“取消職業資格”應是好事
造成雙證教育“危機”的根源不是取消職業資格,而是有些職業學校的育人目標本來就模糊,從而導致課程設置缺乏應有的科學性和靈活性。這跟在駕校學開車是一樣的道理。平庸的教練往往會緊扣駕考的要求,讓學員牢記應對場考和路考各個項目的注意點,結果很多人順利拿到駕駛證卻遲遲不敢開車;高明的教練則會將應對考試與真正掌握開車的技巧融合起來,他們的學員將來上路自然要大膽得多,順暢得多。所以,我們大可不必在取消職業資格會有哪些負面影響這個問題上糾纏,而應該直面現實,依據各個專業的特點以及教育對象的實際,對每個專業究竟要培養什么樣的人才迅速做出準確而清晰的定位,及時修正人才培養的目標。確定了這個大方向后,課程設置就有綱可依了。為了引導學生正確認識所學專業的價值,提升他們的專業品位,鞏固他們的專業思想,課程設置必須綜合考慮市場的特點、專業的特點、教材的特點和學生的特點,科學權衡它們的影響,有效地實施教學,這樣才能向社會輸送一大批有擔當、有技術、有職業幸福感的職場精英。
(江蘇省海安雙樓中等專業學校 楊一成)