分析高職學生思想政治教育的特點及對策

王瑩

【摘要】和一般的本科大學思想政治教育不同，高職學生的思想政治不論在教育者還是教育對象、教育目標、教育任務等各方面都有其獨有的特點。本文就是從高職教育特點來分析，探索未來高職學生思想政治教育的有效對策。

【關鍵詞】高職學生；思想政治教育；特點；對策

學校是培養人才的重要基地，而為社會主義發展提供接班人的培訓基地就是諸多高職學校，培訓他們獲得新知識、新技術以及新能力，另外更是關注學生的思想品質，全面發展學生的素質教育。但是高職學校和普通大學不同，自身獨特的特點讓其在發展過程中面對更多的問題與挑戰。

1、高職院校學生思想政治教育的特點

1.1思想政治教育必須提高

高職院校培養學生的目的就是為廣大單位提供全方位實用型人才，不論是生產行業還是建設、管理行業皆是如此。但是不少高校對技能型人才理解不正確，在培養過程中偏重技能，對思想政治教育不重視，雖然技能快速提高，但是學生的思想素質卻普遍比大學生要低，在進入單位后職業道德達不到應有標準。

1.2思想政治教育工作者素質有待提高

雖然一些高職學校本身是高校，但是還有一些高職學校是從中專升起來的，因此學校中的老師也從教育中專學生變成高職學生，老師的教育水平達不到應有標準，教學手段落后，對一些高深的理論知識理解不夠深入，無法具現化，更無法令學生了解其中的奧秘，享受學習的樂趣，獲得心靈的釋放。讓思想政治教育課程對學生來說毫無吸引力，上課質量無法取得應有的效果。除此之外，專業技能老師也沒有將思想政治教育融合到專業課程中。不少高職學校為了提高學生的專業技能選擇從企業中聘請高級技術人才，提高老師隊伍的技能水平，晚上教育隊伍結構，但是這些人雖然技能十分高超，可沒有豐富的教學經驗，在思想政治教育上無法帶來積極效果。

1.3高職學生自身特點

進入21世紀后，改革開放的力度越來越大，高職學生的思想受到西方思想和價值觀的侵襲，而且在市場經濟的發展下，思想獲得也變得更加獨立、多變以及差異性更顯著，但是這個時候學生的思想意識還沒有完全定型，不管是世界觀、人生觀還是價值觀都沒有正確樹立，定型過程中難免會出現各種問題。另外高職學生和一般大學生相比會存在心理自卑感、低人一等，對未來迷茫，因此在學習中也沒有充足的動力，一些高職學生從小沒有養成良好的學習習慣，文化素質差，對學習不感興趣，因此對社會的真真假假、美丑沒有正確的分辨。這些學生在進入高職院校后就會顯露出很多嚴重問題。

2.加強高職院校學生思想政治教育的對策

高職院校的思想政治教育特點讓其教育開展難度變得更大，負責開展的教育工作者被提出了更高要求。因此為了提高高校學生的思想政治教育要做到這幾點：

2.1改變傳統思想教育手段，堅持“以人為本”教育思想

高職教育的基本理念之一就是以人為本，這也是高職學校實現思想政治教育的基本原則。所謂以人為本就是要以學生自身以及學生發展為本。而貫徹以人為本就要做到：第一，重視學生的身心健康發展，將學生的健康發展和思想政治教育發展規律融合一起進行教育。對高職學生的思想情況進行詳細調查分析，清楚了解他們的思想脈絡，明白學生在想什么、喜歡什么、不喜歡什么、對什么關注等等，因為只有了解他們的需求才能有針對性的給出對策，思想政治教育工作才有效果。第二，傳統思想教育方式要改變。傳統教育方式是強制性的學習，不利于學生自主學生，也和社會發展強調以人為本的思想不符。只有在相互尊重、相互平等、以人為本的思想下才能將學生的思想引向正確的道路。

2.2更新傳統思想政治教育內容，使思想政治教育生活化

傳統思想教育的地點都是局限在課堂上，學習的都是深而不懂的理論，和學生的實際需求不相符，在這樣的情況下是無法適應高職學生的思想政治教育需求的。很多人都認為思想政治教育講述的都是大道理，但其實不然，真正的思想政治教育不單單局限在思想政治教育上，還有學生的日常交友煩惱以及學生煩惱等等，這些都屬于教育工作范圍內。因此現代的思想政治教育必須和學生實際思想相貼合，這樣教育才能充滿活力。

2.3思想政治教育隊伍素質提高是加強學生思想政治教育的關鍵

實現思想政治教育需要教育工作者，因此教育工作者隊伍的素質如何直接影響到整個思想教育工作的成果。因此想要強大高職學生的思想政治教育就必須提高教育者隊伍的素質。第一，教育者擁有良好的政治素質；第二，擁有高深精深的理論素質，沒有高深的理論支持才能讓思想政治教育成果實現；第三，教育者做好表率。學生的表率就是老師，因此老師在進行思想政治教育工作的時候要做到做和說的相一致，因此言必行、行必果是教育者的行為準則，不能在學生面前說一套，背后卻做另一套，這樣無法讓學生心服口服，思想政治教育工作也無法取得良好的成果。

參考文獻：

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