“采訪”的教學過程及思考

王為

摘 要：“采訪”是北京中職教材中“口語交際”中的內容。授課時教師要充分考慮學生的具體情況，本文從采訪前的準備、采訪時的提問技巧、組織學生活動等方面論述了“采訪”的教學過程，讓學生在學習相關知識的同時鍛煉自己各方面的能力。使學生得到全面發展與進步。

關鍵詞：口語；采訪；練習

“采訪”是中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文》（拓展模塊）第三單元“口語交際”中的內容，由于采訪目的、對象、環境的不同，采訪過程中存在著種種可變性，因此，就需要充分做好采訪前的準備工作，學習和掌握一定的采訪方法和技巧。下面就如何上好這節課談談自己的經驗和體會。

一、采訪前的準備

1.準備采訪材料

首先，必須準備相關的資料。一般來說，需要準備的文字資料有直接的資料和間接的資料。所謂直接資料是由被采訪者自己所提供的與其有直接關系的現成文字資料。間接資料，一般是指與采訪對象有關的一切文字的資料。其次，要圍繞報道內容設置有關可能發生的境況，以便隨機應變，在不同的角度下，把握時機，靈活進行動態調整。這樣有助于在采訪時站得高、看得遠、抓得準。再次，必要的知識準備是做好采訪工作的又一個重要環節。多讀書，廣泛涉獵各個學科的知識，注意收集和追蹤新知識、新信息，還要時時關注國內外大事和社會上隨時發生的各種各樣的新生事物，不斷增強自己的生活經驗豐富自己的知識結構。

目前，我校的中專學生來自全國各地，學習成績參差不齊，各方面能力也有差別。因此，在上這節課之前，考慮到學生到具體情況，把程度不同的學生盡量安排在一個活動小組里，每個學生共同參與活動，互助互動，依靠全組力量、發揮每個人的智慧、調動大家的積極主動性，齊心協力共同完成本課程的學習任務。準備材料需要教師在課前大約一兩周的時間給各組布置下任務，讓學生做好上課前的充分準備。

2.準備采訪提綱

在采訪提綱的準備過程中，我們要善于把復雜的問題簡單化，這樣，既便于對方回答，又可以節省被采訪者為組織自己的思路和談話所花費的時間，以縮短采訪過程。做到采訪精煉有效，快捷。

在我們的采訪提綱擬定好以后，還有一個環節不容忽視，那就是知會被采訪對象。設法讓對方知道你想要采訪的中心大意，讓被采訪對象與我們都做好準備，為成功做好采訪工作打下基礎。這是十分必要的。這個環節是本節課的主要內容。要求教師把采訪提綱的寫作要求和技巧給學生交代清楚，可以采用多媒體展示實例，讓學生比較體會提問提綱的要點，掌握具體要求。

二、采訪時的提問技巧

采訪的藝術是采訪者綜合素質的表現，其中提問的藝術是關鍵。如果，提問得當會使采訪活動事半功倍，相反，勢必會給采訪帶來阻力，甚至導致采訪無法進行，以致失敗。因此，我們要注意一下幾點：

1.了解被采訪對象。俗話說：“射箭要看靶，彈琴要看聽眾?！辈稍L時要看好對象，要區分對象的地位、知識水平和人生閱歷等方面因素，做到因人提問。

2.提問要切題。采訪提問要圍繞一個主題，問題不要過大，避免唐突、生硬、籠統。

3.提問要簡潔。人的記憶是有限的，如果，提出的問題過多過長，會令被采訪對象難以理解或前記后忘。所以，提問時，最后把大而籠統的問題化解為幾個小而具體的問題，避免提問的空泛，做到語言簡潔明了，是采訪順利進行的必要條件。

4.提問要有意義。有記者問獲獎演員：“你拿了獎高興嗎？”問高考生：“你希望考上一所理想的大學嗎？”諸如此類的問題，顯然提問是沒有任何意義的。

三、組織學生活動

在學生做好各種采訪前的準備后，給學生布置具體采訪任務，在課堂上擬寫出采訪提綱，然后，課下根據任務具體內容進行相關的采訪活動。我給學生布置的采訪任務是：為提高學生的自我管理能力，活躍住宿學生的課余文化生活，學校成立了學生宿舍管理委員會。假如你是學校的一名小記者，將在學校領導、班主任、住宿生中選擇一位進行采訪，以了解他們對此事的態度，你將選擇哪一位？怎樣提問？請擬寫采訪提綱（包括問題）

通過全體學生的實地采訪后，再讓各組分別把采訪提綱、采訪記錄、采訪報告上交，教師一一審閱并做出相應的評價。實地采訪與上交作業這個環節給學生一周的時間去完成。

“采訪”是考察學生聽說讀寫等各種能力與技巧的課程，不僅要求學生積極參與合作，同時，對教師的綜合素質與能力也是一種考驗，如何設計教學方案、靈活地駕馭課堂、讓每個學生都能得到鍛煉與發展，掌握知識的同時學會做人做事。因此，需要教師也要不斷學習，完善自己，把握時代脈搏，讓師生在我們的教學活動中共同進步。

參考文獻：

[1] 中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文》（拓展模塊）

[2] 中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文教學參考書》（拓展模塊）