試論小學體育教學中創造性思維的培養

萬建波

摘 要：在小學教學中，體育教學占有不可替代的作用，是保證素質教育能夠有效展開的前提。培養學生的創造性思維能夠積極的促進小學體育的教學水平，因此，在小學的體育教學中強調培養創造性思維是非常必要的。本文將給出一些學生創造性思維培養中在小學體育中的實施措施，以期能夠促進小學的體育教學。

關鍵詞：小學體育教學；創造性思維；培養

新課程改革以來，作為小學體育教學中一個重要的目標，創造性思維的培養也取得了相應的進展。隨著21世紀對人才的要求和需求的不斷提高，對教育的要求也在日益提升，創造性思維作為新課程改革以來一項重要的內容，是適應當下的現代教育的發展趨勢提出并實施的，基于小學體育的課堂特點，活動多、學生動手操作的機會多等，能夠充分的培養他們的創造性思維，本文重點在于說明如何在小學體育教育中培養學生的創造性思維。

一、通過引導和啟發，培養小學生想象能力

小學體育的教學特點是有很強的實踐操作能力，這就要求在教學的過程中教師應當給學生做出標準的動作示范，學生在觀察的同時進行學習和模仿，而且小學生這個群體與別的群體不同，在教學過程中要生動、有趣、形象的用語言進行描述，以激發學生的學習興趣，通過語言的敘述和動作的示范來教會學生動作的基本要領，并對體育運動的基本流程進行明確[1]。學生通過老師的講解過程和示范過程，加上自己的想象，從而理解其中的關系。

二、通過反面思考的引導，培養學生的逆向思維

在創造性思維和能力的培養過程中，逆向思維占有關鍵的地位。逆向思維不僅能夠幫助學生打破常規的思維模式，而且能夠巧妙的通過反面的角度進行思考問題，從而解決問題，加上小學生的認知水平決定了他們在小學階段培養逆向思維能力的重要性。傳統的教學過程中，對于體育教學一般是先進性動作要領的講解，之后進行動作的準確示范，在這個過程引導學生對其進行觀察和思考，從而完成整個教學的目標和計劃。

三、引發疑問、積極思考，培養學生的發散性思維

發散性思維是根據固有的信息從多個角度、層次和方向出發思考問題，以獲取不同的解決問題的辦法的一種思維模式。發散性思維是創新思維模式中最具有開拓新的思維，因此在創造性思維中最為重要和關鍵。多端性和靈活性是發散性思維最重要的兩個特點，其中多端性指的是思考問題的切入點有多個；靈活性指的是思維的多樣性，在解決問題的時候采用多種思維。小學體育教學中培養學生發散性思維，能夠引導學生在分析問題時嘗試從不同的角度和層次去解決，教師應當給予適當的引導。

（一）探究性教學模式的應用

探究性教學模式在小學體育教學中的應用，是通過讓學生練習體育動作和完成體育活動，在此基礎上進行歸納和總結，從而得出結論找到規律[2]。這種活動是以學生為主體，讓學生在學習的過程中自己親自動手實踐從而引發思考，繼而解決問題的一種教學方法。教學過程中，由于小學生的年齡都較小，因此，教師應當首先做教學的導入，然后通過動作的示范或者問題的提出來引導學生的思維和實踐，學生在實踐過程中教師要給予適當的指導，在學生出現一些錯誤時要立即糾正，這樣學生能夠在整個活動實踐中體會其中的要領，從而理解體育的精神。

（二）科學設置疑問，培養發散性思維

學生發散性思維的培養中一個十分重要的方式是科學合理的設置疑問。在體育教學的開頭提出疑惑問題，這樣能夠有助于學生進行思考，學生在思考的過程中會迫切想要知道結論是什么，這就激發了他們學習的興趣，從而積極的去探索和思考，從不同的角度去分析和解決問題，從而培養學生的發散性思維[3]。比如，長跑作為一項體育運動，可以在進行教學時，首先提問學生，在長跑的過程中為什么要保持一定的呼吸節奏，之后讓學生做長跑的運動，這樣學生在跑步的過程中能夠結合實際和疑問進行思考，這樣能夠大大的提升生科的效果，而且還能鼓勵學生大膽的去想象，對自己的結論做詳細的說明，科學設置疑問這種方式，是結合了發散性思維、想象能力多個方面來進行創造性思維的培養，因此對于學生的創造性思維的培養有促進作用。

四、結束語

創造性思維的培養在小學體育教學中，應當要有目的、有計劃的進行，在學生體育活動實踐中激發學生對體育活動的學習興趣，并且通過實踐和導入的疑問進行獨立的思考和嘗試分析解決問題，對于小學體育的教學質量有極大的促進作痛。通過教師的直觀引導和原型啟發，來培養學生的想象能力；通過正確動作的反面示范來培養學生的逆向思維；通過設置合理的問題和實踐活動，培養學生的發散性思維。想象能力、逆向思維和發散性思維是創造性思維中最為重要的幾種思維模式，從小培養才能為將來創造性思維的綜合應用奠定良好的基礎。小學的體育教學中，教師要根據學生的學習特點，盡可能為學生提供有價值的實踐活動，讓學生在學習過程中能夠充分的展現自我，凸顯個性，從而樹立自信、創新的意識。

參考文獻：

[1]周靜.試論小學體育教學中創造性思維的培養[J].當代體育科技，2012，31：43+45

[2]李長征.試論小學體育教學中創造性思維培養[J].求知導刊，2015，13：143

[3]張進才.關于小學體育教學中創造性思維的培養研究[J].新課程（上），2015，09：76-77