馬克思主義中國化視域下開展高校黨建工作路徑研究

田長生

馬克思主義中國化視域下開展高校黨建工作路徑研究

田長生

馬克思主義中國化就是將馬克思主義的基本原理與中國的具體實際相結合，使馬克思主義在中國實現具體化與民族化。本研究著重于在馬克思主義中國化的基礎上來探討如何開展現代高校黨建工作以及馬克思主義中國化在高校黨建工作中的重要意義。

馬克思主義中國化；現代高校；黨建；路徑分析

黨建工作的一個重要組成部分就是高校黨的建設，高校黨建工作的開展也是黨組織在建設的過程中對自身的一個具體要求，而且，它也是高校尋求更好更快發展的一個重要途徑[1]?，F階段，高校黨建工作已經經歷了一個漫長的發展過程，它在維護高校穩定、促進高校各項工作開展等方面發揮了至關重要的作用[2]。因此，在當今這種新時代下，我們應該積極尋找高校黨建工作中存在的問題，并由此找到適合高校黨建的發展路徑[3]。本研究主要闡述了馬克思主義中國化視域下開展現代高校黨建工作的路徑。

一、高校推進馬克思主義中國化的重要性

高校作為學校教育的一個高等階段，其主要任務在于生產知識以及培養高級人才，因此將高等學校作為馬克思主義現代化的主陣地，將馬克思主義中國化和高校黨建工作結合起來，這樣的做法既能夠提高學生的馬克思主義情懷，又能夠促進馬克思主義的中國化，是一種十分有效的途徑與方法[4]。具體而言，高校馬克思主義中國化的重要性具體可以概括為以下幾點。

1.高校是推進馬克思主義中國化的重要力量

高校不僅擁有十分強大的師資力量，而且還具有十分強的理論創新能力、社會影響力以及知識生產力，是馬克思主義中國化的一個重要基礎[5]。所以，在高校中推進馬克思主義中國化建設，有利于推動馬克思主義中國化的有效實現[6]。

2.高校是推進馬克思主義大眾化的主導力量

由于高等學校擁有十分特殊的社會影響力與社會地位，所以高校在進行馬克思主義中國化的建設過程中有利于加強和完善青年大學生的理想信念教育、引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、加強民族凝聚力、維護社會共同價值[7]?？偠灾?，在高校建設中推進馬克思主義中國化，不僅能夠在很大程度上維護青年大學生馬克思主義價值觀的形成，而且有利于在全社會中形成一種了解與學習馬克思主義價值觀的重要氛圍[8]。

二、基于馬克思主義中國化開展現代高校黨建工作的路徑選擇

1.建立黨員歸屬機制

高校在黨建的過程中如果能夠建立起一個完善的黨員機制，那么將大大增強學生對黨組織的歸屬感與認同感，其次，還能夠在一定程度上強化馬克思主義信仰教育，使黨員發揮出自身的先鋒模范作用，使更多學生主動積極地向黨組織靠攏，在建立黨員歸屬機制之時要遵循因地制宜與因時制宜的原則，例如可以從以下幾個方面著手，首先，在慶祝黨的政治生日時，可以通過向黨員贈送入黨賀卡的方式，幫助黨員回憶自己入黨時候的情景，使其牢記自己的入黨時間以及所作出過的莊嚴承諾，從而進一步堅定信念，始終追隨時代的發展，保持自身的先進性。其次，在學生公寓建立起黨員活動室，一方面可以使黨員在公寓內及時找到黨組織，增強學生與黨組織之間的交流，另一方面還能夠以學生黨建為主導，加強大學生的思想政治教育。

2.加強思想政治教育

高校的思想政治教育是學校開展馬克思主義理論教育的一個重要渠道，它能夠有效培養與增強當代大學生的人文素養。高校進行思想政治教育的主要內容是向學生大力傳播馬克思主義關于人生、社會以及世界的主要觀點與看法，進而使學生樹立起馬克思主義的人生觀、世界觀與價值觀。換句話說，思想政治教育能夠解決大學生自身存在的較為深層次的問題，尤其是關于理念與信仰方面的問題。因此，高校在進行黨建的過程中要充分順應時代的發展潮流，把握思想政治教育與信仰教育之間存在的內在關系，大力開展馬克思主義信仰教育。高校中所開展的思想政治教育課程要與現代化建設與改革開放的偉大實踐緊密結合，激發大學生的創新性思維，改進教學方法，促進社會實踐的開展。教師在教學過程中要采用具有創新性的教學方法，最大程度地調動學生的積極性，促進學生的思想政治學習。

3.大力提高教師隊伍的素質

教師隊伍素質的提高，一個最為關鍵的問題在于大力提高教師的知識理論水平。馬克思主義理論體系具有科學性與系統性的特點，因此必須具有很高理論素質的人才能夠完全駕馭。首先教師必須不斷提高自身的理論知識水平，對馬克思主義的相關論著認真研讀，并且深入思考，做到最大程度上的融會貫通，其次，教師還要主動放下自己的架子，堅持走群眾路線，深入學生，與他們一起學習馬克思主義的相關知識，真切地了解學生的所思所想，對他們的特點進行準確把握，并不斷提高自身的業務水平，將馬克思主義理論實踐化，將其融入到自己平時的教學中，并將其向學生傳遞。從學校來說，學校應該大力倡導大學生攻讀更高的學歷，參加國內外的學術交流與考察，并且大力聘請國內外的學術專家來校講學，向學生傳播相應的馬克思主義理論思想，在教師隊伍中形成一種濃厚的研究和教學氛圍。

4.開展多種多樣的馬克思主義實踐活動

在高等學校的教育過程中，必須遵循教育與實踐相結合的原則，大力引導學生開展相關的實踐活動，堅持知行相結合，在實踐的過程中大力學習馬克思主義的相關理論知識，把握馬克思主義的精髓與本質。首先，我們要大力加強志愿服務。從1993年開始，我國就已經開展了許多大學生志愿服務，大學生在志愿服務過程中具有很強的活力，并且時刻遵循團結友愛的原則，在服務的過程中貢獻自己擁有的力量，現階段已經逐漸發展成為志愿服務的中堅力量。其次，大學生參與多種涉外活動。亞運會、世博會以及奧運會等大型的涉外活動已經吸引了無數的大學生參與，他們在服務的過程中充分體現出了我國大學生朝氣蓬勃、意氣風發的精神面貌，第三，我們在此過程中還能夠看出當今的大學生擁有十分強大的跨文化交際能力，通過實踐能夠證明這些學生已經成為大學生中的骨干分子，他們的專業技術與本領十分全面，思想政治素質也相當得有保障，在大型的涉外活動中他們的能力與精神已經展露無遺。

5.加強對現代傳播技術的運用與管理

現階段，隨著信息網絡技術的快速發展，它在很大程度上拓寬了高校進行馬克思主義中國化教育的途徑與渠道。眾所周知地是，網絡信息具有互動性與共享性的特點。因此，首先，高校在進行黨建的過程中如果能夠充分利用信息網絡的優勢，便可以使黨建工作建設更加方便、省時、快捷、有效與規范。黨建工作者可以在建設過程中利用網絡技術及時對相關資源進行整合，并借助網絡這一平臺，大力開展宣傳工作，使馬克思主義中國化教育能夠在最大程度上得到拓展。其次，還要加強對互聯網輿論宣傳的重視度，加強互聯網宣傳的戰斗力，使其成為黨進行思想政治教育的一個重要平臺，一種新的渠道。與此同時，我們還要采取多方聯動的方式，避免網絡中的某些非馬克思主義消極思想與外界的某些有害信息對大學生的健康發展造成影響。雖然網絡這一平臺能夠很好地推動高校黨建工作的開展，但是我們必須了解這種網站的點擊率普遍不高，沒有完全展示出紅色網站的重要性，這表明網站的內容與學生的實際生活還不夠貼切，沒有良好的時效性與針對性。因此，高校在通過網站開展黨建的過程中，要對現階段廣大青年學生的情感與思想動態變化進行準確把握，設計活潑豐富的網頁內容，增加網站點擊率，并適當引入互動機制，使網頁的親和力增加，吸引廣大學生的目光。除此之外，板報、雜志、期刊以及校報都是大學生在平常的生活中接觸較多的平面媒介，因此我們可以將最新的馬克思主義思想與理論與其完美地結合起來，通過這樣的方式來間接地傳播馬克思主義思想。最后，校園廣播也是另外一種傳播馬克思主義思想的重要途徑，大部分的高校都擁有自己的校園廣播，因此在大力弘揚主旋律的前提下，還可以結合馬克思主義思想，使節目更加符合廣大師生的思想特點，更加容易被他們所接受。

6.加強大學生自我教育

教育是一個雙向互動的過程，它需要教育者與受教者共同參與。首先在進行思想政治教育的過程中，我們不應該僅僅將學生看做教育的客體，而且更應該將他們視為教育的推動者與參與者，充分調動廣大學生的主動性與積極性，使他們的思想能夠在高校黨建的過程中得到發展與提升。其次，在進行思想教育的過程中，要充分注重主體意識的重要性，將學生看成是一個不斷追求成長、不斷學習與提升的個體，要允許他們在結合社會要求的情況下根據自己的實際情況去選擇教育的方式，大力培養他們的獨立分析能力，促使他們能夠主動提高自己的馬克思主義水平，并樹立起崇高的馬克思主義信仰。學生在進行自我教育的過程中，要注重加強自身修養，馬克思主義中所說的自我修養指的是在社會實踐的過程中進行自覺學習與鍛煉，在對客觀世界進行改造的同時也改造自身的主觀世界。因此，我們要引導大學生認識現實中的自我，采用自評或者他評的方式加強對自身的了解，并且，著重培養大學生自我監督與自我控制的能力，促進他們自我升華、自我完善與自我教育。

總之，高校在加強黨的建設過程中，要大力建設黨員的歸屬機制，加強學生的思想政治教育，同時，以網絡信息為平臺，推動黨建工作的開展與宣傳，最后將學生作為教育的主體，發揮自身教育對黨建工作的推動作用。

[1]殷南江,殷清峰.馬克思主義中國化引領高校思想政治工作的探析[J].經營管理者,2013, 11(17)：367.

[2]賈菁菁.馬克思主義中國化的建黨實踐——論高校在黨建歷史上的作用[J].平頂山學院學報,2013,19(04)：11-13.

[3]胡順.加強和改進高校馬克思主義中國化理論教育的方法論思考[J].湖北社會科學, 2013,18(04)：164-167.

[4]陳雪潔,吳虹,張洪兵,耿文茹,李晗.馬克思主義中國化的新挑戰——大學生科學宗教觀的構建[J].沈陽工業大學學報(社會科學版), 2013,11(01)：78-82.

[5]蔣毓新,魯鎮,高冬,賈潁輝,高麗倩.探析“青馬工程”在高校思政教育中的實現路徑[J].新西部(下旬·理論版),2013,11(05)：175-176.

[6]楊瑞森.馬克思主義中國化研究的視野和方法——兼論毛澤東哲學思想的當代價值[J].思想理論教育導刊,2011,18(12)：29-37.

[7]林克顯,黃騰華,李小穩.改革開放以來高校黨建工作的發展歷程和成功經驗[J].福建論壇(人文社會科學版),2012(8),11：107-109.

[8]馮剛,張東剛,陳占安,等.高校馬克思主義理論建設30年回顧與展望[J].高校理論戰線, 2013(12)：26-32.

（作者單位：川北醫學院、中國社會科學院馬克思主義學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.24.024

四川省教育廳2014年思想政治教育研究課題（編號：SZQ2014013）]