職業學校財務成本會計課程教學改革的思考

張淑君

摘 要： 課程建設與改革對教學質量的提高有積極的作用，同時也是教學改革的重點所在。成本會計是職業學校會計專業的主要課程，對于以后企業財務工作比較適用，目前是在財務工作中普遍應用的科目，然而在實際中教學效果并不太好。就成本會計課程設置的意義、特性看，當前成本會計課程在教學中依舊存在很多不足，作者根據這些不足提出了一些對策，希望為職業學校會計專業培養高質量的人才提供幫助。

關鍵詞： 成本會計 課程教學 改革創新

成本會計是會計學專業的主要課程，此門專業的特點是融知識、技能、技巧于一體。從學生的角度分析，把成本會計學好意義重大。從老師的角度分析，做好成本會計的教學工作同樣也很重要。

1.當前成本會計教學中存在的隱患

1.1成本會計教學方法陳舊、教學模式簡單。

成本會計這門課程的理論、實踐和技術都比較強，并且真正做到了三者的融合，是一門綜合性極強的學科，在內容上呈現復雜多樣性、圖表數據繁多、操作性極強等，對學生有較高的要求，特別是對課程內容的設置要建立一定的感性認識和形象思維。然而老師在講課時深受傳統教學思維的影響，對學生使用灌輸式教學方法。如此致使教學方法單一，課堂毫無生趣，就不能很好地激發學生的學習興趣。另外，圖表數據之間的聯系比較抽象，這樣學生理解和記憶起來存在很大的困難。

1.2成本會計教學內容片面，缺少實踐教學部分。

會計自身就充當管理工具的職能，成本會計的管理作用比較明顯，然而中國成本管理的職能卻不是很健全，而集核算和管理于一體的成本核算方法，比如作業成本法在中國的企業中很少被使用。目前的《成本會計》教材對這方面的內容涉及比較少，甚至是沒有，即便有也是粗略介紹。

成本會計中對于實踐教學部分不夠重視。實踐教學部分對于成本會計教學來說是重要的組成部分，是學生實踐能力得到有效培養的主要途徑，是素質教育得以實現的重要手段。成本會計實踐教學部分的實質是使學生樹立認真嚴肅的科學態度，培養學生實事求是的工作精神，使學生不僅掌握專業知識，更在實際工作中使用這些知識的方法，促進他們適應各種工作環境。在以往的教學模式下，主要是把知識的傳授作為重點，老師是課堂上的核心，書本是中心，老師簡單地把知識傳授給學生，學生被動地接受知識，此種教學模式突出體現在對知識傳授的重視，對學生素質教育的忽視。此種教學觀念會使老師對實踐教學缺乏認知，在課程教學設置時對實踐教學的課程安排得比較少，并且實踐教學模式簡單，方法陳舊。在這種教學環境下學生的實際操作能力會得不到提高，對學生以后就業有直接影響。一直以來，很多財經類專業的畢業生對本職工作一時很難勝任，原因是成本會計中對實踐教學部分不夠重視。怎樣才能增多成本會計實踐教學部分，使學生的實際操作能力有所提高呢？這是成本會計教學重在關心的話題。

2.促進成本會計課程教學改革的有效方案

2.1要注重教學方法與教學手段的更新。

以崗位扮演法為例進行簡單的說明。使用此種方法的優點在于：可以把成本核算工作進行科學的細分，整理成計算數據，之后對這些數據實施分析、審核并填制原始憑證、填制并審核記賬憑證、登賬四部分，假如學生對其中的某一個崗位可以很好地勝任，老師可結合學生的實際能力編制一套與該崗位有關的任務，之后讓學生在模擬的、逼真的工作環境中，解決問題，如此可以調動學生解決問題的主動性。

2.2增加實踐教學課程的比例。

實踐教學是實現職業學校人才培養目標的主要方法，也是職業學校院校實施素質教育的重要環節，更是學生職業技能培養的基礎，對于學生良好職業道德、嚴謹作風的形成有積極的促進作用，可有效提高其素質。綜合成本會計課程的特殊性質，在實踐教學課的設置上占總課時的50%以上。第一步，學?？梢园褧嫀熓聞账?、中小企業引入學校，有目標地實施實踐教學活動，例如工貿學院每一個學期帶領會計學生到校內企業和會計師事務所實施課程實踐教學。第二步，對校內會計仿真實訓室與成本會計教學軟件進行合理使用，進而更好地實施實踐教學，對于校外實訓基地也要充分利用，強化學生對成本會計實踐的認知，促進學生畢業后可以更快地適應成本會計工作崗位，有效提高就業競爭能力。

2.3與任務驅動教學法相融合，增強知識的實用性。

選擇教學內容的基礎是成本會計工作過程，要真正實現對課程體系的重構，對成本會計典型的工作任務可以更好地分析，結合成本會計課程職業崗位，確立以任務驅動為導向的教學內容，之后組織教學，有效凸顯課程教學的目的性和實用性。對于課程內容的選擇要根據成本會計人員完成工作任務時需要的能力、素質、知識實施選取，通過科學合理的教學內容的選擇，促進學生的成本核算與成本分析能力的提高。

綜上所述，課程改革要注重教學內容、知識體系、教學形式的創新，如此課程建設才會更具有適用性，才會真正發揮價值，職業學校教育目標才會得以實現。