社會熱點問題對大學生的思想影響分析

□趙曉陽，呂麗桃

( 1．蘭州交通大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070;2.山西旅游職業學院,山西 太原 030031)

社會熱點問題對大學生的思想影響分析

□趙曉陽1，呂麗桃2

( 1．蘭州交通大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070;2.山西旅游職業學院,山西 太原 030031)

在社會快速發展、體制急劇變革和信息快速傳播的當今時代，思想意識形態和社會價值取向的多元化背景下，社會熱點問題的出現對大學生形成正確的人生觀、價值觀及世界觀產生影響，如何利用社會熱點問題加強當代大學生的思想政治教育和引導，也是目前大學教育工作者和大學生的共同思考，充分認識熱點問題對大學生的影響及在思想政治教育工作中的重要性，通過思想政治教育工作者隊伍建設，和社會相關部門聯手打造網絡平臺，強化管理等手段和措施，提高高校思想政治教育工作的水平和質量。

熱點問題；思想；影響分析；策略

我國目前處于經濟快速發展，體制改革尚未完成的全面轉型階段，熱點問題的頻繁出現并影響社會公眾。涉世未深的大學生，能夠快速地獲得各類社會熱點問題的相關信息，并積極參與社會熱點問題的討論。因此，如何讓社會熱點問題在大學生思想教育工作中發揮積極作用，充分利用社會熱點問題的導向性，因勢利導正確引導大學生掌握正確看待社會熱點問題的態度及方法，引導大學生樹立愛國主義思想，幫助大學生塑造積極健康的人生觀、正確的價值觀與世界觀，樹立大學生強烈的社會參與意識和社會責任感是每一位高校教育參與者的共同職責。

一、社會熱點問題及其特征

社會熱點問題不同于社會問題，社會問題是指社會環境或者社會成員之間的關系處理不當，[1]可能會破壞社會正常生活和秩序，妨礙社會健康有序協調發展的社會公共問題或社會現象。

(一)社會熱點問題涵義

社會熱點問題，是指當今社會中時有發生的、能夠引起人們高度關注，影響社會關系和大部分社會成員共同生活的問題與事件。[2]社會熱點問題大到關系國計民生，小到關系人們的貼身利益。有的社會熱點問題能夠起到引領人們積極向上追求真理探求科學的積極意義；有些熱點問題也給人們帶來消極影響。

(二)社會熱點問題特征

社會熱點問題具有以下特征：[3]1.社會熱點問題具有鮮明的時代性，是社會發展的伴生物，能迅速反映客觀世界的最新動向和最新趨勢，在社會發展歷程中，熱點問題的出現是社會利益的聚焦點，是任何時代無法回避的客觀存在；2.社會熱點問題集中社會利益的疑慮點，很多熱點問題暴露了社會矛盾，形成這些問題對相關部門領導和人員富有挑戰性；比如“強拆問題”，如何正確處理解決這些問題對相關部門及人員具有極大挑戰性。[4]3.社會熱點問題具有普遍性，社會熱點問題有一些是社會經濟發展過程中普遍存在的共性問題，涉及大多數社會成員的共同利益，容易引起社會各方面的普遍關注；比如醫療，上學，就業，養老等問題，涉及到千家萬戶，具有普遍意義。4.社會熱點問題具有變化性，隨著社會的變化和公眾關注焦點的轉移，熱點問題也會轉化。

二、社會熱點問題對大學生的影響

社會熱點問題和所有的新生事物一樣，對毫無社會實踐經驗的當代大學生的影響有積極的一面，也難以避免的有消極的一面，如何能夠利用熱點問題正確引導大學生的行為和思想，首先要明確熱點問題會對大學生產生哪些有利的和不利的影響。

(一)社會熱點問題對于當代大學生思想的積極影響

社會熱點問題具有如此鮮明的導向性與傳播率，這也直接導致了我國新時期高校大學生對于一些層出不窮的社會熱點問題產生相當的好奇與關注?，F代化的信息技術使得大學生獲得信息的來源更加廣泛和快捷，促使大學生從過去的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉狀態轉為“風聲雨聲都入耳，國事家事全關心”。[5]社會熱點問題有助于大學生逐漸形成社會主義核心價值觀和主流道德意識，大學生通過對一些社會熱點問題的認識，分析，思索，參考社會公眾對熱點問題的評價，可以促使大學生有目的塑造和修訂自己的價值觀和道德觀，對比傳統的理論教育和課堂傳授能起到立竿見影，事半功倍的作用。社會熱點問題有助于激發大學生的愛國熱情和公民意識，培養大學生面對問題的獨立思考能力。我國的計劃生育政策導致目前在校大學生多數屬于在家靠父母，在?？坷蠋?，面對社會問題缺乏獨立表達自己思想的渠道和機會，依賴思想相對比較嚴重，社會熱點問題可以自然的引發大學生互相交流探討，強化參與意識，學會獨立思考，學會與人交流，面對焦點問題能夠換位思考，養成獨立的主體意識和獨立人格。尤其是一些涉及大學生自身利益的熱點問題，更能夠促進大學生急切的尋找與他人交流看法的機會，通過互動獲得他人的看法，學會辯證的全面地看待問題解決問題。比如“馬加爵事件”，“藥家鑫事件”對當代大學生的警示作用和教育意義非同尋常。在這些事件中讓大學生學會如何與人溝通，如何處理生活學習中遇到的矛盾，如何面對突發情況，學會尊重別人的生命和尊重自己的生命。社會熱點問題可以讓大學生短時間內縮短社會化進程。有一些社會熱點問題可以讓大學生更好的接觸到社會，更早的從象牙塔的單純到走向社會的復雜，更清楚地認識到作為當代大學生在整個社會發展歷程中肩負的使命和應該承擔的責任。

(二)社會熱點問題對于當代大學生思想的消極影響

當前，我國大學生在面對一些社會熱點問題時，還是不能夠形成自己堅定的立場與正確的價值觀念，他們往往會被一些社會熱點問題中含有的誘導性信息所誤導，從而對其自身思想產生一定的影響與改變。在當今中國社會改革開放經濟全面搞活的快速發展過程中，社會矛盾的出現在所難免，而其中一部分問題也很容易被有些媒體為了嘩眾取寵故意夸大歪曲，大學生對是非判斷能力還不夠全面，對事物的認識不能夠透過表面看實質，容易造成認識上的誤區和偏差。所以負面影響不得不考慮。社會熱點問題影響大學生的不止是思想上，同時對大學生日常進行的社交活動，行為舉止等多方面都會產生一定的影響。必須要對大學生的思想與行為進行正確及有效的疏導，這樣才有利于大學生自身的健康成長與發展。

三、高校老師及大學生應對社會熱點問題的策略

既然社會熱點問題客觀存在，作為當代大學生又不能置若罔聞和回避，那么就只能積極面對社會上出現的各種熱點問題，有目的有方法地加以利用和引導，應該從以下幾方面入手制定相應措施辦法，更好地做好大學生思想政治教育工作。

第一，發揮教育工作者的引導示范作用。[6]教育工作者作為教育戰線的先行者，首先自身要真正做到“學高為師，德高為范”，作為教育工作者要對社會熱點問題保持高度的關注和深層次的理解，能用自己豐富的生活工作經驗以及精確的專業理論知識，幫助學生更好地理解和認識社會問題的產生根源和對社會的影響，真正做到為學生授業解惑，不僅是在學術領域，也應該捕捉時機在各種熱點問題出現時，使學生消除偏見，走出誤區，正確看待和參與社會熱點問題的討論，提高學生的學習觀察能力和社會洞察能力。積極開展相關的思想政治教育理論課程，對于大學生在面對各類社會熱點問題時，所面臨的困惑與思想進行掌握與了解，從而對其進行相應的教育策略。第二，積極利用學校的校園網絡作為平臺，在開展思想政治教學活動中，在日常的教學活動和學生工作中，善于利用社會熱點問題，捕捉有利時機利用網絡平臺大范圍的開展熱點問題探討和參與，廣泛聽取學生的看法和建議，因勢利導，去偽存真，鼓勵大學生積極參與熱點問題研討，摸索和尋找正確的解決問題方法和途徑，幫助大學生理清思路，明辨是非，堅定信念，教育大學生樹立正確的世界觀和價值觀。采取正確手段和積極有效的措施充分利用網絡平臺，將社會熱點焦點問題與思想政治教育充分融合，形成與時俱進的科學的思想政治教育體系，增強思想政治教育工作的吸引力。加大力度培養具有思想政治教育和網絡技術操作結合的復合型人才，將這樣的人才充實到思想政治教育工作第一線，使他們在思想政治教育實際工作中大顯身手，積極發揮專業優勢和善于創新精神，提高思想政治教育工作的主動性和時效性。第三，和相關部門聯手，為大學生打造更健康的信息來源渠道。熱點問題的出現有利有弊，對于一些容易引起誤解和認識誤區的消息不要故意強化和夸大，這需要相關部門尤其是媒體以及社會公共利益服務等部門的積極配合，形成有效機制，有目的的強化正能量的社會熱點問題和淡化負能量的社會熱點問題。通過參與社會活動更好的了解黨和政府的政策意圖，促進大學生社會意識的提高。思想政治教育工作者要能夠全面正確地理解和把握黨和國家的大政方針政策的動向，在熱點問題出現的時候能夠做到適時引導輿論導向，及時化解公眾和大學生們的疑惑，傳播積極向上的言論，杜絕擴散對國家發展人民安康不利的言論。第四，強化管理。任何工作的成功都離不開行之有效的管理制度和措施，在大學生思想政治教育工作中要采取切實有效的管理辦法，使高校思想政治教育工作有效管理，有序運行，形成科學系統的管理體系，建立切實有效的管理模式，是行之有效的做好高校思想政治工作的有力保證。要高度重視構建高校思想政治教育體系，加大對大學生參與社會熱點問題探索討論的適時引導和監管，采取切實有效的管控制度和方法，提高大學生參與社會問題的積極性和社會責任感。

四、結語

習近平總書記指出：“青年一代有理想，有擔當，國家就有前途，民族就有希望”；他強調“廣大青年要使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”。大學生是未來社會發展的建造者，也是當前社會經濟發展的傳承者，是未來社會發展的希望，熱點問題是思想政治教育工作的契機，社會熱點問題對大學生成長以及思想政治教育工作的創新發展產生深遠的影響，大學生思想政治教育是一項常抓不解的持久性工作，無論是工作方式方法還是策略都應當與時俱進，重視大學生的思想政治教育，打造合格的師資隊伍，建立完善的教育管理機制，因勢利導把握時機，在大學思想教育陣地占領制高點，弘揚主旋律是大學思想政治教育參與者的共同思考。

[1]羅建榮.“概論”課教學改革應把握好三個環節[J].延安大學學報(社會科學版)，2013(12).

[2]吳發水.社會熱點問題對高校學生思想的影響及應對研究[J]. 湖北經濟學院學報，2015(1)：132-133.

[3]石新宇.當代大學生網絡輿情分析及對策研究[DB].中國博士學位論文全文數據庫，2014.

[4]張新建.懂我的《前進論壇》 [J].前進論壇，2016(3)：5.

[5]張萌.利用社會熱點問題對當前大學生進行思想政治教育[J].學理論，2012(15).

[6]張湖北.芻議大學生安全教育面臨的挑戰與對策[J].赤峰學院學報，2013(10)：25.

本文責編：趙鳳媛

The Analysis of the Effect of Social Hot Issues on University Students’ Thoughts

Zhao Xiaoyang1, Lv Litao2

(1. College of Marxism, Lanzhou Jiaotong University, Lanzhou, Gansu, 730070;2. Shanxi Vocational College of Tourism, Taiyuan, Shanxi, 030031)

In today's era, with the rapid development of society, the rapid change of system and the rapid spread of information, under the background of ideology and social value orientation, the emergence of social hot issues influences on College Students' correct outlook of life, values and world outlook. How to strengthen the ideological and political education and guidance of contemporary university students by using the hot issues of society is also the common thinking of university educators and college students, and to fully understand the hot issues on the impact of college students and the importance in the ideological and political education work, the worker team construction of Ideological and political education, and the relevant departments jointly build social network platform, and to strengthen the management of means and measures to improve the level and quality of the ideological and political education work.

the hot issues of society; thoughts; analysis of impact; strategy

2016—09—02

趙曉陽(1991—)，女，山西太原人，蘭州交通大學 馬克思主義學院，在讀碩士研究生； 呂麗桃(1963—)，女，山西祁縣人， 山西旅游職業學院，副教授。

G641

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1008—8350(2016)04—0022—03