近在咫尺卻又遙不可及的及格線—59分與60分

蒲友松

摘 要：平時我們從來沒有想過1分究竟能做什么？在學生眼里，那1分是多么重要，它代表著老師的尊嚴，正直，嚴肅，認真。而在老師的心中，我們卻是那么的隨意。但就是這1分我們傷了多少學生的心，毀掉了他們的希望，讓他們失去了學習的信心，努力的動力。59分與60分告訴我們應當尊重學生，賞識學生，愛撫學生，寬容他們的缺點，承認他們的差異，因材施教，多方引導。讓他們充滿信心，充滿熱情，快樂的學習，快樂的生活，快樂的成長。

關鍵詞：賞識學生，寬容缺點。

工作30多年了，閱人無數，閱卷無數，個中的喜怒哀樂無以言表，然59分卻總是讓人糾結。

記得第一次閱卷，第一次碰到59分。憑著老師的正直，無私，嚴謹，實是求是，我毫不猶豫的打了59分。那9的尾巴拖了很長，仿佛是在提醒學生注意考試，認真檢查，就差1分及格了。又仿佛是在表達老師的憤怒，就差1分，為什么不仔細檢查，認真考試？這樣的59分伴隨著一次又一次的考試，一次又一次的出現在我的面前。直到有一次一個男生拿著試卷怯生生的站在我面前，小心翼翼的遞過試卷，紅著臉，小心地說：“老師，我的分數錯了？”我漫不經心的看了一眼他遞過來的試卷，上面明明寫著60分，有錯嗎？我說“怎么錯了？你能得60分就很不錯了！有進步嘛，繼續努力?！蹦呛⒆哟髿獠桓页?，站在我面前，怯生生的，不肯離去。我看她一副膽顫心驚的樣子，于心不忍的問道：“還有問題嗎？”“老師，我應該得59分，不是60分！”“1分嘛，何必計較，這1分就算是我獎勵你的吧。過去嘛，好好學?！蔽衣唤浶牡恼f道。那孩子看我輕描淡寫的樣子，怯生生的接過試卷，激動激動地跑了。原來這個同學平時學習習慣不好，經常不完成作業，差不多每次到辦公室接受批評都有她，同學們不跟她玩，老師也很少關注她，賞識她，漸漸地她自己就對學習失去信心了。

那件事情后，我開始關注這個學生，發現他居然能按時交作業了，雖然書寫很差，作業亂七八糟，卻有進步了。我想難道那1分有這么大的威力嗎？生活仍然平淡如水的過著，這孩子的作業倒似乎一天一天的有所進步。也許是因為孩子成績太差，我也沒有太多的在意。轉眼間又一次考試結束了，我竟然發現這孩子考了65分。我看了好一陣子試卷，不知是想找點錯誤還是其它原因，腦子里一片空白，這可是破天荒??！我立即把孩子叫到跟前，孩子仍然怯生生的。我拿出試卷，放在孩子面前，孩子一看見試卷，兩眼放光，滿臉通紅，呼吸急促。我認真觀察著她，想這這里一定有問題！為了尊重孩子的自尊心，我又不能直接問她是不是考試作了弊。從來沒有考及格的學生，進步這么大？我有點不相信?！斑@次考試不錯嗎？”我若無其實的問道?！袄蠋?，是我自己做的，我沒有搞假?！焙⒆有÷暥贝俚鼗卮鸬?，似乎害怕老師的懷疑?！澳沁M步不小嘛？”我仍然略帶諷刺的口吻問道。孩子這時仿佛急了，似乎聽出了我的玄外之音，大聲說道：“老師，真的是我自己做的，自從那次你獎勵我1分后，我很激動，我認為我也能考及格了，我也能得到老師的賞識了。于是我堅持作業，不懂就問，真的，這次考試是我自己做的?！焙⒆右豢跉庵v完。聽完這番話，我真的震撼了。我認為的可有可無的1分，對于孩子來說，竟然這么重要，竟然能改變一個大家都認為無可救藥的弱差生?；蛟S就是無意中的計算錯誤，竟然解救了一個孩子。多么沉重的責任??！平時我們馬馬虎虎，不注重孩子們的感受，不賞識孩子，總是搞搞在上，舍不得一句“有進步”的賞識話，舍不得給他們充滿希望的1分，舍不得平時多關注他們，關心他們。他們也需要尊重，需要老師的愛，也渴望進步，渴望和其它孩子一樣，天真爛漫，快樂學習，快樂生活。

1分之差啊，竟能改變一個孩子的一生。后來這個孩子刻苦學習，不斷進步，成績大幅度上升?，F在想來，我那無數個59分，扼殺了多少孩子的希望，毀掉了多少孩子的前途?；蛟S我給他們多加1分，他們就會充滿希望，積極向上，改變一生。仔細解剖自己，我覺得自己做得太差了。平時沒有走進孩子們的心里，了解他們的喜怒哀了，賞識他們，表揚他們，理解他們，寬容他們，承認他們的差異。

承認自己的錯誤是要勇氣的。59分看似一個簡單的數字，它似乎代表著老師的剛正不阿，嚴肅認真，實事求是的態度。似乎召示著老師平時教育孩子們誠實，守信，嚴肅，認真的教育方式。但人性是軟弱的。孩子們那一丁點虛榮心得不到滿足，希望的泡沫破了，他們能干什么？而我們老師卻在舉手投足之間，毀滅了多少孩子的希望。老師們啊，寬容點吧，大方點吧，把希望的火種留給孩子們吧。