淺析攝影攝像技術專業的人才培養目標與能力結構

馮黃偉 韓 玲 (河北女子職業技術學院 050091)

攝影行業是一個高速發展的朝陽產業。未來行業對攝影人才的需求正逐年增加，尤其是新興的互聯網經濟對圖像處理人才的需求急劇增長。經過正規培訓的高端攝影人才已呈現供不應求的局面。于是，高職院校攝影攝像技術專業的人才培養目標和能力結構的分析對攝影專門人才的培養顯得非常重要。

隨著經濟的快速發展，攝影的商業功能日益凸顯。各行各業對攝影圖像的需求不斷增長，從而帶來對職業化攝影人才的廣泛需求。社會的需求變化和和互聯網經濟飛速發展等實際情況，促使攝影攝像技術人才培養方向的主動調整：①從單一地拍攝人才培養擴展到圖像素材采集、圖像處理、圖片編輯、影視后期制作、影視包裝等綜合性制作人才培養。②學生就業從單純面向商業影樓擴展到傳統媒體、網絡媒體、廣告公司、電子商務平臺等企事業單位。同時，攝影攝像技術專業畢業生的就業范圍和工作崗位也由傳統媒體和商業影樓擴展到影視文化機構、電子商務平臺、商業影樓、廣告公司、雜志社、報社、企業策劃部、事業單位組織宣傳部和專門的電子商務企劃和包裝機構。就業崗位出現了網店攝影師、微電影攝像師、攝影記者、圖片編輯、數碼設計師、影視編輯及企事業單位策劃、組織宣傳人員等。

根據對石家莊以及周邊地區婚紗攝影行業和兒童攝影機構的實地調研。雖然極具商業色彩的婚紗攝影行業進入中國已有30年之久，但河北省在該行業上的發展仍遠遠落后于京滬廣深等一線城市和東南沿海地區，甚至也不能和西安、成都、武漢等歷史文化底蘊深厚的中西部城市相提并論。加之京津兩大直轄市對人才的吸引，導致河北省包括省會石家莊和其他地級市該行業人才的大量流失，專門的攝影攝像人才和熟悉商業攝影機構運作的技術人員缺口很大。目前，該行業在河北省仍舊以國際婚紗攝影集團的直營店或連鎖店為主要載體，具有原創性的本地影樓雖然數量巨大，但人才儲備完全依賴于教學和師資、生源相對脆弱的培訓機構。近年互聯網商業的蓬勃發展催生了一系列新的職業崗位，如淘寶攝影師、網店圖片編輯與產品包裝等。于是，攝影攝像技術專業的人才培養目標與能力結構成為各院?；蚺嘤枡C構研究的重要課題。

攝影攝像技術專業培養具有攝影美學修養和攝影攝像技術、影像后期處理技術等影像制作行業必備的基礎理論知識，掌握攝影攝像基本技術和影像后期制作的基本技能，能從事藝術人像攝影、廣告攝影、圖片編輯、策劃宣傳、數字影像的前期拍攝與后期制作等工作的高素質、高技能專門人才。需要掌握素描人像寫生、色彩風景寫生等基本知識，具有一定造型能力；掌握攝影攝像設備的基本理論知識和攝影構圖、攝影用光等攝影基礎知識；掌握一定的人文社科知識和政治理論知識；掌握攝影攝像相關專業的基本知識，了解本專業發展方向。能力結構則包含了獨立進行攝影攝像的能力、從事影像后期制作的能力、從事圖片編輯與制作的能力、從事影視廣告短片制作的能力、自主創業和可持續發展的能力。立足商業影像技術前沿，數字技術與影像制作結合，實踐與理論并重；著力拓展技能素質，兼顧影像藝術感覺與專題意識培養。

攝影攝像技術專業人才的能力結構應該包括：專業知識結構、職業能力結構、專業素質結構。其中專業知識結構包含：①攝影攝像基礎知識，支撐課程涵蓋了美術基礎知識、平面構成知識、攝影攝像器材原理、攝影基礎理論與實踐操作、攝像技法與表現等專業基礎知識；②專業知識，學習內容包括攝影美學理論與作品分析、燈光組合與人像美化技法、攝影構圖技法與實踐、影視畫面語言分析與實踐等；③專業相關知識，學習內容有媒介與傳播案例分析、形象設計與美姿造型、采訪與寫作實務、影視作品鑒賞等。職業能力結構包含：①職業專門技術能力，其中人像攝影策劃與實踐和圖像處理軟件應用技巧為專業核心能力；展覽策劃、海報設計與專題制作為專業拓展能力。②職業關鍵能力，包括學習能力、工作能力和創新能力。具體表現為數字影像理論知識的掌握與靈活運用、攝影圖像的分析與鑒賞、人像攝影的策劃與創作能力和圖像專題的策劃與宣傳推廣能力。專業素質結構包括身心健康、道德修養和良好的專業素質。要求攝影攝像從業人員必須具備良好的溝通能力，樂觀的生活態度和積極地人生觀；自律性強，良好的團隊意識和協作精神；具備較強的圖像理解能力和運用軟件進行影像后期處理和圖片編輯技巧，從事攝影攝像工作的基本業務知識和技能等。

總之，攝影攝像技術專業是一個實踐性很強的專業，且時效性強，發展速度快。為了使學生的知識能力與市場需求做到無縫對接，在教學中以項目教學法為主，通過校內實訓和校企合作項目達到“在做中學，在學中做”的目的。教學上應以適應社會需求為目標，以培養學生的專業技術能力為主線，理論與實踐結合，著眼于培養技術應用型設計人才。教學工作緊緊圍繞行業需求和學生就業等實際情況展開。調研數據顯示，婚紗攝影、兒童攝影是攝影行業的“剛需”。而新興的淘寶攝影也占有較大的比重，且呈上升趨勢。所以，在教學工作思路上，一方面嚴格按照高職教育的宗旨和特色制定指導思想；一方面盡可能地在教學工作中——即每堂課上都體現工作特點。通過對人才培養方案的調整和人才培養目標、學生能力結構的分析，著力強調實用性和市場性，強調專業課教學的實踐性。每門專業課都盡量以真實的案例和項目進行分析引導，緊密結合市場，聯系實際項目展開課題或作業，使學生一開始接觸專業課程就處于工作或崗位的實踐操作狀態。這樣，攝影攝像技術人才的培養就會逐漸科學化、實用化，真正為經濟建設服務，為自己的人生拓展更為廣闊的天地。