兒歌在小學語文教學中的有效應用

姚瑤

摘 要：作為文學中一種獨具特色的藝術形式，兒歌以豐富的形象、較強的節奏感以及短小精悍的特征，再加之其內容通俗易懂、韻律朗朗上口，受到小學語文教學中廣大師生的好評。兒歌在小學語文教學中的有效應用能夠幫助學生更好的識字，并解決拼音學習中的難點問題，這對于其寫話以及閱讀興趣的培養都有著非常重要的價值。為此，本文探索了兒歌如何在小學語文教學中的合理應用策略，希望能夠對小學語文教學效果的優化起到一定幫助作用。

關鍵詞：兒歌；小學語文教學；有效應用

在小學語文課堂中，融入兒歌教學元素，符合新教改思想的情感教學方法，能夠使教學更加富有感染力，從而為其獲得一個愉快的語文學習體驗。與此同時，

在小學語文教學中，任課教師可以借助借鑒或自行編排兒歌的方式，來調動小學生的學習興趣，尤其是低年級的學生，通過順口溜，便于孩子們理解和記憶，更加能夠促進孩子們進行更好的漢字和拼音知識的學習，從而實現寓教于樂的教學目的。

一、小學語文兒歌教學的相關內容介紹

小學語文兒歌教學主要內容是根據教學內容，在教學中設計并引用與之相關的兒歌，尤其適用于低年齡段兒童的語文教學工作。巧妙的應用兒歌教學，能夠有效歸納和整合小學語文教學內容，并將其以一種歡快而又活潑的方式，將教學中的重點、難點內容呈現給小學生。另一方面，根據實際的教學情境，在小學語文教學中，有規劃的設計兒歌教學步驟，不僅能夠緩解兒童在學習中面臨的壓力和負擔，還能夠有效教學效率，繼而高效的實現預期教學目標。

二、兒歌在小學語文教學中有效應用途徑

（一）應用于漢語拼音教學

在小學語文教學中，漢語拼音是作為重要任務和重點內容存在的。一味的死記硬背不僅影響小學生的學習效果，更會使其失去學習的興趣。為此，在小學漢語拼音教學過程中，筆者引用了兒歌教學法，引導學生利用背兒歌方式，學習拼音，這樣一來，不僅便于學生記性，還能夠調動其學習熱情。

首先，可以借助兒歌，促進小學生對“音”的記憶。在拼音教學初期，例如，聲母和單韻母知識教學階段，需要注意的是，任課可以引導學生自行編寫記音兒歌，并大聲背一背，這就小學生就通過編兒歌與背兒歌的過程，深化對拼音字母的記憶；其次，可以借助兒歌，促進小學生對“形”的記憶。由于拼音字母學習中，難點內容集中在對一些字形的理解上，例如，b、d、p、q，而借助兒歌教學，不僅便于學生對其的記憶，還能夠激發學生學習拼音字母的熱情。筆者引用了兒歌“反6為b，正6為d；反9為p，正9為q?！蓖ㄟ^這首兒歌，以上字母就能夠以具象的形式呈現給小學生，強化其對字母的辨別和記憶；最后，可以借助兒歌，促進小學生對“標調”的學習。在標調中，如果遇到i，學生往往直接在i上標聲調，該標調規則較為特殊。為了督促學生記憶，筆者也編寫了一句兒歌“小i太新潮，標調就變土”便于孩子們記憶這個標調規則。又如，韻母復習課中，學生往往不能夠清楚的認識到該將聲調標在哪個字母上，筆者同樣借助了兒歌，“a、o、e、i、u順序標聲調”，最終實現有效深化學生對韻母標調記憶的目的。

（二）應用于識字教學

新課程大綱要求位于低端的小學生要掌握1700左右個常用漢字，并要求會寫其中的約900個漢字。為了促進學生更好的識字，筆者采用了兒歌教學法，以促進學生更好的記憶漢字，同時，還使其課余生活得到了有效的豐富，這對于其語言表達能力與想象能力的提升均有著非常重要的作用。例如，漢字“贏”的教學，筆者編寫了分解該字的兒歌“亡口月貝凡，不輸就會贏”通過這個簡單的兒歌，即使較難的漢字，學生們也能夠對其進行很好的記憶，同時，這樣的兒歌識字、記字也使教學變得生動形象、豐富多彩。由此可見，在識字教學中，兒歌對于教學效果的重要作用，任課教師也可以引導學生采取拆字策略，自行編寫兒歌，使其對漢字的記憶變得更加容易，這對于其識字能力有著極為顯著的促進作用。

（三）應用于組織課堂紀律

在小學語文教學中，組織課堂紀律是作為關鍵環節存在的，尤其是對于活潑好動的低年級小學生，其約束自我的能力相對薄弱，給課堂紀律的組織帶來了一定的困難。再加之由于課時有限，又要保證教學效率，又要組織課堂紀律，難免會使教師措手不及。而通過將兒歌有效的引入到小學語文教學中，不僅能夠起到組織課堂教學紀律的作用，還能夠使課堂變得井然有序的同時，又不失生動活潑。例如，在上課前幾分鐘，筆者組織學生背誦之前筆者自己編寫的兒歌：“上課鈴聲響叮當，小朋友們進課堂，教科書本準備好，端正坐姿看前方，注意聽課乖孩子……”通過這種方式，小學生們在兒歌的督促下，不由自主的會約束自身的課堂行為，不僅突出了學生的課堂主體作用，還使課堂教學效果得到了有效的提升。

小學語文兒歌教學法是一項有效的情感教學手段，相對于傳統的教學思路而言，該教學法更能夠激發小學生的學習動力和興趣，主要應用于組織課堂教學、識字教學和拼音教學中，起到了事半功倍的效果。在當今小學語文的教學課堂中，任課教師要不斷創新教學思想，根據教學內容編排新的兒歌，這對于師生融洽程度有很好的促進作用，更是對教學質量起到不可或缺的重要作用。

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