淺談如何上好《服裝結構制圖》課

崔雪生 (河北省大廠回族自治縣職業技術教育中心 065300)

服裝結構制圖是工業服裝裁剪的首道工序，也是服裝專業的一門主課。它是以立體的服裝設計造型效果圖和立體服裝實物成品為依據，在紙上或衣料上將其分解，展開成平面的服裝衣片，這種制圖俗稱為裁剪制圖。制圖是以圖線和符號來表示的。服裝結構制圖課程屬于服裝專業的必修課程，也是重要的課程，無論是中職學校還是高職學校，都把這門課程列在首位，在師資力量、教學設備、課時量方面都給了最重要的支持?，F在的中職學校服裝結構制圖課程還在采用傳統的教學模式，學生已經產生厭煩，教師也厭教，造成最終的學習效果不佳。那么，如何上好服裝結構制圖課就成了擺在學校和教師面前的難題，下面就我本人在6年的服裝結構制圖課程教學中總結的經驗，談談自己的看法。

一、中職學校服裝專業結構制圖課教材分析

現在中職服裝專業制圖課所用的教材是高等教育出版社2005年出版的 《服裝結構制圖》第四版，較前一版本在教材的編排順序方面更趨于合理，內容更為充實，并且對書中服裝效果圖和平面結構圖進行了修改和調整。本書屬于服裝專業國家規劃教材配套用書。書中內容共分為三個部分，第一部分是服裝結構制圖基礎知識，包括服裝結構制圖依據，服裝結構制圖基礎和服裝裁剪；第二部分服裝結構制圖實例；第三部分為服裝樣板的制作方法和復核。教材中全面地介紹了服裝制圖的知識以及與服裝裁剪的聯系，并列舉了大量的實例，使學生能夠充分學習到各種款式的服裝制圖。在教材中配有教學光盤，光盤中形象直觀的介紹了制圖和樣板制作的過程。

二、提高學生的學習興趣是重中之重

中職學生學習的主動性不高，原因是多方面的，但其中一個主要的原因就是對專業的學習興趣。興趣是事業成功的一半，缺乏興趣的學習是枯燥的，學生的學習也是填鴨式的學習，教學上無法出現生動積極的學習場面，在教學活動中要盡可能的提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。

在教學活動中，學生是主體、教師是主導，傳統教學中往往強調教師的主導作用，而忽視了學生主體作用。而現代教學不再是只看教師的講授水平如何，更重要的是看他在教學過程中是否充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，引導學生思考，指導學生逐步學會獨立獲取知識的方法，從而提高學生對專業和課程的學習興趣。

在服裝結構制圖教學中，剛開始學生對課程充滿了神秘感，為了能使學生盡快地了解這門課程，我總是用最簡單的話來描述課程。例如，服裝結構制圖就是把衣服變成衣片；學到實例制圖時學生感覺有難度，我就不斷地告知學生，其實這門課很簡單，只要會150以內的加減乘除就可以了；學到女襯衣款式變化時，與服裝工藝課程緊密配合，實施項目教學法，確立項目為“為自己設計一件襯衣”，從制圖到打板，從裁剪到工藝都由學生親自動手完成，老師在整個過程中起指導作用，通過立項目而提高學生學習的興趣，提高學習效率。

三、抓住課堂，提高學習效率

課堂是教學的主陣地，是教學最基本的形式，是學生獲取信息、培養能力的主要渠道。要想在每節課的45分鐘時間內都使學生獲得進步與發展，有效的課堂教學是解決問題的重要途徑。中職服裝結構制圖專業課堂教學中如何進行有效的課堂教學呢？綜合起來有以下幾點，即重視學情分析、激發學生的學習興趣、教師對教材的精通和提高學生自學的能力。

中職學校學生最大的特點是自學能力稍差，理論知識底子薄弱，但動手能力強，頭腦靈活。鑒于學生的特點，在課堂教學中就要盡可能地把課堂交給學生，充分發揮學生的特長，讓學生在動中學知識。例如，我在講人體測量時，取消以往教師在人臺上演示的模式，而是讓兩名學生到講臺上，我說方法，學生演示，既直觀又能讓學生親自在活動中學到知識。在每節課講課前，我都要提出一些學生感興趣又與本節課教學相關的問題，讓學生帶著問題進行學習，大大提高了學生的學習興趣，增加了學習的主動性。

提高課堂教學效率，教師對教材中知識的掌握也是很重要的。包括對基礎知識的掌握，對每一個教學實例制圖的掌握，樣板制作的方法，制圖原理的理解都必須做到精通，在課堂上要把每根線條、每個公式，以及與設計和工藝之間的關系都講透徹，不但要讓學生知其然，還要讓學生知其所以然，才能真正圓滿的完成服裝結構制圖的教學任務。

學生自學能力的高低，是衡量制圖課程教學質量的度量衡，服裝款式的變化是很豐富的，學會書本上的樣板實例只是基礎，是遠遠不能滿足將來工作需要的，必須能夠做到融會貫通，這就要求學生要具備自學能力。而且服裝結構制圖是一項具有工程性、藝術性和技術性的工作，它是服裝設計與服裝工藝的紐帶。學生要想學好這門課程，必須能夠做到舉一反三。例如，在教學中，我講完男女西褲的制圖以后，后面的牛仔褲我會讓學生自學，并在課堂上找自學能力較強的學生來講解牛仔褲制圖的畫法。學生有了西褲的制圖基礎，通過自學充分開動腦筋，再在課上講出來之后，不僅提高了自學能力，還能把牛仔褲制圖學得很透徹，一舉兩得。在這種模式下，由學生講解的制圖實例，聽講的學生對其也是印象深刻，從而達到了提高課堂學習效率的目的。

學習服裝結構制圖的最終目的是為了工業制版服務的，現在服裝行業中，制版師是相當缺乏的，待遇是相當高的，培養合格的制版師就要從上好制圖課開始。綜合所有，上好服裝結構制圖課就是要做到：培養學習興趣，提升自身素質，提高課堂效率，強化自學能力。

徐雅琴.服裝結構制圖.2005(7).