大腳丫跳芭蕾—— 一二年級整本書閱讀

江蘇　楊　希

大腳丫跳芭蕾—— 一二年級整本書閱讀

江蘇楊希

一、教學目標

1.通過繪本的閱讀，激發學生對繪本更濃厚的閱讀興趣，發掘繪本無窮的內涵和魅力，感受閱讀的樂趣。

2.能看著圖片，大膽地表述自己的想法。

3.通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學重點：通過讀繪本，從繪本故事中明白要堅持自己的夢想才會成功。

教學難點：在閱讀繪本的同時，教會學生閱讀繪本的方法。挖掘學生豐富的想象力，培養學生說話的能力。

二、教學過程：

1談話導入。

（1）小朋友們，春天的夢想是播種美麗，太陽的夢想是傳遞溫暖。楊老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

【設計說明：從生活實際出發，老師的夢想，到孩子自己的夢想導入，激發學生學習的興趣】

（2）有一個叫貝琳達的女孩（出示圖）看看貝琳達長什么樣子？（腳大）猜一猜她的夢想是什么呢？（跳芭蕾舞）

讓我們來欣賞一段芭蕾舞的視頻。播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。（優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長二小”，“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“二小”指的是“小腦袋和小腳，這樣在表演時才能跳出芭蕾的高貴優雅。）

【設計說明：通過出示貝琳達圖畫，讓學生觀察到貝琳達大腳的特點。再通過播放芭蕾舞的視頻，使學生對芭蕾舞有初步的了解，為下文故事的發展做好鋪墊，引起學生讀故事的興趣?！?/p>

（3）那么長著一雙如此大腳的貝琳達能跳好舞實現她的夢想嗎？下面就讓我們走進這本繪本去找答案。

2.走進故事，讀故事。

（1）這是書的第一頁，也叫扉頁。說說你看到的和想到的。（貝琳達在舞臺的幕布后面露出個小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達不敢走上舞臺，她擔心別人說她的腳大）。

（2）是不是像同學們猜得這樣，我們接著往下看。

（3）這是三位芭蕾舞選拔賽的評委，他們一看到貝琳達的腳有什么反映？（表情＼動作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開嘴巴大叫、用手捂住眼睛）為什么會有這樣的反映呢？（貝琳達的腳太大了，不認可她）

（4）“暫?！薄疤彀?！你的腳大得像條船！”“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”“回去吧！你那一雙腳永遠跳不好！”（指名讀、齊讀）

（5）看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

小朋友們，在讀繪本時，文字可以告訴我們人物當時的心情，所以我們要（板書：讀文），圖片色彩也能幫助讀者感受貝琳達的心情與畫面的氣氛。（板書：觀圖）從這幅圖，你有沒有發現？（貝琳達獨自躺在浴缸里，畫面以灰色為主，灰色好像烏云，映襯她灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚）

(6)是啊，此時的貝琳達心里正流淚呢。貝琳達很難過，難過了好久好久。

【設計說明：在這幾幅圖的教學中，教師教給學生閱讀繪本的方法，讓學生自己觀圖、讀文的方法，了解人物當時的心情?！?/p>

(7)貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎?看看貝琳達的眼神，她可能在想什么？

【設計說明：這幅圖為本課的一個說話訓練點，讓學生從前面學過的觀圖方法，仔細觀察，想象貝琳達此刻內心的心里活動，培養學生說話的能力?！?/p>

(8)可是這一切在費萊迪好友樂隊到來之后發生了改變，在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子，聽，音樂響起來了，你就是貝琳達你會有什么反映？誰上來做做動作。

(9)隨著這浪漫又熟悉的樂曲，不知不覺中貝琳達跳起舞來了！

從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？（陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中）

【設計說明：通過播放貝琳達舞蹈的視頻，讓學生有一種身臨其境的感覺，自己也來做小觀眾，夸一下貝琳達的舞蹈，既升華了主題，也進一步訓練學生的說話能力?！?/p>

(10)觀看的人群中還有一位指揮家呢，大家看，這位指揮家看了貝琳達的舞蹈表現怎么樣？（都忍不住地站了起來）

觀察圖片你能不能幫作者把句子補充完整呢？

出示：他很驚訝，驚訝得________________。

他非常贊賞，沒想到____________________。

他覺得好感動，感動得____________________。

如果只是一般的好,是不能把人感動得流淚的。備受感動的樂團指揮對貝琳達說些什么呢？誰上來表演一下。

(11)就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！三位評審都來了，觀察他們現在的表情，想一想，他們現在會怎么想？（貝琳達真不簡單！當初，我那么嘲笑她是不對的，被嘲笑的人應該是我）

(12)貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

(13)至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了。故事圓滿地結束了，最終貝琳達憑著自己優美的舞姿，得到了觀眾們的認可，贏得了鮮花和掌聲。

三、總結升華

1.（出示貝琳達開始上舞臺圖和手捧鮮花在舞臺圖）

小朋友們，貝琳達的故事帶給你怎樣的啟迪？

2.是呀，貝琳達在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅強。她改變了這么多，那她始終沒有改變的是什么？是她對舞蹈的熱愛，對夢想的追求。（板書：熱愛）

3.是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。她有的就是：（板書：堅持）

4.講到現在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

5. 看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

這本書的圖文作者是美國的埃米·揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。

結束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！就會實現自己的夢想。

【設計說明：通過兩幅圖的對比，讓學生體會到只有自己堅持夢想，才會成功的道理?！?/p>

【板書設計】大腳丫跳芭蕾

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（作者單位：江蘇省淮安市繁榮小學）