淺談班主任如何做好后進生的轉化

楊桂杰（山東省萊陽市文峰學校265200）

淺談班主任如何做好后進生的轉化

楊桂杰（山東省萊陽市文峰學校265200）

一個班級幾十個學生，每個班級都或多或少存在學習成績差、行為習慣差、紀律差的學生，我們稱之為后進生。這些學生就像百花爭艷的花園里幾枝不太茂盛的側枝一樣，只要付出愛心和耐心，精心呵護修剪，他們會變得和其他花朵一樣美麗?？偨Y我多年的班主任工作，做好后進生的轉化主要有以下幾點體會。

一、要正確對待后進生的不足

每個學生都希望得到教師的關心和尊重，但現實中很多教師都將精力過多放在優等生身上了，忽略了后進生的需求和感受，這樣難免會形成惡性循環，不利于班級整體進步。其實每個后進生都是有尊嚴的人，也都是有潛力的人。對成績不夠理想的后進生，教師更要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力。教師在感情上要認同和尊重后進生，少一點審查責備的目光，多一點欣賞鼓勵的熱情。如果后進生稍有過失，犯點錯誤，教師就態度生硬，嚴厲對待，后進生將會產生畏懼心理，影響師生關系，學生不親其師，又怎能信其道？如果平時細心觀察后進生的學習情況，思想行為狀況，多與之交流、談心，了解他們的喜怒哀樂，興趣愛好，多家訪，分析其思想動態關注他們的點滴進步，及時鼓勵表揚，這樣就可以慢慢走進后進生的心里，他們感覺到被關注被尊重，便可能慢慢激發自己的積極性，取得讓人驚喜的進步。

二、對后進生的教育要對癥下藥

后進生的成因是多面、復雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。有的后進生是因為思維慢，接受新事物的能力差；有的是因為家庭原因，比如父母由于各種原因疏于管教和關心，或者因為家庭矛盾心理負擔重，或者家長過于溺愛孩子；有的是學校原因，比如學習成績差遭到教師諸多責罵產生逆反心理或者學校制度過于簡單粗暴不利于學生的成長；也有的是社會原因，比如影視、計算機及網絡的普及給部分青少年虛擬情感走向極端創造了可能，暴力、色情的內容也使得青少年往不良的方向發展。不管是何種原因，教師一定要注意根據不同情況作不同處理，根據各自特點“對癥下藥”，方法靈活多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。因為學生自身思維和能力問題成為后進生的，教師要多對其進行個別輔導，而且鼓勵其他學生對其進行幫助，讓學生學會自主學習，感受合作學習的樂趣和群體的溫暖，促進學生個性發展和學生間友情發展。對于家庭原因造成的學生消極情緒，需要和家長多聯系，要求家長配合，恢復學生的信心。對于網絡和計算機等不良信息的影響，可以多培養學生其他的興趣，比如定期組織讀書會，讓學生坐在一起交流心得體會，或者定期開班會就社會熱點問題展開討論發表自己的觀點，慢慢將學生的興趣引導到積極向上的事物中來。

三、要善于發現后進生的閃光點

每個人都有自己的閃光點，尺有所短，寸有所長。后進生也是如此，只不過這些長處不像其缺點那么突出罷了。不能因為學習成績差紀律差就覺得后進生一無是處了，如果教師肯用心發現的話，每個學生都會有自己的閃光點。比如有的學生脾氣暴躁喜歡打架，但卻是很熱心的人，經常幫助弱勢群體，如果教師能及時對其熱心進行表揚，那會大大提高他的自信心和自律能力。有的學生雖然成績差但文藝方面有特長，可以抓住時機對其進行鼓勵，感謝其帶給大家的精彩表演，這個學生慢慢可能對學習也產生濃厚興趣，做到全面發展。有的學生雖然學校里表現差，在家里是個孝順和能干的孩子，教師可以和家長密切溝通，請家長協助督促其學習，能取得事半功倍的效果。作為老師，切忌把后進生推向一邊，采取放任自流的態度，要善于從日常點滴中發掘他們的長處，幫助他們消除自卑感，樹立信心直至向好的方向轉化。

四、要利用班集體開展幫帶活動

后進生不是孤獨存在的，他們存在于班級這個大集體，而一個優秀的班集體可以影響、感染、帶動一個整體時刻保持一種積極向上的心態。因此，班主任要善于利用班集體的凝集力，讓全班的同學都關心、幫助后進生。事實上，對于一些學習成績較好的學生給予更多的偏愛是很難避免的現象，但是班主任要想做好班級管理工作，就要努力克服這種“偏愛”的思想，不但不能忽視后進生，反而要給予他們更多的關注和信任，不能讓一個學生掉隊落下。我在工作中，專門針對后進生管理建立起了檔案卡，逐人了解后進原因，并組織部分優秀學生與后進生結成幫扶對子，從后進生學習興趣的培養、學習習慣的養成、日常言行舉止的規范等方面，實行階段性和目標式管理來幫助后進生轉化。各幫扶對子之間也開展互幫互學，在班級中形成了濃厚的比學趕超氛圍。通過互幫互助，后進生的道德品質和學習習慣都有了極大的提高和轉變。

五、巧用互聯網手段開展轉化工作

當今世界，隨著互聯網的迅猛發展，人的思想逐漸地多元化。與時相適應的，學校的德育教育也應主動迎接網絡的沖擊與挑戰，充分利用網絡的特點，及時更新德育教育觀念，調整德育教育內容，構筑適應互聯網時代特點的學校德育工作體系。在網絡社會中，傳統的交往模式發生改變，在網絡中，任何人可以無話不談，按照自己的意愿來做自己喜歡做的事，說自己想說的話，和自己情感相投的人聊天。這恰恰可以給我們班主任創造了與后進生進行一對一、真實的心靈交流的機會。班主任可以充分利用QQ、微信、博客、甚至電腦游戲，了解到后進生在課堂上、在課間、在學校里不想說、不能說的話，仔細聆聽他們發自內心的表白、意見和思想，并針對他們的思想動態，開展有的放矢的思想教育工作，會收到比較好的效果。

六、要有耐心做好反復教育

通過前面的方法也許會取得令人可喜的成績，但我們要知道后進生很多缺乏毅力，意志薄弱，在進步的過程中常常會出現反復，這就是考驗老師耐心的時候了。教師要正確認識和對待后進生的進步過程中的反復，要知道這是教育過程中的正?，F象，千萬不能急燥和灰心喪氣?？梢酝ㄟ^談話、調查等耐心細致地進行思想教育工作，深入了解和弄清反復的原因，有針對性地做好工作，想方設法發揚他們的優點和長處，哪怕一點進步教師都要鼓勵表揚，使他們一步一步登上新的臺階。另外要注意做好預備工作，要有預見性，估計可能出現的反復情況，防患于未然，盡量減少反復次數，降低反復程度。

幫助后進生轉化是一個長期的過程，需要教師有極大的耐心和愛心，但是困難再大也不能對他們放任自流。每個學生都有各自不同的性格、愛好等特點，都具有不同的思想和不同的發展水平，每個后進生也都有自己的特長和潛質，只要教師善于發現，每個學生都是一朵與眾不同的花朵。在幫助后進生轉化的過程中，一定要掌握平等、尊重、多鼓勵、少訓斥的原則，只有這樣教師才能慢慢走進學生的內心，深入了解自己的學生。多年的工作經驗告訴我，只要教師付出了真心掌握了方法，必會獲得一個百花齊放的花園。

（責編 張景賢）