大學生職業生涯規劃輔導研究與實踐

任萌萌

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-063-01

在當今人才競爭的時代，大學生職業生涯規劃輔導提早進行，已經成為幫助大學生迅速融入社會的重要因素。對個體而言，職業生命是有限的，如不進行合理的規劃，將造成職業生命的周折與時間的浪費。作為大學生，如果帶著對人生理想的茫然步入這個充滿競爭的社會，很難讓自己在社會的人力資源配置中找到最佳位置。因此，作為高校輔導員，應抓住大學生個體流露出的與專業關聯的職業性特點和步入社會前的業務能力積淀期的最佳時機，幫助大學生進行針對性的生涯規劃剖析與指導，使之對自己四年后的世界，有一個充分的認識和準備，為未來廣闊的發展前景，明確方向，樹立信心，奠定基礎。

伴隨著大學生就業形勢的危機，大學生職業生涯規劃顯得更加尤為重要，對于輔導員而言，我們不應該等到畢業季才開始幫助大學生對未來進行思考，做以打算，而應該盡早的去幫助他們考慮自己的未來，引導學生合理定位并制定職業規劃。使他們順利的步入社會，更好地去實現自己的人生理想。

一、大學生職業生涯規劃中存在的問題

目前，大學生職業生涯規劃過于速成化，部分學生在急功近利的驅使下，盲目的參加各種培訓，各種考證，只是盲目地把職業收入標準作為自己職業規劃的唯一參考點，而把自己的理想拋之腦后。作為輔導員，我們應該指導幫助學生制定自己科學合理的整個生涯規劃，并督促學生按照計劃嚴格執行。

二、當前大學生職業生涯規劃影響因素分析

（一）影響職業生涯的個人因素

影響職業生涯的個人因素，針對大學生而言主要指四個方面：其一、依據學生的三觀——世界觀、人生觀、價值觀，而大學生正是三觀形成的關鍵時期，作為輔導員應該幫助學生樹立正確的三觀，從而有助于提高大學生職業生涯規劃的時效性；其二、幫助大學生正確的認識自己的專業、技能、發展空間；自我評估對于學生職業生涯的規劃也是至關重要。自我評估即指學生正確的認識自己的思維方式、思維方法、學識、技能、智商情商等。正確的認知自己，確定職業發展目標，自我完善職業生涯規劃，經過實踐，自檢，反饋，改進，最終確定自己的發展模式；其三、根據學生的性格、興趣愛好、情商幫助學生合理制定職業生涯規劃。性格決定職業及所謂的職業性向，主要包括實用型、研究型、藝術型、事務型、企業型、社會型。其四、職業價值觀對大學生職業生涯規劃同樣存在著重要影響。職業價值觀通常也稱為職業意向或者職業理想，是一個人打算從事某項工作的意愿表現，即個人對某一職業的追求和向往。

（二）影響職業生涯規劃的環境因素

社會經濟發展水平對大學生職業生涯在規格和數量兩方面都存在著較為明顯的影響，社會經濟發展制約著產業結構進而影響著人力資源的需求水平。經濟發展水平的落后導致很多中小型企業關閉，進而這些領域的從業人員數量就自然減少，都會對大學生職業生涯規劃產生影響。

三、構建大學生職業生涯規劃輔導模式

（一）引導大學生實現自我覺醒

自我覺醒主要包括自我認知、職業價值觀的認識。

自我認知即客觀的認清自己，弄清自己想干什么，能干什么，該干什么，最看中什么，所選職位是否符合自己的實際情況，在眾多的職業面前學會選擇。

職業價值觀的認識，輔導員應該充分利用職業價值觀對學生的世界觀、人生觀、價值觀進行教育，以達到形成科學的職業價值觀的目的。

（二） 輔導大學生進行合理的職業定位并制定職業生涯實施方案

職業定位即依據學生愛好、能力、性格、特長、專業知識等制定具有符合自身條件并具有一定競爭能力的職業生涯規劃方案。首先，引導學生學會樹立目標；其次，根據自身的最佳才干、最佳學識、最佳性格、最佳興趣、最有利的條件為前提，制定與學生自身最為匹配的職業定位。最后，引導學生學會正確對待職業的各種挫折，敢于挑戰、善于挑戰。

職業生涯實施方案，針對學生職業生涯規劃做到盡可能的提前劃，例如：天職師大電子學院通過開展簡歷提前劃制作，組織學生提前制作簡歷——未來四年后的自己，鼓勵學生提前對自己的未來有個規劃，并于每年定期將學生所做簡歷發放給學生查看，對比此時的自己完成了多少當年的計劃。幫助學生不斷的認清自己，不斷的改善自己，協助他們順利的走入社會，成為母校的驕傲。

（三） 輔導大學生做好職業準備并進行就業援助

就業援助是幫助學生提高開發潛力、職業能力，幫助學生順利畢業并成為社會需要的有用人才。就業援助主要包括兩個方面：其一、職業潛力的開發，幫助學生樹立職業意識、發展優良品質、培養高尚人格、提高綜合素質，使每名學生在日趨激烈的競爭中占據有利地位。其二、培養學生學會就業劣勢的轉化，沒有完美的人，每個人自身都存在著缺點和不足，在求職路上，這些弊端有可能會給學生的求職路帶來阻滯，但是帶著劣勢去求職并不意味著失敗，教會學生學會利用優勢彌補短勢，完善自己的綜合素質，增強自己的求職優勢。

（四） 指導大學生進行職業環境評價

職業生涯規劃需要充分認識與了解相關的環境因素，剖析環境條件特點，發展變化情況，把握環境因素存在的優勢與劣勢，充分了解本專業，本行業社會地位、形勢及發展趨勢，分析內外組織環境、政治環境、經濟環境、政策環境、發展前景、工作需求、所需能力、薪酬待遇等諸多環境因素對大學生未來發展的影響，有效的幫助大學生在復雜的環境中使得職業生涯脫穎而出。

（五）評估與反饋

由于自身因素和外界環境的不斷變化，所以需要引導學生經常性的對自己進行不斷的自我分析和定位，學會反饋信息，不斷對自己的職業生涯進行修訂。同時，還要在職業生涯的規劃過程中不斷檢驗自己鎖定規劃是否符合實際，具有時效性。

四、結論

隨著高校畢業生就業制度的不斷變化，大學生就業問題已經成為當今社會所關注的焦點問題。作為高校輔導員，我們不僅應該考慮社會和國家對人才發展的需要，更應該把職業生涯輔導工作融匯于整個大學教育，幫助和輔導大學生制定符合切身實際的職業發展規劃，良好的職業生涯規劃是事業成功的指明燈，能夠使大學生充分認識自己，認清客觀條件，科學樹立目標，選擇就業方向。讓大學生的發展與社會同步，畢業后能夠更快的適應社會，更好的服務社會。