讓感受與欣賞成為快樂體驗

郁文軍（河北省保定市前衛路小學 071000）

在新課標理念下，中小學音樂課堂發生了很大的變化。新一輪課標的設計，凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式將原有音樂課的教學內容，整合為感受與欣賞。感受與欣賞是音樂學習的基礎，是音樂學習的重要領域，也是培養學生音樂審美能力的有效途徑。它在開發學生智力、陶冶學生情操和培養學生氣質修養等方面都有著重要的作用。但現在大多音樂課忽視在快樂體驗中去感受、欣賞音樂作品。如何讓學生在感受欣賞中，通過多種音樂表現形式“快樂參與、快樂體現”，來表達自己的審美體驗，感受音樂形象的變化。筆者結合教學經驗和教學實踐談幾點看法。

一、在聽聽、畫畫中感受音樂

音樂是非語言性的相互溝通、相互交流的根據之一，是聽覺的藝術，它在時間中流動。音樂藝術的一切實踐都依賴于聽覺。聽、奏、唱、動、創是音樂教學領域的五大原點。在音樂課上，培養學生對音響的聆聽，它包括對音樂的辨別力、音樂感受力和音樂記憶力，這是音樂審美的基礎。在教學中，教師要圍繞五大原點之一的“聽”展開系列教學活動。

（一）在聽賞中，感受音樂旋律曲線的變化

聆聽，是整個音樂活動的基礎。通過反復聆聽，感受歌曲表達怎樣的情感、表現怎樣的情緒？在教學中，學生可以伴隨著音樂，用手畫出旋律曲線，感受歌曲情緒的變化。

（二）在演奏中，感受音樂曲式結構的變化

以音樂短句作為學生樂器演奏的核心，進行最初的音樂教學并反復聽賞。讓學生連續聽短句后，在樂句接頭地方標出，并用圖形譜畫出旋律走向，感受、體驗音樂結構的變化。

學生通過聽賞、演奏，感受旋律曲線、歌曲結構變化，讓學生發自內心做出對音樂直覺的動作反應，快樂體驗，聽到音樂即手舞足蹈，進一步理解音樂、表現音樂要素的精髓。例如，歌曲《小雨沙沙》，教師引導學生去用心聆聽音樂中的聲音。讓學生體會歌曲唱了什么？（大雨和小雨）？“大雨、小雨”發出什么樣的聲音？讓學生用手畫出樂句的上行、下行變化，用不同色彩筆畫出圖形譜。結合圖譜，進行情感體驗，讓學生表現出大雨聲音就稍大，小雨聲音就小點的音樂形象。

二、在看看、想想中理解音樂

音樂是情感的藝術，它比其他更容易進入人們心里。如何獲得這種情感體驗，我們在“聽聽、畫畫”感受音樂的基礎上，教師要對學生進行想象力的培養?？吹綐纷V，通過反復視唱，仿佛“看到”音樂的畫面，從畫中“聽到”音樂，從曲中“看到”畫面。

想象是創造的源泉。教師要對學生進行感受與欣賞教學的三度創作。一首樂曲帶給人的想象是不一樣的，它應該是多姿多彩的。要讓學生敞開心扉，用心感受音樂帶來的震撼，喚起無盡的遐想。音樂的聲音是富于創造的，我們要為學生的想象力開發創設空間。因為音樂的魅力在于：當人們沉浸在優美動聽、飽含情感的音樂中時，會自然而然地產生豐富的聯想和想象。但是，如何讓學生能更好地走進音樂，理解音樂，教學環節的設計就顯得尤為重要。如：聽賞管弦樂曲《匈牙利舞曲（第五號）》，通過聽賞一、二部分，讓學生找出第一、第二部分的主題樂句，體會力度、速度、音區的變化，感受樂曲熱烈、奔放的場面。

三、在哼哼、唱唱中表現音樂

在音樂教學中，學生能用不同的聲音和情緒表現音樂。在音樂課上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化，均可以用聲音予以表現?？梢宰寣W生對自然界和生活中的各種聲音進行體驗和感受；可以對人聲和常見樂器聲進行感受和體驗等；可以采取哼唱、模唱、輪唱、接唱、對唱等形式表現作品。讓學生在哼哼、唱唱中施展自己的才華，大膽去表現對音樂的理解。用明亮、圓潤的聲音表現、感受音樂，體會音樂的不同風格和音樂形象。如：《小步舞曲》合唱曲，優美的歌詞配上曲調使得旋律更加動人。學生完全有能力唱出來，在唱中理解音樂、表現音樂。

四、在讀讀、拍拍中創造音樂

節奏是音樂的靈感，教師可以根據樂曲的節奏特點設計節奏型，并用不同的符號畫圖譜。不同符號代表不同節奏，每一種節奏可用人體、身體樂器或節奏樂器來表現。結合音的高低、長短、強弱和音色這些音樂表現要素，體驗和感受旋律、音色、力度、速度、曲式及織體等。凡結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲可在讀、拍中表現并創造音樂。如一首兒歌可以選擇不同的節奏型來為其伴奏：可以在旋律下加固定低音，可以在旋律下加簡化了的副旋律，可以加級進式副旋律和和聲連接等。在讀讀拍拍中通過身體或節奏樂器來伴奏，合在一起就成了美妙的多聲部作品了。還可以把故事用嗓音、動作、舞蹈、演奏、表演即興編成音樂舞蹈劇等等。在欣賞過程中，學生不知不覺地培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識。

以上幾點是我在教學中常用的方法，學生在聽覺、視覺、動作、認知和感性等各方面在享受體驗的快樂。在感受與欣賞中還要重視三維目標的制定、音樂為主線，注意曲目的廣泛性，關注音響品質，關注音樂與相關學科的綜合等。

教無定法，貴在得法。讓學生唱起來，奏起來，聽起來，動起來，創起來，在“唱、奏、聽、動、創”音樂活動中參與，引學生快樂地走進音樂，讓感受與鑒賞成為快樂的體驗，發揮學生專長，張揚學生個性，全面提高學生的音樂素養，使我們的音樂課堂色彩斑斕。