小卡片失蹤記

吳佩華

在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導他們接受正確而有效的教育是關鍵。想到這里，班里一位小男孩的身影浮現在我眼前。今天下午是我帶班。這時忽然聽到：“這是我的，就是不讓你看，嘻、嘻、嘻、嘻……”我沿著聲源的方向尋找著，原來是班上亮亮小朋友，他藏在椅子下，手里拿著幾張小卡片正在自個偷著樂呢！我輕輕地走過去，他的笑聲一下停止了，我食指在嘴邊“噓”了一下，示意他安靜并告訴他：卡片老師先放在鋼琴上面，等家長來接后還給他。

戶外活動時間到了，我帶著小朋友到外面活動，一會兒亮亮小朋友告訴我說：“老師，我要去小便，”我允許后他進去了。戶外活動結束后我和小朋友們回到活動室，我發現琴椅上有一個小腳印，誰踩上去的？為什么爬上去？我看了看琴上面，奇怪？那幾張小卡片怎么不見了？發現情況后我沒有找亮亮小朋友，我繼續和小朋友唱歌，有一些小朋友問我：“老師，你為什么不坐下彈琴呢？”我告訴小朋友：“老師發現椅子臟了不能坐了，你們從位置上也可以看到，不信你們看看?！毙∨笥讯及l現鋼琴椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著，都在猜測是誰做的？我故意問小朋友：“要不老師就這樣坐下去吧，不然不好彈琴，”我邊說邊看了看亮亮小朋友，他不好意思的低下了頭，小朋友們都說：“那樣褲子會臟的，要不拿布擦擦？”這時亮亮小朋友說：“老師，我去拿布吧！”“好，我請亮亮小朋友幫忙，讓他幫我拿布擦擦?！钡人镣炅?，我還對他說“謝謝！”聽了我說謝謝他就更不好意思了，小聲的對我說：“老師，是我踩了椅子，我不該自己上去拿小卡片?！笨吹剿苤鲃映姓J錯誤，我小聲的對他說：“今天老師原諒你了，以后你需要做什么事情我們一起商量好嗎？要不這樣自己爬到椅子上會很危險的?！彼粗尹c了點頭。當時的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實，進行禮儀教育并不僅僅只是體現在幼兒園的一日活動中，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現象，很容易造成一種“5+2=0”的現象的出現。教師教育五天，而家長卻可以在不經意的環境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯系，與家長多交流與溝通是至關重要的。