高職思想政治教育有效溝通的原則和方法研究

王美麗

【摘要】對于高職學生的政治教育教學而言，我們需要本著爭取思想原則及真正有效的教育方法，積極有效的師生溝通及協助，提升學生的思想教育理念。

【關鍵詞】思想政治教育；有效溝通；原則；方法

引 言：總所周知，任何人之間最基本的交流方式則為溝通。溝通包含了語言及情感等諸多層面，對于教育而言，需要實現一定的教育結論則為師生相互間的有效溝通，只有具備有效的溝通，學生才可以準確的吸收接收到的訊息，老師才可以真正實現教學目的。有效溝通對提升高職思想政治教育有著積極作用，所以，正確把控溝通原則與方法，能夠讓學生建立認知上的意識，思想中的提升，情感上的共鳴。

一、高職思想政治教育有效溝通的原則

1、本著平等的原則

由于社會的不斷發展，使得學生的自尊心強且薄弱，愈發提升人與人之間的平等溝通意識。所以，高職院校的老師在執行思想政治教育當中，需把控這一階段學生在心理中的改變，在人格中真正尊重學生。不可使用傳統說服及被說服的方式，需了解兩者并不對立，而是相互依存，相互促進。對于平等原則而言，老師需要與學生溝通時，尊重學生主體位置，在探討問題時，無需通過強硬的方式，創造學生為主體的氛圍，之后通過這一氛圍讓老師和學生共同分析問題，共同處理問題，最終實現思想與行為的共識，傳輸知識。溝通是為了讓學生掌握在交流與探討中意識到自身內在的思想活動，以此依據具體問題建立正確的思想理念。因此，與高職生的溝通需要真正尊重學生人格的平等，展現出學生主管學習意識，這不僅是有效溝通的必然標準，也是完成思想教育的主要表現[1]。

2、本著差異的原則

高職學生的年齡、生活背景、生活經歷以及思想的差異對相同事物秉持不同的見解與看法。在教育當中，老師需真正掌握學生對思想政治學習的意識，需進行有效溝通，隨時正確引導不同看法。

在執行差異原則時，需要加強兩方面問題，其一，正確看待不同思想存在的合理性，學生具備獨立的思想，其對相同事物的認知會具有一定的差異性，對思想中的差異，老師需正確看待，才可更好的進行教育。其二，對于政治思想教育而言，老師需要對學生的不同看法有效對待，正確進行鼓舞與指引，對溝通而言，需要對不同學生采取不同方式，對于有悖原則的理念需積極溝通，以此將其引領到正確的理念中。

3、本著引導的原則

引導的原則指的是在產生不同看法后準確引導學生，讓學生朝著正確的方向發展。引導是創建在平等基礎上，但并不改變老師的主導位置。只有透過老師的積極引導，才能夠讓學生避免走彎路，更好的學習與看待思想政治。

引導過程中，需要注重溝通過程中的相似處，所有人對事物都具有各自的觀點，可是并非毫無相同之處，對于溝通而言，應當盡量找出相似處，如此才可引發相互的共鳴，更加容易實現目的。并且，通過對對方的溝通能夠展現出事情發展的趨勢，并進行引導，及時糾正錯誤方向，激勵正確思想。

二、有效溝通的方法

有效溝通及高效教育不只需要依照以上原則，還需要具備相應的方法與技巧，如此才可以體現出目標最大化。因此，在溝通方法中需要加強以下方面：

1、語言的魅力

語言對于溝通是否能夠成功有著決定性的因素。對于思想政治教育的溝通而言，只要可以運用學生容易吸收的語言，降低溝通屏障，讓學生體會到平等，則會相應提升教育的品質。中華民族五千年的歷史長河，語言的發展已經達到十分完善的層面。對于高職生而言，溝通當中使用名人名句，能夠提高其對學習的熱情。通過古諺語能夠令雙方的溝通更加親近。因此，對于溝通而言，老師需有效發揮語言的魅力，讓思想政治教育不再枯燥、無趣，讓學生真正喜歡學習，提高其思想境界[2]。

2、打造良好的溝通氛圍

高職老師與學生的思想政治溝通，不只需要對雙方物質環境進行選擇，還要對學生心理環境進行改善。這則需要老師在與學生溝通時細致觀察和體會學生的心理活動，因此需創建良好的溝通氛圍，強化雙方心理互動，實現情感的共鳴，才可將師生之間的關系不斷深入。對于某一問題的處理，老師不可遏制學生的思想，單一表明自身的立場。而需進行情感的溝通，將相互間的想法表達出來，以實現溝通的有效性。

3、通過學生的所需融合知識

在高職思想政治教育中，老師需真正掌握好這一階段學生在心理方面的所需與改變，真正掌握學生所想。只有透過不斷溝通才能夠真正掌握這一狀況，只有真正了解其內心所需，才能真正體現溝通的意義，才能真正提升學生對學習的興趣，只有把學生所需與知識相結合，通過有效溝通，才能夠讓學生真正接受老師對思想教育的溝通形式，以此激發出學生對學習的主動性[3]。

結束語：由此可見，只有品德高尚并具備道德標準的老師，才可以培養出真正優秀的學生，才能夠令整個溝通更具人格魅力與思想魅力。

參考文獻：

[1]鄧勁松.論思想政治教育溝通的原則[J].理論導報.2010.04.（2）：25-26.

[2]王燁.大學生思想政治教育有效溝通的原則及方法[J].青年文學家.2011.（15）：185-186.

[3]王引芳.論師生溝通的技巧[J].山西師范大學學報（自然科學版）.2011.（S1）：83-86.