淺談怎樣預防中學生早戀

湯婷

2016年2月22日，廣西南寧市馬山縣一對16歲新郎新娘的婚禮成為網絡焦點，為什么這么小的孩子會早婚早育？這對他們的一生將帶來多大的不良影響??！

愛情本來是兩性間相互傾慕，永結同心的一種美好感情。中學生一般年齡在（11——17）周歲之間，進入青春期后，他們對異性有傾慕之心，但心理又不夠成熟，對很多事情帶有很強烈的好奇心，尤其是對感情問題。中學生早戀就是是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式表現出來的一種心理活動方式。具有一定的危害性。

我從事班主任工作十多年，也曾遇到很多中學生早戀的現象，但都通過耐心細致的工作，避免了孩子們過早地品嘗早戀帶來的苦果。下面就我個人的經驗，談談作為老師怎樣幫助孩子們走出早戀的誤區。

一、關愛學生，善于察言觀色

教師要關愛學生，和學生建立良好的師生關系，做學生的良師益友。同時也要注意觀察學生的情緒變化，抓住苗頭，防微杜漸。

我要求學生每周寫一篇“悄悄話周記”。所謂“悄悄話”是學生對老師說的心里話。我承諾我會尊重同學們的隱私，任何悄悄話絕不外傳。通過周記，我了解同學們的喜怒哀樂，了解同學們面臨的疑難困惑，了解同學的思想情緒的變動。做學生的知心朋友，學生才會敞開心扉，告訴老師心里的秘密。有不少同學就在周記中告訴老師，他（她）對某人有好感，甚至直接了當地告訴老師他愛上了某人。

老師也要學會察言觀色，發現有同學上課經常走神，情緒波動大，或是同學間眉目傳情、暗送秋波，甚至互送禮物，約會頻頻。 都可能是早戀的苗頭。

老師發現孩子早戀，用不著大驚小怪，更不應把事情擴大。中學生進入青春期后，他們對異性有明顯的好奇感，容易產生愛慕和追求的情感，但對未來沒有明確的規劃，不能正確處理學業與愛情的關系。早戀關系也缺乏持久性，一般不會持續很長時間。所以，當我發現孩子有早戀的苗頭時，一方面對早戀的學生給予尊重和理解，另一方面防范與疏導并舉，我常常在“悄悄話周記”上寫上我的看法和建議，而不是采用簡單粗暴的方式橫加干預。動之以情，曉之以理，孩子一般都會接受，多數學生看了我的話，聽從我的建議，讓早戀悄悄地來，又悄悄地走。，

二、探根究源，必須對癥下藥

作為老師，不要把早戀視為洪水猛獸，而應當把孩子對異性產生好感看做是一種正常反應。發現學生早戀，要認真分析早戀產生的原因，對癥下藥。

現代社會商業文化充斥街頭，小說、網絡、影視作品表現情愛、性愛內容的比比皆是。而中學生處于青春期，對青春、友誼、愛情的信息特別敏感，對朦朧的愛情特別向往，這是造成早戀的重要因素。我利用課堂、班會、講座等多種形式和同學們探討如何看待影視作品中的愛情，如何把握友情和愛情的界限，勸導學生樹立正確的人生觀、愛情觀，為早戀打下預防針。

家庭環境的影響和錯誤的教育方式也嚴重影響學生的思想、情緒。早戀的孩子中大多缺乏家庭的關愛，比如農村大量存在的留守孩子，還有的來自單親家庭，或者父母關系不和睦，父母不能給孩子足夠的關注等。他們大多性格內向、靦腆，不善與人交流。這種種因素都容易促使孩子尋找異性間的傾訴、尋找精神依托，走向早戀。

如果給孩子一個溫馨幸福的家庭成長環境，可以在很大程度上避免孩子早戀。我經常走訪孩子的家庭，善意地提醒家長關注孩子，常和孩子交心，聽取孩子的情感訴求。同時我也經常會扮演顧問或指導員的角色，及時解決中學生青春期的情感困惑，傾聽并提供建議。

三、開展活動，轉移注意力

緊張的學習，單調的校園生活，貧乏的興趣愛好是中學生走向早戀的另一因素。

學校應開展豐富多彩的活動，培養學生健康和高雅的情趣。中學生的精力十分旺盛，活動不但能豐富學生的業余生活，也能排遣學生過剩的精力，陶冶情操。

我在班級組建了籃球隊，行知小隊，開展志愿者活動等，讓同學們感到生活的充實，感到生命的意義，讓他們的關注點不再僅僅是個人的情感。我積極引導學生關心國家大事，多讀書看報，把注意力集中到學習上去，積極參加集體活動，充實自己的生活內容，遷移情感。 四、加強疏導，注重行為控制

對于青少年早戀問題，堵不如疏。橫加干涉往往會激發孩子的逆反心理，其效適得其反。我認為加強疏導，要做好三方面的工作：

1.加強青春期教育

中學生正處于青春發育和人格健全的關鍵時期，對學生進行青春期教育，讓學生認識到這是青少年身上反映出來青春萌動意識，是一種正常生理和心理變化。為學生增加性教育內容，包括性知識、性道德、性法制教育，使學生能正確地控制好自己的感情和行為，達到自覺地防止和終止早戀現象。

2.闡明早戀的危害

教師應循循善誘，讓學生認識到早戀的危害。中學生學習任務繁重，同時花費時間、精力和心思去談戀愛，成績沒有不下降的。

中學生的心理成熟水平低，承受挫折與壓力的能力都比較弱，容易在感情的波濤中受到傷害。

中學生沒有獨立的生活能力，沒有穩定的經濟收入，無論從心理上還是經濟和社會關系上都不具備培養成熟愛情的堅實基礎。早戀的盲目性和不成熟性使早戀者對未來迷茫、不確定。早婚早育更是使學生被迫中斷學業，過早地折斷夢想的翅膀。

通過闡明早戀的危害，讓早戀同學感覺到自己思想的不成熟，行為的幼稚，讓他對自己的行為認真地反思，主動地停止早戀。

3.注重行為控制

青少年容易激動，感情難以自控，一旦涉入愛河便會出現一些比較親昵的舉動，甚至出現一些越軌行為。

作為老師要引導他們正確對待異性交往中的道德規范和行為準則，要“發乎情，止乎禮”，使學生學會自尊、自愛、自強。老師要要求學生不上不良網站，不看黃色書報，要及時引導學生用堅強的意志克制自己情感的流露，用理智去戰勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底，引導學生懂得愛情之花的成熟開放，是離不開必要的社會實踐和時間考驗。

通過老師的教育疏導，防患于未然，大多數同學都能把握男女同學交往的尺度分寸，避免早戀的發生。