是愛讓學困生走出逆境

熊大英　楊瑞華

摘 要：作為一名教師，要教育好學生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，始終如一，不斷地探索適合學生的新方法。把更多的愛心獻給他們，把更多的鍛煉機會留給他們，把期待的目光投向他們，把贊許的語言講給他們。使學困生感受到老師愛他們，使他們產生不斷進步的勇氣，這樣就能使學困生都能沿著正確的軌道轉變，早日走出逆境，一樣充滿陽光。

關鍵詞：愛心；學困生；心靈

對學困生的轉化工作，這是過去，現在，未來永遠的課題，這不僅是對教師職業道德的基本要求，也是提高教育質量的要求，更是提升教師的綜合素質的最佳途徑，因為學生的個體差異，家庭環境的不同等諸多因素。結合多年的教育教學工作實踐，現就如何做好學困生轉化，讓學困孩子盡早走出逆境談幾點體會。

一、采用心理療法，消除心理陰影

掌握學困生的心理，建立良好的師生感情。盡管孩子是學困生，但是他們的心靈深處也有著一顆同樣的進取心，渴望進步的心理，希望自己和別的孩子擁有一樣的學習成績。因為各方面的原因讓自己感到學困，偶爾他們會感到自卑、無助，面部表情很不陽光，不合群。所以，這個時候就需要我們做老師的觀察細心，留心每個孩子的小臉走進孩子的內心，去做一位動之以情，曉之以理的心理醫生，對癥下藥，多多與其交流，給他們以親人般的溫暖和幫助，了解他們的學困的原因，并幫助他們找出提高學習成績的有效方法，只要教師對每一個學生都充滿愛心和信心、工作上付出一種耐心和恒心，一定能收到較好的教學效果。

不同類的學生會有不同的困惑，尤其是當學生在學習過程中遇到困難和挫折時，教師一定不能官僚主義，蹲下身子抬起頭來及時深入到學生當中進行交流，為他們做及時的心理疏導，做她（他）們的知心朋友和知己，了解他們的思想動態，對學生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生體會到教師那種父母般的真愛和親切。師生之間只有形成一種和諧、融洽的關系，才能調動學生學習的積極性。要尊重他們的人格，俯下身去走進他們的心理，傾聽他們的心聲，和他們平起平坐的心與心的交流溝通，讓他們感到教師對他們的理解和信任。只有這樣，學困生才有可能沿著教師期望的方向發展。

二、實施自信教育，收獲成功喜悅

培養學困生的自信心，讓他們感受到成功的喜悅。學困生由于學習成績差，往往對學習失去信心。作為教師，就要培養學困生的自信心，讓他們感受到自己的成功，哪怕是一點點成功，只有在成功中培養自信，才能讓他們感到前方的路上有陽光。我曾帶過一個班級五十幾個孩子，其中特殊家庭的孩子占了四分之三，在第一次測試中，有七個男孩子（留守兒童）語文數學雙科都不及格，他對自己很失望，學習也沒有信心了。我在講評時，并沒有責怪他們，而是鼓勵說：“有個別同學，盡管他們只考了三四十分。但是，我相信他們的試卷是自己做的，說明他們很誠實，是真實的成績，而且他們身上存在著很大的潛力，“精誠所至，金石為開?！睂W困生雖然在學習上的表現不怎么樣，但是在其他方面有時甚至超過了學習優秀的學生，他們除了貪玩外，還活潑、好問、好勝、好強、……他們也有很強的自尊心，但這些往往被教師所忽略。要想轉變學困生，光靠平時的說教絕對不行。如果把“上進”變成他們的自我需求，變“要我學”為“我要學”，那可就大不一樣。尊重學困生的人格，關愛他們，寬容他們，喚醒他們的學習意識——這是轉變學困生的最佳途徑。

三、厚愛溫暖心靈

關愛寬容學困生，給予他們更多的信任。學困生也許是單親，也許是家長關心的少，也許是留守兒童，也許是外來打工子女，在家里缺少一些溫暖，在學校里如果受到忽略，大多存有畏懼的心理，不信任老師，在行動上表現為疏遠或者是反抗。要想為他們解除思想顧慮，擺脫消極的態度，教師要用深情換真情、厚愛溫暖心靈，真心實意地關心和愛護學困生，尊重、信任學困生，多給他們力所能及的任務。當教師得到學困生的信任后，他會把你當做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變為自己的具體行動。

總而言之，作為一名教師，要教育好學生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，始終如一，不斷地探索適合學生的新方法。把更多的愛心獻給他們，把更多的鍛煉機會留給他們，把期待的目光投向他們，把贊許的語言講給他們。使學困生感受到老師愛他們，使他們產生不斷進步的勇氣，這樣就能使學困生都能沿著正確的軌道轉變，早日走出逆境，一樣充滿陽光。