中學生考試誠信現狀調查與思考

朱格格

摘 要 中學生對考試誠信的認知清晰，但是態度模糊、是非不分，作弊行為時有發生、言行不一致、誠信缺失。影響中學生考試誠信的因素主要包括心理、教育管理、家庭和社會環境。因此，必須加強中學生心理輔導，樹立公平的競爭觀，強化中學生誠信意識教育、加強教學管理中誠信制度建設、為中學生誠信考試提供良好的社會環境。

關鍵詞 中學生 誠信 考試作弊

中學生正處于人生觀、價值觀的形成時期，培育中學生良好的誠信品質既是中學思想政治教育的主要目標，也是踐行社會主義核心價值觀的有效手段，更是實現中華民族偉大復興的重要源泉。然后，近年來中學生考試作弊現象時有發生，并且呈現逐年上升趨勢，嚴重影響了教育的公平發展，破壞了傳統的誠信美德、侵蝕了社會的信任機制，不利于中學生完美人格的培育。因此，為了深入了解中學生考試誠信現狀及影響因素，我們于2014年9至2014年12月以湖北省K縣三所高級中學的學生作為研究對象，調查中學生考試誠信的認知、態度和行為情況，并結合中學生群體特征，探討了考試誠信存在的問題，進一步提出了相應的對策。本次調查共發放問卷300份，回收有效問卷293份，有效回收率為97.67%。其中男、女生比例分別為52.56%和47.44%，高中一、二、三年級學生比例分別是33.45%和32.76%和33.79%。

一、中學生考試誠信的現狀

1、中學生對考試誠信的認知清晰

考試誠信認知是誠信考試的前提和基礎，為了測量中學生對考試作弊的認知狀況，我們設置了“您是否知道考試中哪些行為被認定為作弊行為”，其中，有92%的學生回答“非常清楚”，只要3%的學生回答“不清楚”，并且有73%的同學能夠準備地說出“夾帶”、“抄襲”、“請人代考”、“帶手機進入考場”等多種考試作弊行為。對“您是否知道考試作弊被發現后的懲罰后果”的回答，有87%同學表示“非常清楚”，只有5%的同學表示“不清楚”。關于考試作弊與誠信之間的關系，我們設置了“考試作弊是一種不誠信的表現”時，有90%同學表示“非常認同”，只有5%的同學“不認同”。關于“您是從哪兒知道考試要誠信的”的回答，有71%的同學回答是“通過《中學生守則》學習”知道的，有23%的同學認為是通過學習“思想道德品質類課程”知道的。有4%的同學認為是“家長告知”的。調查表明，中學生對考試作弊的認知狀況較好，對考試誠信的認同度較高，大多是通過《中學生守則》學習而知道的。

2、中學生對考試誠信的態度非常含糊

為了測量中學生對考試誠信的態度，我們設置了“如果您周圍的同學因為考試作弊受到懲罰，您的態度”的題目，有82%的同學表示“同情”，認為是“點子低，火不好”，只有14%的同學認為是“活該，罪有應得”。有4%的同學表示“說不清楚”。同時，作為對比，我們設置了“您如何看待因考試作弊而獲得各種獎勵的學生”時，有79%的同學表示“非常羨慕”，并且認同“如果自己有機會也會模仿”。只有12%的同學表示“鄙視這種行為，弄虛作假”。在關于“您認為考試之前簽訂《考試誠信誠諾書》有意義嗎”的回答中，有57%同學認為“有意義，非常必要”，有27%的同學認為“完全沒有必要，形同虛設，根本禁止不了考試作弊行為”。關于“中學生考試誠信態度”的調查表明，一方面，中學生認同通過誠信教育來防止考試作弊行為，另一方面，又希望通過作弊來獲得各種榮譽，滿足自己和家長的虛榮心，特別是對那些因為作弊而受到懲罰的同學表現出同情心，是非不分，也說明中學生對考試誠信的態度含糊不清。

3、中學生考試作弊的行為時有發生，言行不一致、誠信缺失

為了測量中學生考試作弊行為，我們設置了“您在考試中是否有過作弊的行為”的題目，有47%同學表示“經常發生”，只有8%的同學表示“從未作弊”。在“您認為目前中學生考試作弊的人數多嗎”的回答中，有65%同學表示“非常多”，只有17%的同學回答“極少數”。關于“您在考試中是否誠信”的回答中，有22%同學認為“不誠信”，有68%的同學回答“誠信”。關于“您對身邊同學的考試誠信評價”中，有54%的同學認為“多數不誠信”。關于“如果發現有同學在考試中有作弊現象，您會舉報嗎？”的回答，有87%的同學表示“不會舉報”，但是，7%同學回答“如果是升學考試，我會舉報”。關于“中學生大型升學考試作弊的主要手段”，有76%的同學選擇“高科技作弊”，在“平時期中、期末考試中”，有63%的同學選擇“夾帶和傳遞小紙條”進行作弊。調查還表明，對于文科類課程的考試主要采取“夾帶”作弊，對于數學、物理、化學等科目的考試，作弊形式主要是“抄襲其他同學的答案”。綜上所述，中學生考試作弊行為普遍存在，時有發生，并且言行不一致，誠信缺失。

二、中學生考試誠信的影響因素

為了進一步了解中學生考試誠信的影響因素，我們主要從心理、教育管理、家庭和社會環境四個方面進行測定，具體表現如下：

1、中學生考試誠信的心理因素

中學生考試一般只是所學知識的檢驗，不像其它層次的考試，會涉及到利益的沖突，因此，中學生不會因為心理不平衡而在考試中缺乏誠信。目前影響中學生考試作弊的主要心理因素是“追求高分、獲得表揚的虛榮心理”，同時，也說明中學生具有積極向上的心態，但是，由于平時又不愿意付出精力、努力學習，考試時擔心成績不理想而受到父母親責怪，所以這種恐懼心理也迫使中學生在平時考試中鋌而走險。

2、中學生考試誠信的教育體制原因

中學生考試不誠信與當前的教育體制和教學管理存在密切的聯系：一方面，由于教學內容枯燥、教學方法單一、導致學生的厭學情緒。另一方面，由于追求升學率和應試教育的影響，考試成績排名的壓力又迫使學生通過非正常手段提高學習成績，導致考試不誠信現象發生。

3、中學生考試誠信的家庭環境影響

中學生從小與父母親生活在一起，家庭環境的耳濡目染，父母親的言行舉止都會影響他們在考試中的行為，特別是父母親的“望子成龍”心態、同事之間的攀比心理對小孩的誠信意識和誠信行為有著非常強烈的影響。家庭環境對中學生誠信教育具有兩重性，一方面父母親告訴小孩要誠實守信，考試不準作弊，成績要真實;另一方面，在重要的升學考試中，又告訴小孩不會做的時候可以偷看別人的答案，使得中學生考試誠信教育面臨非常矛盾的處境，

4、中學生考試作弊的社會環境

社會環境也是影響中學生考試誠信的一個客觀原因，特別是有些身邊的同學通過考試作弊取得了升學資格、進入了好的學校和重點班級，贏得了各種榮譽，受到了父母親的嘉獎。而一些平時成績較好的同學由于堅守誠信考試卻遭到了冷遇，這些生動的案例無形中對中學生考試誠信帶來了重要的影響。另外，市場經濟的沖擊，網絡、高科技手段的發生為中學生考試誠信提供了便利。隨著科學技術的發展，手機、網絡、無線耳機在中學生考試作弊中越來越普遍，為中學生堅守誠信考試帶來極大的挑戰。

三、培育中學生考試誠信的思考

誠信是中華民族五千多年來的傳統美德，是中學生健全人格的主要基石，作為社會文化和精神的傳承者，中學生必須具有堅定的誠信意識，因此，必須從以下幾個方面努力：

1、加強中學生的心理輔導，樹立公平的競爭觀

中學生正處于人生觀、價值觀的形成時期，一方面面臨著升學考試的壓力，另一方面又面臨著各種社會不良風氣的誘惑，如何幫助中學生調整心態，緩解考試壓力，堅持誠信考試，是當前中學生心理輔導的首要任務，因此，家長、學校和社會應通力合作，加強心理輔導，在認識上幫助中學生分辨是非、以誠信考試為榮，以考試作弊以恥。在觀念上幫助中學生樹立正確的公平競爭觀、榮譽觀，拋棄不勞而獲的念頭，調整不良心態、減輕中學生考試的壓力、堅持誠信考試。

2、加強中學生誠信意識教育

通過調查發現，多數學生都認同考試作弊與不誠信有關，因此，首先必須從政治課、社會與品德、中學生守則等課程入手，將誠信教育與相關內容進行整合，加強中學生誠信教育。其次，通過組織以“考試誠信”為主題的作文競賽、演講比賽、知識搶答、主題班會、黑板報、漫畫等豐富多彩的活動，讓中學生在參與中親身體現誠信的魅力。第三，舉行大型的無人監考、讓學生給自己改卷、簽訂《誠信考試承諾書》等活動來培育中學生的誠信意識。

3、加強教學管理中的誠信制度建設

首先，要加強教學過程管理，豐富教學內容、改進教學方法、更新教學手段，調動學生學習的積極性、主動性和參與性，激發學生學習的熱情。第二，加強試卷命題、監考和考試作弊的處罰。試卷命題要貼近生活，不枯燥，更不能從網上直接下載，特別是大型的聯考，要時間同步，因為多數學生都有手機，能夠直接上網查找到答。在監考過程中，要嚴格要求，不準交頭接耳，對于有作弊嫌疑的考試及時提出警告，對累教不改的學生，要加強處罰力度，并張榜公布。

4、凈化家庭和社會的誠信環境

家庭教育對中學生誠信意識具有重要的影響，家長的一言一行、一舉一動都會給中學生帶來影響，因此，家長要帶頭堅守誠信的美德，以身作責，對孩子要因材施教、不要給孩子過高的期望，特別是在孩子考試失利的情況下，要給予更多的鼓勵，而不是責備、冷言和譏諷，對于重要的考試，家長更不能教唆小孩考試作弊或者是為小孩作弊提供幫助。同時，要凈化社會環境，制定考試誠信的信用制度和法律，提高考試作弊的違法成本。加大科技研發投入，通過高科技手段防止考試作弊。