初中歷史中考有效復習之我見

徐耀光（甘肅省國營張掖農場中學734000）

初中歷史中考有效復習之我見

徐耀光（甘肅省國營張掖農場中學734000）

受中考影響，初中九年級（北師大版）一學年的歷史教學任務除要完成世界近、現代史上下兩冊教學內容的學習之外，還要利用相當長的教學時間對初中歷史全部學習內容進行系統復習。因此，九年級歷史教學的復習工作成為影響歷史中考成績的關鍵環節，必須要做到有效復習。初中歷史中考復習要做到有效或高效，就需要教師在準確把握學情的基礎上，根據課程標準和中考動向對重點內容、復習策略等因素有清晰的把握和深入的思考。

歷史中考有效復習

近十年來，我一直在進行初中九年級歷史學科的教學工作。歷史教材由原來的人教版變為現在的北師大版，中考的分值、題型和方式也發生了很大的變化。但無論怎么改變，因受中考影響，九年級一學年的歷史教學任務除要完成九年級上下兩冊內容的學習之外，還要利用相當長的教學時間對初中歷史全部學習內容進行系統復習。因此，九年級歷史教學的復習工作幾乎成為影響歷史中考成績的關鍵環節。復習組織得當，可以事半功倍，學生學得輕松，學習能力和學習成績提升效果明顯。反之，則會由于內容繁雜、時間緊張讓教師和學生陷入苦不堪言的境地，不但歷史成績難以提高，還會影響到中考復習階段整體學習效果。下面，我就這些年來在初中歷史教學中組織有效復習的實踐、探索和思考做以下闡述。

一、抓綱理線，理順結構

所謂“綱”“線”指的是教學中根據課程標準的學習要求提煉概括出來能串連相關內容、方便學生掌握的知識框架。這是歷史復習教學的基本結構。弄清了這個基本結構，再去掌握詳細、具體的知識，就能起到綱舉目張的作用。

首先，歷史教材的目錄本身就是一個基本線索和簡要提綱，也是對各個不同歷史時期的各類歷史現象的高度概括，復習時要注重利用。如北師大版八年級《中國歷史》上冊第二單元“近代化的起步”，其四課分別是“洋務運動”“戊戌變法”“辛亥革命”“新文化運動”。這四個歷史事件實際上就是給了我們概括出了自鴉片戰爭以來，國人在經濟、政治、思想文化等方面追求“富國強國”理想的艱難探索。其次，我們還可以自己根據復習內容編“綱”設“線”。如復習“資產階級性質的改革”時，我們可以將“俄國1861年改革”和“日本明治維新”以及“中國的戊戌變法”設為一個橫向歸類的復習綱目；可以將日本歷史上起到重大轉折作用的“大化改新”和“明治維新”設為一個縱向歸類的綱目進行系統復習。

組織學生復習時，先以目錄和自制綱目為重點，將一個復習專題的歷史知識結成知識網絡，指導學生將知識網絡基本理清記熟后，再據此回想鞏固相關的具體內容，就能使學生較完整地把握基礎知識，不致遺漏和發生錯亂。

二、抓住精髓，濃縮要點

初中三年從中國史到世界史，從古代史到近、現代史，涉及政治、經濟、思想文化等各個領域，歷史知識浩瀚復雜。一般地說，凡課程標準要求掌握的知識點，都必須準確掌握和理解。因此，復習時有必要將歷史知識加工制作，濃縮成一個個要點來強化，再由點到面進行發散式記憶，這樣簡潔清晰，便于掌握。我們可以某一時間點來強化相關的歷史事件，如以“1861年”為點，可以聯系起中國慈禧太后發動宮廷政變和總理衙門的設立，美國的南北戰爭爆發以及俄國農奴制改革等。我們也可以抓住具體的人、具體的事當做一個記憶點，然后再去拓展、延伸。如復習美國歷史時可以“美國的總統山”為點聯系到華盛頓和獨立戰爭、杰斐遜和《獨立宣言》、林肯和南北戰爭以及羅斯福和美國“新政”。

三、注重聯系，中外相容

這種方法也就是將中國史和世界史之間相關的內容有針對性地聯系起來復習。比如從時間概念上進行聯系，世界近代史的開端是1640年英國資產階級革命，200年后，正是這個世界上最早的資本主義強國，用槍炮打開了中國的大門，成為中國近代史的開端；蘇聯社會主義制度的確立是1936年新憲法的頒布，而中國社會主義制度的確立則是1956年三大改造的基本完成，正好相隔30年。像這些知識點只要能記住一個時間，另一個也就不成問題了。再如，復習中國歷史上戊戌變法（百日維新）運動時，不妨將它同日本的明治維新聯系，從背景、性質、內容、結果意義及影響等方面相比較，這樣有助于學生對知識的理解和把握，可使學生腦海中的印象更加深刻，有助于提高復習效率。

四、注重訓練，強化運用

有效的訓練是鞏固掌握知識和提高知識運用能力的重要手段之一。中考復習也少不了練習和檢測環節。九年級歷史學科復習時的訓練，更應注意提升“質”和“量”，不可不練，亦不可濫練。練習應有針對性、適應性、實用性，堅決不能搞題海戰術。一是要當堂練習。歷史復習時最好不要將練習放在課外，交給學生課外完成。為什么這樣做，我想一線的老師道理都會明白，就是要做到練習要“效”而控制“量”。二是練習要有針對性。設計的練習要針對學生的薄弱環節或容易疏忽的知識、題目、題型進行有目的訓練，如填圖、識圖、材料分析等。三是要注重錯題積累。養成改錯和錯題積累是提高學習效率和學習成績的最有效的方法之一。所以復習時，教師要指導學生建立錯題檔案，就能起到事半功倍的效果。

五、掌握信息，把握動向

掌握新信息也是提高復習效果的重要手段之一，它可以幫助我們及時調整復習策略。譬如，現在中考，很多地方實行開卷考試，可帶課本、筆記及資料?；谶@一信息，歷史教師在復習教學時就應注意從知識鞏固強化向培養學生能力方面去轉變。復習時，教師要指導學生做好學習筆記，也可將有價值的歷史知識或心得體會批注在課本上，以備考試之用。因為這是中考所允許的，這也是學生的勞動成果。

信息也是多種多樣的，如中考題型的變化，內容的調整，重難點的把握等。甘肅省2006年中考的題型較往年就有所不同，增加了材料判斷題，且材料分析加重了。近幾年來又加重了對材料中的歷史插圖的考查。2013年，張掖市中考改革又將歷史中考成績的運用做了等級分規定，只要能達到B等則不會影響學生高中錄取，不再記如總分。掌握了這樣的信息，我們就可以及時調整復習策略。

總之，初中歷史要做到有效復習，就需要教師在對學情有準確把握的基礎上，根據課程標準和中考動向對重點內容、復習策略等因素有清晰的把握和深入思考。

徐耀光，甘肅省國營張掖農場中學校長，中學一級教師，張掖市骨干教師，甘肅省鄉鎮骨干教師，西北師大教育碩士。

（責編 張翼翔）