行學習的一種方法，目的是要提高學生的學習的興趣，幫助學生更好的進行語文的學習，我們都知道有一些語文的文章是過于枯燥的，對于小學生來說也是不好理解的，所以情境教學就能夠幫助學生解決這一難題，能夠幫助學生更好的對文章進行理解。

二、創設情境教學法的運用

情境教學方法對于小學的語文教學有著很好的幫助，對于那些枯燥的不好理解的文章，情境教學方法都能夠有效的進行解決，所以創設情境教學法在我們的小學語文教學中是十分關鍵的。我們國家近些年來對情境教學法也有了很大的提升，所以下面我們就簡單的探討一下創設情境教學法在我國小學語文教學中的運用。

（一）創設的情境導入課文之中

我們想要讓學生在課堂的學習上投入他們百分之百的精力，就要讓他們對課堂感興趣，俗話說興趣是學生最好的老師，只有他們喜歡課堂，才能夠在課堂上認真的聽講。我們首先就是要吸引學生的注意力，將學生的注意力吸引到我們的知識上，這就需要我們的老師創設一個情境，來引導學生進入課堂的氛圍當中，這樣他們才能夠將自己的精力放在老師所要講的知識上，我們要將所講的文章的內容創設成一個情境，讓學生進入這個情境當中去，讓他們能夠在這個情境中和作者的心靈去進行溝通，讓他們能夠更好的理解作者寫作這篇文章的意義，讓他們能夠體會作者寫作文章的感情。所以我們所創設的情境不能離開我們的課文，必須和教材緊密的結合在一起，才能夠幫助學生在課堂上更好的理解老師所講解的課文。

（二）激發學生的情感

我們的小學的很多的課文都充滿了真情實感，這就為我們的創設情境提供了很多的素材。小學的很多的課文都表達了作者的濃烈的感情，我們的老師在講解課文的時候就可以創設情境，讓學生能夠充分的融入到課文當中，讓他們深刻的去體會作者所要表達的感情，也通過情境的教學激發他們個人的情感，語文的教學不僅僅是教導學生學習文字，更重要的是培養學生的情感與情操，語文教學對于小學生來說更是尤為重要的，小學時期的學生還沒有很強烈的情感，所以我們要在教學的過程中培養他們的情感和情操。我們創設情境教學就能夠在很大的程度上培養學生的情操，激發學生的感情。

（三）培養學生的獨立思考的能力

我們創設情境教學方法就是為了能夠讓學生在課堂上投入他們的精力，能夠讓他們體驗到一個有趣生動的課堂，能夠讓他們主動的去接受知識。我們在創設情境的時候，要讓學生充分的融入到情境當中去，讓他們體會到作者的真情實感，我們更要在情境當中來培養學生的獨立思考的能力，對于情境的演繹，我們要讓學生有自己的想法，理性的分析文章，分析作者的感情，我們要讓學生將自己對于文章的理解表達出來，說出自己對于這篇文章的看法，只有他們對文章有自己的理解，才能夠更好的進行語文的學習，由情境進入，找到自己的看法，這樣才是我們創設情境教學的更深層次的目的。

三、總結

創設情境教學方法對于我們的小學語文教學來說有著很深的教育意義。創設情境教學方法能夠幫助我們的學生更好的理解文章的感情和文章所要表達的深刻的含義。老師應該在課堂上創設有趣的情境，讓學生有充分的興趣進入情境當中，這樣他們才能夠對所講的文章進行解析，才能夠將他們自己的想法表達出來，才能夠幫助學生提高他們的語文成績，才能夠幫助他們更好的進行語文的學習。

[1]胡明銀.創設情境教學法在小學語文教學中的應用研究[J].讀寫算（教育教學研究）,2015,(13)∶359-359.

[2]趙秀紅.創設情境教學法在小學語文教學中應用探析[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015,(8)∶234-234.

[3]侯德輝.淺談小學語文教學中情境教學法的運用[J].才智,2014,(13)∶131-131.

（作者單位：吉林省集安市花甸鎮中心小學）