小學數學課堂教學之閉目回憶

周模瓊

數學課堂中信息量大，內容較抽象，對思維能力，想象能力有一定要求。探索符合學生實際的教學方法是學好數學的關鍵?！伴]目回憶”法在數學課堂中合理運用對體現學生學習的主體性。提高小學效果，使學生牢固掌握知識及養成良好的習慣是非常有益的。

所謂“閉目回憶”是指課堂教授之后或一個較難較抽象概念歸納完之后，教師要求學生閉目回憶剛學習研討的過程，在頭腦中形成印象的方法。適當運用這種方法是有益的。

一、有利于排除干擾，集中學生注意力

根據學生學習規律，一節課20分鐘之后是學生易疲勞期，注意力分散。而此時往往是一節課重要時刻：知識、能力正由“量變”到“質變”的關鍵時刻?！伴]目”有利于學生的眼睛得到適當的休息?！盎貞洝庇欣趯W生更充分地用腦去思索，去靜心想問題。給學生營造獨立思考的時間和空間。在學習方法上又讓學生找到一個新的興奮點，同時對學生注意力的時間和程度是很好的訓練。

二、有利于學生掌握知識形成過程

在教學一些平面圖形的計算公式推導時，大部分學生往往是公式記得牢，但對這一公式的形成過程卻是比較茫然，即便能說出一點，也是支離破碎。比如我在教學完平行四邊形面積公式后，沒有急于進入習題鞏固階段，讓學生“閉目回憶”，對以下問題進行回憶，計算方法首先收到什么啟發？怎樣將平行四邊形拼成熟悉的正方形？自己是怎樣動手操作的？得到什么樣的結論？學生通過回憶，在頭腦中形成一個完整的動態過程，對這部分知識的理解掌握就比較深刻了。久而久之，學生在以后學習較復雜的公式推導時，也會更容易掌握。

三、有利于提高學生學習興趣，體現學生的主體性

學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣?！伴]目回憶”方法簡單易行，體現學生主體性，因此，學生興趣濃厚。因為所回憶的內容剛剛經歷過，學生思之有物，會更有積極性、主動性和參與性。同時，新知識在第一時間得到回憶，符合遺忘規律，學生對新知識的接受更有效。

四、有利于訓練學生思維的敏捷性

“閉目回憶”是課堂教學中的一朵浪花，時間是它主要的特點，教師明確提出幾分鐘的時間，提出回憶的內容，加上適當的問題引導。所回憶的問題相對較多，但又有一定邏輯性，這就促使學生提高思維速度，又能迅速思考，這對學習思維的敏捷性是一個較好的訓練。只要長期堅持這樣的訓練，能培養學生愛思考、勤思考、會思考的好習慣。

五、“閉目回憶”的注意事項

提出“閉目回憶”的時間要適時，教師把握好時機才能發揮該方法的最大效果，不可流于形式，讓學生反感；“閉目回憶”要根據課堂內容而定，不可千篇一律牽強附會。