簡析多媒體在高中語文教學中的作用

賴思穎

【內容摘要】在信息技術發展成熟的今天，借助多媒體進行高中語文教學，已經成為一種趨勢。在高中語文教學中引入多媒體技術，可以將課文知識以形象生動的方式展現出來，轉變以往單一、枯燥的教學模式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提升高中語文教學的質量，本文將對多媒體在高中語文教學中的重要作用進行分析。

【關鍵詞】多媒體 高中語文教學 作用

多媒體主要有圖像、音頻和由文字、聲音、圖像共同組成的視頻，是信息的載體和傳輸工具。在高中語文教學中運用多媒體設備和資料，可以將枯燥的文字轉化為動聽的聲音與生動的畫面，調動學生的感官去多方面理解文章，獲得語文知識和技能。

一、多媒體對高中語文教學的重要性

1.多媒體內容的廣泛性與時效性

多媒體資料的內容廣泛，更新速度快，與社會的發展、時代的進步相互契合，并且每個資料的信息涵蓋量都遠遠超過教科書。運用多媒體進行教學，可以讓學生始終與社會、與時代保持密切聯系，有助于學生運用所學的語文知識去打開獲取外界信息的通道，并利用不斷涌入的前沿信息來提高其語文理解力。

2.多媒體操作的便利性

在大班授課的環境下，教師利用多媒體進行教學，可以根據教學需要控制多媒體畫面的大小、聲音高低，保證每位學生都能有效的接收到教學信息。多媒體操作具有便利性，教師在教學過程中可以隨時切換和調取教學課件、音頻資料等，讓學生在不同的感官刺激下多層次、多角度地去分析文章的內容和情感，對學生語文理解能力的提高有著重要的作用。

二、多媒體在高中語文教學的作用

1.使課堂容量最大化

和小學語文、初中語文相比，高中語文的素材以及遣詞造句更為書面化與文學化，學習的難度大大增加。在這樣的教育背景下，學校應充分利用多媒體信息容量大的特點，在教學過程中播放課件以及聲像資料，幫助學生拓寬知識面、提高其語文理解力。另外，高中語文的文章大多是摘錄中長篇小說或人物傳記中的片段內容，為了能讓學生更全面的了解文章的核心內容及故事發展，教師可以利用多媒體在課間或課前十分鐘播放與課文相關的人物事跡短片，盡可能在最短的時間內最大程度的還原文學作品的完整性，幫助學生更好地掌握文章背景和基調，更深入的理解課文主旨。在課堂教學中利用多媒體技術，不僅能擴大課堂的教學容量，還能豐富學生的知識面，促使學生的語文學習能力得到提升?？梢?，多媒體是傳遞語文教學知識的有效手段，能有效開拓學生的眼界，鍛煉學生的綜合語文能力，促進語文教學質量實現質的突破。

2.增強感知效果

在傳統的語文教學中，大部分學生都是采用多讀、多寫、多練的被動學習方式。在課堂上，多數是由教師講解課文重點知識，學生則對教師講解的內容進行隨堂筆記。在此教學過程中，師生間除了文字上的交流別無其他，如此單一的知識輸入方式，已經無法最大限度的滿足不同學生的感官需求與學習需求，使得文章的解析難以由點及面，導致學生在理解人物形象時容易產出偏差或錯誤，從而無法正確把握文章的核心思想。而多媒體技術能將高中語文的課本內容通過聲音、圖畫、文字等形式呈現在學生面前，讓課本內容變得更直觀、更具體、更生動，極大程度的豐富了課本知識的色彩，讓教學情景更為形象逼真，在增強學生感知效果的同時，也促使學生更容易接受與理解課本知識。

三、利用多媒體技術優化高中語文教學

在高中語文教學中，除了利用多媒體豐富課本內容，創設教學情景外，教師還應該利用多媒體的特點優化課文知識，提高學生的學習質量。在高中教學中，教師是學生在學校接觸時間最長的人，教師的授課方式會對學生的學習方式與效果產生較大的影響，為此教師可以結合學生的興趣與愛好制作教學課件，利用多媒體技術搜集相關的教學資料，在原有的課文知識上進行大膽運用假設，制作出具有教學特色的課件，將教學內容以學生樂于接受的方式展現出來，強化學生對感情色彩等語文元素的認知，讓學生更容易抓到高中語文內容的重點。例如，教師以文章描述的語言、動作、場景為基礎，在課件的相應位置添加作者的心理活動或相關視頻或音樂，營造逼真的教學情景，讓學生在教師創設的教學情景中，自由發揮想象，大膽揣測作者的創作意圖與文章大意，并自由發表自己的觀點。使得語文教學內容更加豐富精彩。

四、利用多媒體實現高中語文課堂延伸

高中語文不應局限于課堂教學，還應不斷向課外知識延伸，拓寬高中語文教學范圍，實現學生綜合素質的提升。而多媒體技術對語文課堂教學的延伸具有重要的作用。如教師可以利用多媒體技術與方式來收集典型的社會案例，并將其通過視頻的方式展示給學生，組織學生對此案例進行自由討論與交流。在此過程中，既拓寬了語文課堂教學內容，又能增加學生寫作素材的積累。此外，教師還可以鼓勵學生在課后時間利用網絡與多媒體設備收集各式語文學習資料，開展自主學習活動，以此開拓學生自身的知識視野，并積累豐富的語文素材，從而為學生高中語文學習能力的提升打下堅實的基礎。

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（作者單位：江西省寧都縣寧師中學）