當前我國思想政治教育社會化存在的問題及對策思考

何太淑 周率 劉邦凡

摘 要：在經濟全球化、文化多元化、世界多極化的社會背景下，思想政治教育社會化已經成為一個迫切需要面對的問題。從現狀看，我國思想政治教育社會化還存在不夠廣泛和深入、教育形式單一、黨和政府作用未能充分發揮等欠缺。為此，應整合學校教育、家庭教育以及社會組織教育，充分利用網絡和媒體，推動教育形式多樣化，發揮黨和政府的主導作用，完善教育運行和協調機制，進一步推動我國思想政治教育社會化健康發展。

關鍵詞：思想政治教育社會化;教育主體;教育體系;運行機制

中圖分類號：D64 ? ?文獻標志碼：A ? ?文章編號：1002-7408（2015）01-0087-03

基金項目：國家社會科學基金項目“‘三個倡導’視域下高校思想政治工作機制創新研究”（13BKS080）。

作者簡介：何太淑（1965-），女，重慶豐都人，燕山大學助理研究員，研究方向：思想政治教育;周率（1990-），男，沈陽人，燕山大學文法學院碩士研究生，研究方向：政治教育;劉邦凡（1967-），男，重慶涪陵人，博士，燕山大學文法學院教授、博士生導師，研究方向：政治教育。

一、思想政治教育社會化的內涵和特征

我國學者關于“思想政治教育社會化”的研究，開始于20世紀80年代，且形成了比較豐富的理論成果。但是，這些成果已經不能滿足實踐的需要。尤其是進入本世紀以來，由于我國社會、政治、經濟的快速發展，社會公眾的道德水平和政治素養需要進一步提高，思想政治教育的對象與范圍需要進一步擴大，加之網絡時代與外來文化的不斷沖擊，這些方面都對我國思想政治教育的社會化提出了更新更高的要求。要使我國的思想政治教育適應社會的發展，就要不斷發現并解決其存在的各種問題，建立并完善思想政治教育體系和運行機制，使思想政治教育的作用與價值能夠充分發揮出來，為社會成員形成良好的思想政治品格做出努力。

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體通過一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，對其成員思想、觀念和行為的培養教育，使其形成符合一定社會所需要的思想政治品德的社會實踐活動。[1]所謂“思想政治教育社會化”，就是指為了適應社會的發展，在教育主體（主要是政府、學校等）的推動下，使思想政治教育的目的、內容、方法、形式等多方面與社會發展有機融合，提高思想政治教育的針對性和有效性，極大地提升思想政治教育的功能與價值。

思想政治教育社會化具有以下特征：（1）政治性。在我國，思想政治教育社會化的政治性集中表現為：它不僅具有社會主義性質、黨的教育性質，而且最終目的是服務于中國特色社會主義事業、服務于我國的政治經濟文化的發展。（2）大眾性。思想政治教育社會化是面向大眾的，其教育目標符合廣大群眾自身的發展方向，這就要求社會化思想政治教育，其教育方式要形式多樣、教育方法要簡單有效、教育內容要通俗易懂。[2]思想政治教育只有適合大眾，才能易于被大眾所接受，也才能不斷實現社會化。（3）生活性。思想政治教育社會化是針對人的思想、觀念以及行為進行的，所以，有效的思想政治教育就是要深入人們的生活、了解人們的個性特點、生活經歷和所處的生活環境，從而對人們進行有針對性的思想政治教育，這樣才能使得思想政治教育更加全面和深入，不斷地與社會融合，實現其自身的社會化。（4）發展性。思想政治教育社會化不是一成不變的，其教育目的、內容、方法和形式等都應是隨著時代的發展需要不斷進行調整，其發展必須與社會發展相互協調。

二、當前我國思想政治教育社會化存在的問題

在我國，思想政治教育通常是學校教育的一部分。事實上，思想政治教育應該是終身教育的重要內容。思想政治教育，不僅未成年人教育、學校教育、學歷教育需要，而且成人教育、繼續教育、非學歷教育、家庭教育也需要。多年來，我國思想政治教育社會化取得了很大成績，這是應當充分肯定的，但是，面對形勢和任務的變化發展，具體實踐中也存在一些不足。當前集中表現在以下幾個方面：

1.思想政治教育社會化的范圍有待提高。

現階段，我國思想政治教育范圍主要設定在學校教育，相對忽視了思想政治教育的大眾性、社會性，及其針對整個社會全體成員開設的教育這一特點。即使在我國城市社區所進行的面向社會公眾的思想政治教育，也大多是側重于某個群體（如老年大學、農民工的培訓等）或者人們的某個特定發展階段，而面向全體社會公眾的（尤其是廣大農村或農民）所享受的思想政治教育太少。由此，我國思想政治教育范圍的這一局限性，就使得社會大眾的思想政治教育不廣泛、不充分、不深入，最終也可能導致思想政治教育的社會化程度不夠。

2.思想政治教育社會化的內容有待深入。

思想政治教育社會化要求對全體社會成員進行教育，但就目前而言，我國除了在政黨內部、社會組織內部和高校進行了較為深入的思想政治教育之外，對其他社會成員的思想政治教育沒有形成機制，沒有教育計劃，沒有教育目的，沒有教學大綱，整體上還處于起步階段。同時，思想政治教育社會化需要多方面知識給予支撐和有機融合，尤其是需要政治學、管理學、心理學、社會學等方面的知識，而現階段我國思想政治教育的內容，沒有能夠與這些知識有效、有機地融合，這就使得我國社會化的思想政治教育內容過于單一，政治口號式的內容泛濫，嚴重阻礙了思想政治教育社會化的深入發展。

3.思想政治教育的社會化自身受到唯政治性的限制。

政治性只是思想政治教育的一個重要屬性，思想政治教育并不等于政治教育。[3]但是，在我國思想政治教育社會化的進程中，過分重視思想政治教育的政治性。目前，我國的思想政治教育，有時更多地體現為一種政治活動，更多地服務于政治和體現在政治制度和文件指示之中，忽視了思想政治教育在社會經濟發展和人的全面發展中的具體指導作用，把思想政治教育的目的局限在促進人的政治發展，而沒有充分考慮到思想政治教育的文化功能、社會功能和經濟功能。

4.思想政治教育社會化的教育形式單一。

現階段，我國思想政治教育主要以黨、政府和學校的理論灌輸為主，尚未形成教育形式的多元化。[4]純粹的理論灌輸不僅使得教育內容枯燥，人們很難理解理論的深刻含義，而且人們被動接受的教學方式使得思想政治教育事倍功半，這就有可能使得思想政治教育所倡導的思想和觀點難以為人們所理解、所掌握，也就很難真正地影響人們的觀念和行為。

5.思想政治教育社會化進程中一定程度上忽視了黨和政府的主導作用。

思想政治教育社會化，不是社會的自我滋生，而是政治向社會發展、向社會延伸。以往的思想政治教育社會化過分強調社會組織的推動，而忽視了由于思想政治教育自身的特質要求黨和政府的主導作用。由于思想政治教育對社會成員具有一定的導向性，所以更多的需要黨和政府把握思想政治教育社會化的發展方向，防止其偏離黨和政府的價值規范，無法實現思想政治教育自身的價值目標。

6.教育運行和協調機制不健全。

雖然我國實施思想政治教育的主體很多，包括黨、政府、學校、家庭以及社會組織等等，但是各個教育主體之間尚未形成一個合力，這樣就會造成教育資源的短缺或者分配不均。各個教育主體之間沒有形成相應的優勢互補，使得思想政治教育不能在全體社會成員中有效推行。

三、進一步推進我國思想政治教育社會化的對策思考

如何推進我國思想政治教育社會化，不僅是一個理論問題，更是一個實踐和現實問題。在理論方面，我國目前的相關研究還有待于細致深入的研究。從實踐和現實指導方面看，要進一步有效推進我國的思想政治教育社會化健康發展，應從以下幾個方面去把握：

1.整合學校教育、家庭教育、社會教育。

青少年階段是一個人的人生觀、價值觀和世界觀逐漸形成的時期，所以，學校教育、家庭教育、社會教育對一個人的思想政治品德養成占據重要地位。學校要通過完善其教育體系，將思想政治教育有效、有機地融入到教材和課程之中。[5]家庭是一個人接受教育的起點，在個體發展中起著重要的作用?，F在，在思想政治教育社會化進程中，家庭是一個較為薄弱的環節，其作用還沒有充分發揮出來。要不斷加強家庭思想政治教育的氛圍，使思想政治教育融入到家庭教育之中，這也能有效地促進思想政治教育的社會化。社會組織需要加強針對成人的思想政治教育工作，可以通過參觀博物館、紀念館、歷史遺跡等，以及組織講座、組織競賽等方式加強成人的思想政治教育。

2.充分利用網絡和新媒體。

網絡和媒體由于其傳播速度快、范圍廣、信息量大等優勢，在人們的生活中發揮著越來越大的作用。近年來，網絡和各種新媒體成為政府發布消息、新聞媒體進行報道以及社會公眾獲取信息的重要途徑。通過各種網站、微博、電視、電影等形式潛移默化地影響社會公眾的思想、觀念和行為，從而實現思想政治教育的功能是十分有效的。因此，要充分利用信息時代的各種有效資源，促進思想政治教育社會化更廣泛、更深入進行。當然在利用網絡的過程中，要對網絡加以嚴格規范，防止政治謠言和不良的虛假信息對人們的生活造成負面影響，錯誤地引導人們的思想和行為。

3.推動教育形式多樣化。

傳統的灌輸和說教形式的思想政治教育已經不能有效地發揮思想政治教育的作用。要讓思想政治教育從課堂上更多地擴展到社會實踐當中，使得理論和實踐充分相結合。課堂上教授的思想和行為要通過學校開展的社會服務活動、參觀博物館、參觀紅色旅游勝地、觀看愛國教育影片和宣傳偉人事跡等形式更加深刻地教育學生，使正確的思想觀念能夠深入人心。同時，要鼓勵社會成員積極參與到政治活動當中，培養政治參與熱情。通過這種形式使人們從原來的被動接受思想政治教育逐漸轉變成主動培養，使得思想政治教育社會化更加充分、更加深入。在社會生活中，可以通過在公共區域建造具有教育意義的建筑物，[6]免費開放博物館、紀念館、展覽館等方式向社會成員傳播正確的價值觀，營造健康的公共氛圍，促進公共文明和提高個人道德水平。

4.更加重視發揮黨和政府的主導作用。

黨和政府不應該把思想政治教育只落實在文件上，僅僅重視其內部成員的思想政治教育，更要充分重視思想政治教育在社會治理中發揮重要作用，積極推動思想政治教育社會化。黨和政府要根據社會發展的需要，正確引導思想政治教育的方向，通過從觀念上提高重視和行動上不斷推動，使得思想政治教育能夠成為社會發展的一個重要的方面，甚至成為改造社會的一個重要動力。具體的方法包括：加強對于學校思想政治教育的管理，樹立社會典型和榜樣，對網絡和媒體建立制度、加以規范，投資建立倡導良好社會風尚的建筑物，加大對思想政治教育的宣傳力度，等等。與此同時，對于黨和政府的路線、方針和政策等要對大眾進行解讀，并且根據不同群體的學習能力和特點，采取適當的教育方法和適度的教育內容，使黨和政府的大政方針，能夠真正地為社會成員所理解、所接受，從而實現對社會成員的思想政治教育。

5.完善思想政治教育運行和協調機制。

要建立并完善的思想政治教育運行和協調機制，首先就要求黨和政府根據社會的發展和需要，制定戰略性的目標和政策，并制定相關的制度和規范指導各個教育主體充分發揮其思想政治教育作用。各個教育主體在明確自身職責、加強內部協調、充分發揮自身優勢的基礎上，要加強相互之間的溝通和合作，促進思想政治教育在全社會的有效運行和協調。

結語

在經濟全球化、文化多元化、世界多極化的社會背景下，我國的社會環境也日益復雜，西方國家強勢文化的滲透以及國家之間的密切聯系，都迫切需要我國高度重視思想政治教育社會化，同時，這樣的社會背景對于我國的思想政治教育社會化也提出了更高的要求。但是，我國尚未形成健全的思想政治教育體系，主要表現在思想教育主體作用沒有充分發揮，教育資源匱乏以及教育運行機制不健全，這都導致了我國思想政治教育社會化的不完全。因此，要加強對于思想政治社會化的重視程度，促進黨、政府、學校、家庭、社會組織以及網絡媒體等形成覆蓋面廣、深層次的思想政治教育網絡，建立健全相應的制度體系，完善思想政治教育工作的合作運行機制，這樣才有可能不斷推進思想政治教育社會化進程，從而不斷提高我國公民的思想政治水平和道德素養，更大地實現我國思想政治教育的應有功能。

參考文獻：

[1]張耀燦，鄭永廷，劉書林.現代思想政治教育學[M].北京：人民大學出版社，2001∶6.

[2]宋勁松，王濱.論思想政治教育社會化的特征[J].求實，2009，（11）.

[3]王雪霏.淺析思想政治教育的社會化趨勢[J].法制與社會，2013，（7）.

[4]陳慧英.探討思想政治教育的社會化路徑[J].佳木斯教育學院學報，2012，（10）.

[5]曹慧娟.思想政治教育社會化研究[D].渤海大學，2013.

[6]袁長青.美國現代公民教育的核心理念與方法[J].高等教育管理，2010，（1）.

【責任編輯：閆生金】