基于鄭州航空港建設的黃河水院專業改革發展探討

杜丙辰

（黃河水利職業技術學院，河南開封475004）

基于鄭州航空港建設的黃河水院專業改革發展探討

杜丙辰

（黃河水利職業技術學院，河南開封475004）

鄭州航空港建設將進一步拉動專業技術人才的需求。黃河水院作為國家示范性高職院校，應進一步抓住這個戰略機遇，加強專業領域改革，培養適應港區建設需求的人才。分析了二者對接的意義和必然要求，提出了促進專業對接的措施，如進一步調整優化專業結構，大力扶持與鄭州航空港綜合經濟實驗區產業相關的專業；進一步調整優化專業結構，大力扶持與鄭州航空港綜合經濟實驗區產業相關的專業；圍繞航空港建設，完善人才培養機制，拓寬專業開放合作辦學之路；圍繞航空港建設需要，加大專業實踐教學環節；圍繞航空港經濟建設需要，加強師資隊伍建設等。

鄭州航空港；黃河水院；專業改革發展；人才培養機制；實踐教學環節；師資隊伍建設

0 引言

鄭州航空港經濟綜合實驗區（以下簡稱“鄭州航空港”）是鄭（鄭州）汴（開封）一體化區域的核心組成部分，包括鄭州航空港、綜合保稅區和周邊產業園區，涉及中牟、新鄭、尉氏3縣（市）部分區域，面積為415 km2。鄭州航空港區的建設對于河南、中原經濟區乃至整個國家發展都具有重要的意義，同時也將給河南省高職院校的發展帶來新的機遇。鄭州航空港龐大的產業發展規模將會提供大量的工作崗位。根據測算，近期航空港區至少可以帶動20萬以上的人就業；遠期，根據《鄭州航空港經濟綜合實驗區概念性總體規劃（總體規劃深度2013-2040年）》，實驗區人口規模到2020年將達到90萬，2030年達到190萬人，2040年達到260萬人。如果再加上高端制造業、電子信息技術等各種產業，人才的缺口將更大。鄭州航空港建設不僅對人才的數量需求龐大，而且對人才質量、類型和專業結構也提出了較高較細的要求。

當前，作為國家示范性高等職業院校，黃河水利職業技術學院（以下簡稱“黃河水院”）必須抓住鄭州航空港經濟綜合實驗區建設這一重大區域發展戰略機遇，切實推動專業教學改革，更好地服務于地區經濟社會發展。

1 二者對接的意義和對接的必然要求

1.1 黃河水院相關專業對接鄭州航空港建設的意義

黃河水院很多專業都是圍繞地區經濟發展需要而設立的，專業在自身發展過程中大大服務了當地的經濟社會發展，為中原地區經濟發展做出了顯著的貢獻。學院相關專業對接鄭州航空港建設，依托鄭州大型航空樞紐，推進專業人才培養改革，對于滿足航空港建設所帶來的職業技術人才需求，推動鄭州航空港建設和學校自身發展等均具有深遠的意義。

1.2 黃河水院相關專業改革對接鄭州航空港建設是二者發展的必然要求

1.2.1 鄭州航空港綜合實驗區人才需求客觀上要求高職院校加快專業改革

目前，關于鄭州航空港建設所對應的高校人才培養的要求，政府官員、專家學者紛紛發表了自己的看法。專家的看法，客觀上說明鄭州航空港經濟試驗區推進高端制造業和現代服務業集聚，推進河南產業與城市融合發展，推進河南對外開放合作和機制體制創新，需要河南高校有所作為，要求河南高校加快專業改革，培養更適合鄭州航空港建設需要的專業技術人才。而高職院校在河南高等教育中占據半壁江山，更應該承擔光榮使命，加快自身專業改革，更好地服務地方經濟社會的發展。

1.2.2 黃河水院推動專業發展必須借力鄭州航空港建設發展

目前，鄭州本地的一些高職院校已經搶抓機遇，加強了與航空港區企業在專業建設等方面的合作。如河南機電職業學院，聯合友嘉實業集團等港區企業重點建設機械制造、倉儲物流、電子商務、國際經濟與貿易、數控技術、經貿外語等相關專業，成立了相關的實驗室、研究中心、技術創新中心，建立了聯合科技創新團隊，并進一步加強科技平臺建設。鄭州旅游職業學院與鄭州航空港經濟綜合實驗區正式簽署了人才培養基地共建合作框架協議，雙方在教學科研、人才培養等多方面展開合作。黃河水院作為國家示范性高等職業技術院校，在機電、財經、旅游、自動化、物流管理、營銷等專業方面都有著悠久的專業辦學歷史，有較強的專業發展積淀，這些專業培養的人才正是很多港區企業所需要的人才，這些專業對接港區企業更是很有必要。只有對接港區企業，聯合制定人才培養方案，才能提高人才培養質量；只有加強與港區企業的合作，才能加強專業師資隊伍建設，提升專業實力，才能把專業培育成未來的強勢專業，提升人才培養水平。因此，黃河水院專業發展應借力航空港建設，主動靠攏港區企業，對接港區企業，全方位加強校企合作。

2 黃河水院專業人才培養與鄭州航空港經濟綜合實驗區建設的對接現狀

2.1 二者在某些方面的對接現狀

黃河水院許多系部從自身發展角度出發，都希望能與港區企業開展生產實習合作，特別是機電工程學院、自動化系、管理系等相關院系部，有的已經著手開展同航空港區企業的生產實習合作，有的已經聯合港區企業舉辦了一些訂單班。機電工程學院和航空港經濟實驗區著名生產制造企業——富士康集團早就開展了生產實習合作，每年定期組織學生到富士康集團開展頂崗生產實習，雙方已經形成相對完善的生產實習合作機制。管理系、財經系等系部也已經主動出擊，謀求加強與港區企業的校企合作，圍繞優勢專業共同培養高層次技術技能人才。同時管理系相關專業已經就把專業教師派遣到港區企業進行實踐鍛煉、與港區企業聯合共建師資隊伍，達成了共識。

2.2 二者在對接中存在的問題

2.2.1 學校的專業設置不能適應航空港區產業發展需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構［1］。鄭州航空港經濟綜合實驗區緊緊圍繞高端制造業、航空物流業、現代服務業三大支柱產業進行建設。其中高端制造業技術含量和附加值高；航空物流業以航空運輸為主要運輸方式，運輸速度快，空間跨度大，運輸質量高，能夠實現精益供應鏈運作；現代服務業作為高端制造業、航空運輸業的輔助產業，支撐著鄭州航空港經濟綜合實驗區的高速運轉。鄭州航空港經濟試驗區從建設到以后的運營管理，對人才的需求將是一個長期的過程。這既對河南省高等教育的發展提出了新的要求，也為高校發揮優勢、服務經濟社會發展提供了新的平臺。高校人才培養的載體是專業，高校的專業結構布局和專業建設發展應該適應、服務于地方經濟社會發展需求。黃河水院有著80多年的歷史積淀，作為首批國家示范性高等職業院校，在水利、測繪、機電等行業享有盛譽。但是，面對航空港建設對人才數量和質量的大量缺口，學院在專業設置和建設上服務于航空港經濟實驗區還有很大提升空間。

今后，在全面深化改革的過程中，黃河水院在圍繞服務地方經濟上，應緊密結合鄭州航空港建設和發展對專業人才需求的趨勢，把握機遇、提前布局，構建專業設置和動態調整機制，使專業結構更加科學合理，更具有前瞻性。

2.2.2 圍繞航空港建設的專業人才培養機制缺乏

黃河水院的專業辦學理念是以社會需求為依歸，以產學研結合為途徑，以改革創新為動力，以質量和特色為根本，以理論教學體系、實踐教學體系、師資隊伍建設體系、教學條件建設體系和質量保障體系為支撐，培養高等技術應用性人才。學校在水利、測繪、機電等行業享有盛譽，這些專業和相關水利、測繪工程局都有著密切、深層的合作關系。航空港經濟實驗區目前還處于初步建設階段，它的綜合功能和對中原經濟的拉動作用還未充分展現。經濟發展，教育先行。人才培養的周期性要求學校圍繞航空港建設專業人才需求狀況，深入調研，摸清實際狀況，做好預測，根據實際調整人才培養模式。切實加強同航空港有關企業的合作，加大對口培養、訂單培養，調整專業結構，有針對性地培養人才，使學生成為企業所需的人才。這樣既有利于企業的發展，也解決了學生就業的后顧之憂，有助于形成從學校到企業、從學生到職業人的良性互動，實現與鄭州航空港經濟實驗區建設的人才供需對接。

2.2.3 圍繞航空港人才需求開展的實踐教學不夠

目前，一方面是眾多企業正由于專業人才的缺乏而捉襟見肘，頻頻遭遇“用工荒”，另一方面，相關學校所直接輸送的人才還存在著所學理論知識與實踐脫節，缺乏實際操作經驗等問題，還不能快速投入到實際工作中去。鑒于此，加大學生在校實踐教學環節，以便學生能夠更快速地滿足企業所需，成為職業院校人才培養的關鍵所在。由于目前黃河水院同港區相關企業事業單位的聯系有限，合作不夠深入，在工學結合方面還有待提升。因此，在實踐教學和培養人才、服務港區經濟建設方面還缺乏針對性。

2.2.4 圍繞航空港建設的師資建設相對薄弱

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）》明確指出，要把提高質量作為高職教育發展的重點，而高素質的師資隊伍正是提高教學質量的關鍵因素［1］。高職教育的人才培養目標與辦學模式決定了高職院校教師既要有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又要有較強的專業實踐技能和豐富的實際工作經驗。建設雙師型教師隊伍，是提高高職教育教學質量的重要保證。就目前來看，高職院校的大部分教師都是從校門出來（畢業）又進了校門（任教），作為專業教學骨干的雙師型教師，無論是數量還是質量都與高職教育發展的要求有較大差距。因此，建設一支既能夠滿足高職人才培養要求又具有鮮明特色的雙師型教師隊伍，已經成為高職院校亟須解決的問題。近些年來，為了建設一支高素質、雙師型、特色鮮明、結構優化的教學團隊，黃河水院實行內外結合（校內培養和外聘兼職教師相結合）、上下并舉（選派教師到高水平大學進修和到企業進行實際鍛煉同時進行）的措施，強力推進雙師型教師隊伍建設［2］，也取得了很大的成效。但目前圍繞航空港建設方面，學院師資力量建設上還有較大提升空間，圍繞航空港建設提高現有教師隊伍的“雙師”素質迫在眉睫。

3 促進黃河水院專業對接鄭州航空港建設的措施

快速發展的鄭州航空港實驗區，為黃河水院的提供了廣闊的發展空間。學校的專業建設如何適應航空港區建設的需求，進一步服務河南區域經濟社會發展是一個值得深入研究的問題。當前，學校必須加強鄭州航空港建設與專業發展對接的研究，摸清鄭州航空港建設對專業人才需求的狀況，結合專業建設實際，提出優化專業設置、加強專業建設的具體思路，并在此基礎上，加強相關專業與鄭州航空港區企業的合作，實現人才培養同社會需求的有效鏈接。

3.1 進一步調整優化專業結構，大力扶持與鄭州航空港產業相關的專業

圍繞航空港建設的需要，學校應逐步加大專業改革，形成與區域經濟和產業轉型升級匹配程度高、結合合理、特色鮮明的職業教育專業發展新格局。一是服務港區經濟發展，優化專業設置，找準專業定位。應充分開展區域經濟調研，掌握航空港建設及其人才需求狀況，圍繞中原經濟區發展特別是已經啟動的鄭州航空港經濟綜合實驗區對人才的動態需求，建立動態跟蹤、主動適應的機制，結合學校自身特點，合理進行專業調整和改革。使專業結構調整、優化緊跟地方區域經濟發展的步伐，保證服務中原經濟區建設的針對性和有效性。具體措施有以下幾點：首先要做強主體專業。面向航空港經濟發展需要，對于作為學校主體專業的機電、自動化、測繪、土木建筑等專業繼續加大支持力度。在專業建設方面加大與航空港經濟區企事業單位的合作，合作領域包括課程建設、師資培養、實習實訓、人才培養、科研等。在學院已招生的水利本科專業基礎上，加大機電等專業的本科招生工作，以便適應社會對更高層次技術技能人才的需求，提升畢業生培養質量。二是扶植符合航空港建設的相關專業。根據航空港建設需要和產業布局等特點，加大對電子商務、市場營銷、財經、酒店管理、旅游、計算機、物流、電子信息等專業的扶持力度，前瞻性地啟動包括學歷教育和職業培訓在內的人才培養體系，培養具有一定理論素養和實際工作能力的國際性人才，適應中原經濟區企業拓展國際市場之需。這既是企業的心聲，也是學校和社會義不容辭的責任。推進該類專業與航空經濟實驗區企事業單位的產、學、研合作力度，努力建設精品專業，實現校企雙贏。三是依托基礎性專業，拓展新興專業。對于純粹的航空類相關專業，考慮到專業設置成本高，學校很難開辦此類新專業。因此，設置新興專業應依托學校專業基礎進行。如，可以依托環化等專業，設置高分子與材料工程類專業；依托生物技術專業，設置生物化工、生物制藥等專業；依托管理文秘專業，設置會展等專業以滿足航空港產業布局及宣傳企劃的需要。這樣既能節省專業建設的投入，又能拓寬專業建設的空間，合理提升專業集聚度，減少教育資源的浪費。四是改造、整合傳統專業。緊貼航空經濟產業，加快相關傳統專業的融合，科學整合計算機多媒體與視覺傳達、環境藝術、涉外旅游與酒店管理等專業，實施訂單培養，與港區企業共建課程，共建人才培養模式。

3.2 圍繞航空港建設，完善人才培養機制，拓寬開放合作辦學之路

鄭州航空港正在匯聚國內外知名企業落戶，單純依靠引進人才是滿足不了鄭州航空港建設對人才的需求的，這就需要實驗區、企業、高校三方密切合作，提高人才培養質量，提高對實驗區人才的有效供給。企業和高校進行合作，形成高校與企業的信息暢通、人才與科研設施共享的機制，既利于雙方的發展，又能夠帶來良好的經濟社會效益。利用高校優質的教育資源和實驗區良好的環境資源，可實現課堂教學與實際就業工作的有機結合，達到互利共贏的目的［3］?？鐕髽I在全球范圍內競爭，它們的經營理念和管理水平都比較先進，學?？梢酝蹍^大型的企業尤其是跨國企業主動對接，切實加強合作，加大相關專業對口培養、訂單培養力度，有針對性地培養人才，使畢業生成為企業所需人才?？梢劳朽嵵莺娇崭劢ㄔO，增設一批穩固的實習實訓基地，聯合航空港區企事業單位，制定專業人才培養方案和考核標準?？蓢@相關專業發展，聯合航空港區重點企業，共同制定專業人才培養方案，按照人才培養方案的標準培養港區需求的專業人才；聯合港區企業開展專業人才質量的考核與評估。通過強化專業建設與改革，既有助于實現人才培養與需求的有效契合，又可以為航空港區建設和發展提供人才支撐，有效地服務于地方經濟社會發展。學校還應深入推進與航空港區企事業單位的校企合作，積極與航空港區的有關企業、政府部門及社會團體開展協同創新，通過實施項目帶動戰略，加大產學研合作力度，不斷推進科技成果轉化。

3.3 圍繞航空港建設需要，加強專業實踐教學環節

作為高等職業院校，培養高水平的技術技能人才是明確的目標，在人才培養上應加大實踐教學力度，不僅僅在實踐教學課時的安排上要有量的保證，更重要的是要有質的提高。應加大投入力度，開展學校與港區企事業單位的實踐教學合作，與港區企業單位聯合共建實驗實訓中心，構建院內外實訓平臺，加大投資力度，改善實驗實訓教學設備，實現實踐教學與職業技能培訓相結合。應服務航空港區經濟，適當調整并建立新課程體系；吸收港區企事業單位參與研究，合理確定與港區經濟發展密切的相關專業的基礎課程和專業課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的內容與比例，形成結構合理、特色鮮明、服務港區經濟社會發展的課程體系。在實踐教學環節，根據港區企業的實際設備要求和實踐技能要求，共同開發實踐教學課程，使學生技能的培養具有針對性，避免傳統實踐教學中因為對企業缺乏了解，人才培養與企業實際所需不能很好銜接的問題。

3.4 圍繞航空港經濟建設需要，加強師資隊伍建設

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確指出，“以‘雙師型’教師為重點，加強職業院校教師隊伍建設。加大職業院校教師培養培訓力度。依托相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。［1］”黃河水院對接鄭州航空港建設，應當依托校企合作協會，與港區企事業組織共建師資培訓基地，港區企業可向學校提供具有一定實踐工作經驗的培訓師進入學校任教、指導，讓教師及早了解企業的實際生產狀況。教師也可以圍繞專業需要到企業開展頂崗實訓，專業教師的崗位技能考核可由校企雙方共同負責，學校相關專業要定期與港區企業、行業協會就專業課程設置、專業實踐環節展開研討，也可以與行業協會的培訓師建立“雙導師”聯合體，共同負責學生的實踐技能培養。在聯合培養學生的同時，還應當有針對性地開展“雙師型”教師的培養，使教師“進得了課堂，下得了廠房”，為人才培養模式進入良性循環提供師資保障［4］。

4 結語

鄭州航空港區的建設發展既對黃河水院專業改革和發展提出了新的要求，也為學校發揮優勢，為地方經濟社會發展服務提供了平臺。黃河水院要抓住機遇，不斷深化專業改革和發展，從而贏得更廣闊的發展空間，同時也為區域經濟發展做出新的貢獻。

［1］國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）［M］.北京：人民出版社，2010：70-71.

［2］劉國際.學習心得［DB／OL］.［2011－06－22］.http：／／www.tech.net.cn／web／articleview.aspx？id＝20110622215236262＆cata＿id＝n148.

［3］提高高等教育質量為中原經濟區建設培養合格人才［N］.河南日報，2013－05－03（10）.

［4］趙穎.基于鄭州航空港建設的“四位一體”訂單式人才培養模式研究［J］.河南科技學院學報，2015（6）：33－34.

[責任編輯 靳曉穎]

G642.0

B

10.13681/j.cnki.cn41-1282/tv.2016.03.021

2016-03-10

黃河水利職業技術學院基金項目：鄭州航空港建設與學院專業建設發展研究（2014RKXB004）。

杜丙辰（1976－），男，河南魯山人，副教授，碩士，主要從事高校思想政治課程的教學與職業教育研究工作。