做一個幸福的守望者

顧忠學

人們都說：“教育是一種藝術?！痹谖铱磥?，教育更是教育工作者用心經營的一種藝術，因為心中有愛，教育才會顯得更加溫暖。與此同時，教育也是慢的藝術，需要老師學會等待，在等待中靜等花開。

任小文老師的講座《與學生同成長》，讓我們老師感受到了她先進的教育理念以及她對教育事業的那份執著和追求，三十多年來，她每天奔波在教育的第一線，用愛傾聽著她的學生，也正是她擁有著“教育是一種守望”這樣的理念，才創造了獨特的“情理交融、靈動鮮活”的課堂，成為了值得學生和家長信任的好老師。她用一個個生動而詳實的案例，闡釋了與學生同成長的真正內涵，當她回憶起與學生共同成長的經歷，情到深處數度哽咽，讓人動容。

曾經看過《牽著蝸牛散步》這本書，有時孩子的成長就像蝸牛一樣緩慢，我們跟在他的后面，越想越氣，也許是現代社會所倡導的高效率，讓我們也失去了那份耐心；也許現在有的各種各樣的考核，讓我們變得更加功利，少了一些平和的心態；也許是“恨鐵不成鋼”的迫切愿望，讓我們在等待過程中平添了更多的煩躁，卻忘了教育有時需要“等待”——等待他慢慢地成長。

我作為一名幼兒教師，每天面對著四十幾位具有不同個性的孩子，有時他們的任性和調皮還真是讓我氣急敗壞，我有過迷茫，有過困惑，但是這些煩惱解決不了現有的問題，有時，當孩子的某些過激的行為讓我瞬間火冒頭頂時，我也勸過自己要多一份淡定，何必和自己那么較真呢？急壞了自己的身體還未必能得到好的結果，于是，我學會了等待和守望。某些東西經過時間的洗禮之后，或許會有質的改變。每個班上總有一兩個特別調皮、令人頭疼的孩子，我們班的黃博宜就是，他是屬于那種“天下老子我最大”的家伙，除了會害怕媽媽（媽媽會打），其他誰都不在他眼中。雖然他有種種的不是，但是縱觀他從小班到大班的變化，心里還是感到很慰藉的，小班和中班時，他基本不會安靜坐下來聽課；現在他能認真聽完一節課；以前他的攻擊性行為特別明顯，現在已經有了明顯改善。時間證明他還是有了可喜的進步的，如果我們每天糾結于他的各種鬧事中，那豈不是跟自己過不去了。

我從教五年以來，雖然我和我的孩子們談不上經歷過風風雨雨，但是我和他們度過的平凡每一天都會成為我成長歷練的墊腳石，無論過去經歷的是風雨還是陽光，都將是一筆財富。我和孩子們一起成長，在困惑中尋找出路，在迷茫中思索緣由，在糾結中變得理性，在行動中孕育情懷。

“十年樹木，百年育人”，讓我們學會耐心的等待，懷揣教育理想，修煉一份淡然處事的性情，做一個幸福的教育守望者，等待生命的成長，靜等花開，收獲喜悅。