如何做到與時俱進的高職教育教學改革

文/舒珞珞 湖北生態工程職業技術學院公共課部

傳統的高職英語教材存在內容陳舊，文章題材單調，知識的時代性不強等缺點，影響了高職學生學習英語的興趣。視頻短片的引入不失為一種趣味性和有效性兼得的學習材料，從而使得高職英語課堂教學效果得到了明顯的改觀。本文探討了視頻短片在高職英語課堂中的應用。

英語教材/培養目標/視頻短片/學習興趣/教學效果

一、高職英語教學存在的現狀

（一）高職英語教材與課程教學目標不能達成一致

根據教育部高教司在2000年頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》中指出，高職高專教育英語課程的教學目的是：經過180-220學時的教學，使學生掌握一定得英語基礎知識和技能，具有一定的聽說讀寫譯的能力。并能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料。在涉外交際的日常生活和業務活動中進行簡單的口語和書面交流。并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。從該《基本要求》中可以看出，高職英語教學具有自身鮮明的特色。它既不等同于以應試為目標的中學英語教學。也與以培養學生的綜合應用能力，增強其自主學習能力，提高綜合文化素養為目標的大學本科英語教學有較大區別。目前的現狀是：大多數高職英語教材并不是針對高職學生特點和學習目的而進行特殊編制。教材的模式可以被視作本科院校教材的簡化版或壓縮版。缺乏高職學生所需要的實用性。

（二）學生的英語水平與學習狀況與教師的期望嚴重不符

大部分進入高職院校的學生雖然都經歷過至少六年甚至更長的英語學習經歷。但學生的實際英語水平要遠遠低于教師的期望值。具體表現為:聽不懂，讀不出，不會說，不能寫。因為沒有良好的學習習慣和態度以及正確的學習方法。很多學生在課堂上不能集中注意力聽講，缺乏學習的熱情和興趣。學習起來相當被動。面對這樣的學生，教師如果沒有強烈的責任心來影響學生，不去利用豐富的課堂活動和靈活多樣的教學風格去吸引學生，可想而知，教師在組織教學過程中是何等艱難。

（三）大班教學和緊張的課時安排給教師提出莫大地挑戰。

這幾年，由于國家的大力扶持，高職高專教育走向快速發展的階段。在校大學生人數每年都在增長，而學校的英語教師隊伍沒有成比例的增加。在學生人數持續上升的情況下，教師的人數基本不變。每一位教師的工作量可想而知。大班教學，總課時量的增加，單班課時的減少。種種現狀都給教師的教學提出巨大挑戰。如何在有限而緊張的教學時間里取得良好的教學效果是值得每一位英語教師深思。

二、視頻短片引入高職英語課堂教學的可行性和優勢

不能否認的是，在高職高專蓬勃迅速發展的這幾年里，各種新穎的教學理念和教學方法給英語教學帶來了很好的指導作用。多媒體輔助教學的興起，海量的網絡教學視頻資源的出現，讓教師對過去那種傳統呆板形式的教學方式徹底說再見。讓英語視頻短片走入課堂成為可能，為英語課堂注入新鮮的活力。

（一）視頻短片吸引了學生在課堂上的注意力，激發學生持續學習的興趣和愿望

高職學生普遍自律性較弱，學習動力不足，沒有良好的學習習慣。在課堂上會表現注意力不集中或者說集中注意力持續的時間較短。教育心理學指出：注意是感知的先決條件，凡是注意所指向和集中的對象，其對改對象的感知就完整，清晰，突出。感知的信息也能進入嘗試記憶系統。而沒有注意的知覺，一般只能進入短時記憶水平。所以要想提高英語課堂的教學效果，就必須設法調整好學生的注意力，提高學生學習的專注程度和延長專注時間。試想一下，花四十分鐘宣講一份ppt與在ppt用二十分鐘時間，另外二十分鐘時間來觀看討論更動感，更有趣的視頻短片。哪種方式更能持續吸引學生的注意力呢？答案顯然是后者。

（二）視頻短片作為對教材的有益補充，提高教材學習的趣味性

教師在備課時可以在網絡上選取與將課本內容相關的視頻短片在課堂上播放。這不僅僅會極大地活躍課堂氣氛，并且比傳統課堂上填鴨式的講述文章和語法更能吸引住學生的注意力。同時也彌補了靜態的教材的不足。因為教材只是一些文字的表述。僅通過文字，對有些學習者來說并不能完全理解。視頻的直觀性讓學習者理解更加透徹明白。印象更深刻。比如有一篇文章的主題是母愛。很多同學都知道中西方人在表達母愛的時候是有很大差異的。教師可以選取一些英文電影或者美劇，如《絕望的主婦》中展現母愛的片段播放給學生觀看。地道的生活語言，劇中人物的表情，動作讓觀看者對西方人對母愛的表達和他們所表現的家庭價值觀心領神會。這比單純用文字或口語進行交流更生動，也易與學生接受。又比如在一篇講倫敦游的課文中，教師很容易在網上找到倫敦游的一些宣傳片。觀看了這些真實的影像，學生對倫敦的主要旅游景點在腦海里留下深深的印象。有些同學還表達了希望有一天能走出國門看看世界的愿望。教師也乘機鼓舞他們，祝愿他們能早日實現他們的夢想。師生雙方共同營造了輕松，趣味，充滿正能量的課堂氣氛。

（三）視頻短片為培養學生的聽說技能提供了一種行之有效的方式

在《基本要求》中明確指出，要重視語言的學習規律，正確處理聽說讀寫譯之間的關系，確保各項語言能力的協調發展。目前要特別要注意加強聽說技能的培養。高職英語教材在聽說方面主要提供的是音頻和文字資料。學生以聽，讀，說的方式練習聽說技能。久而久之，一些學生會對這種單調的形式產生厭倦的情緒。而視頻口語教學利用多媒體資源為學生創設了真實的語言環境。通過真實的看，聽，說加上情景的融入，使學生自然而然地融入英語口語交際的·環境。不僅使學生學習日常用語，對語音語調也有正確的學習和掌握。真正有效的培養了學生的聽說技能。

（四）視頻短片幫助提高學生的跨文化交際能力

既然《基本要求》中強調語言基本技能的訓練和培養實際從事涉外交際活動的語言應用能力并重。那么對學生跨文化交際能力的培養就是高職英語的教學重點之一?？缥幕浑H的前提是既要了解目的語國家的文化，又要了解本名族的母語文化。也就是理解和吸收目的語的文化，同時用對方語言向其輸出本國文化，傳播本國文化。網絡上好萊塢大片，短小精彩的英劇，美劇，歐美國家的歷史文化介紹視頻層出不窮。通過這些視頻，大家可以了解歐美國家的風俗，文化，價值觀。與此同時，隨著中國的日益強大，中國與其他國家交流的日漸頻繁，越來越多的人希望了解中國，中國人也應該把自己博大精深的傳統文化展現在世人面前。反映中國文化的宣傳片視頻在網絡上不斷出現。這些視頻短片其實也是國家強大的有力證據。跟文字，圖片相比，恐怕沒有什么比視頻來得更方便快捷，更直觀，更易于讓人接受。這些視頻讓我們了解了中西方文化，明白了中西方文化的差異，那么在涉外交際中怎么會出現文化誤解、文化沖擊呢？

（五）視頻短片把勵志教育滲透到平時的課堂教學中

高職學生英語學習基礎普遍較差，學習能力較低，容易產生自卑心理。因此他們需要更多的精神鼓舞和支持，對他們進行勵志教育，幫助他們樹立遠大的理想，培養他們健康的人格應該是每一位老師的職責所在。作為一名英語教師，如何利用視頻短片來達到對學生進行勵志教育的目的呢？教師可以充分利用網絡上的中外名人勵志演講的視頻短片。這些演講者以自身的經歷體會，高尚的人格魅力一定會打動把他們視為偶像的當代的青年學子。比如馬云，楊瀾，喬布斯，比爾蓋茨等等，還有TED演講集中一些勵志演講。當然還可以選一些年輕人喜愛的歌手，影視明星，體育明星采訪視頻。這些勵志視頻遠遠比單純說教更有說服力。

三、如何選取適合課堂播放的視頻短片

（一）視頻短片的題材可以多樣化，不一定拘泥于與課文相關的主題。高職英語教學強調實用性，所以視頻內容可以多樣化。一般可以選擇聯系實際，貼近生活的一些視頻片段。內容涉及影視精彩片段，音樂，綜藝，紀錄片，教育，娛樂，廣告，生活，科技，旅游，時尚，體育，微電影等。

（二）時間長度的選擇，以十五分鐘以內為宜。過短的視頻不能包含足夠多的語言點，達不到應有的教學效果。而過長的視頻由于涵蓋過多的信息量，往往會導致學生陷入應接不暇的被動觀看狀況，不利于調動他們的語言學習積極性。視頻短片還應該選取高清播放而且最好有中英文字幕。

四、視頻短片引入課堂教學應注意的問題

（一）圍繞視頻展開聽說活動，并非一觀了之。教師可以消除原聲。同學們進行看字幕配音，對話，表演?；蛘哧P掉影像留音頻，要求學生復述句子。

（二）師生互動，談視頻的觀后感。如觀看一段由美國主播和著名脫口秀主持人查理羅斯采訪馬云的視頻之后，可以向學生提問，馬云的那一句話對你觸動最深并說明原因。

（三）鼓勵學生以相互合作的形式拍一些反映校園文化生活的小視頻。培養他們的合作精神和創新意識。

五、小結

總而言之，培養出高素質的高職人才是離不開每一位教育工作者的不斷改革和創新。充分考慮高職學生的特點，牢記高職英語教學目的，利用現有的多媒體設備和豐富的網絡信息資源，讓視頻短片在英語課堂上發揮出最大最好的作用。