區域活動微觀察：能干的小手

案例發生的區域： 生活區 案例發生的年齡班：小6班

時間：2015.9 記錄人：唐偉

一、觀察記錄：

生活坊里新添了扣紐扣的游戲，早上的區域游戲時大家看了新的游戲材料感覺好奇，都湊了過去。我在示范時小朋友都認真的看著，我扣完一顆就讓孩子們動手了。雖然孩子們的動作還是很笨拙，但是都在努力的嘗試著，當扣進一顆紐扣時，眼睛就趕緊尋找我的目光，并舉起來給我看。突然一陣哭聲傳來了，怎么回事？我走過去一看，原來是北北在哭，看我走過去，邊上的小朋友不等我詢問，就七嘴八舌的說了起來“老師，她不會，就哭了”“老師，我沒有欺負她”“老師，我還教她了，她還哭”……了解了原因后，我又對北北進行了示范，可是孩子只是委屈的哭，一邊還說“我不會”，就是不愿動手。我拉她的手和她一起操作，當我們共同把紐扣扣進去的時候，她的臉上漏出了笑容。

二、案例分析

在活動中，有些幼兒耐挫能力強，遇到困難，比較積極主動，對于自己還不擅長的事情愿意去嘗試，詢問，從而達到提高的目的。而有些幼兒，耐挫能力弱，遇到困難只知道用哭泣尋求成人的幫助，一旦成人給予幫助，自己就不愿動手，從而對新事物產生惰性。

在評價中，我讓孩子們跟我學了一手兒歌《我有一雙能干的手》。在學的過程中，引導孩子們感知，爸爸媽媽的手、爺爺奶奶的手，很能干，我們小朋友也有一雙能干的小手，只要愿意動手做一做，學一學，我們就會學會更多的本領。以此幫助孩子們明白，我們的小手只有經常去動一動，學一學，做一做，才會更靈活，才會更能干?？偸且蕾嚢职謰寢?、爺爺奶奶，小手也會越來越笨的。

三、指導策略

1.材料的投放：在材料的投放上，要體現層次性，對于一些動手能力相對比較薄弱的幼兒，應投放一些紐扣稍大，扣眼也稍大些的小衣服，幫助他們掌握方法，體驗成功，樹立信心。

2.操作的方法：對于這部分幼兒的指導要更注重方式方法，既要耐心細致，又要形象生動，最好以兒歌形式幫助記憶。

3.家園的合作：跟家長溝通，讓家長了解孩子與其他孩子的差異，從而在家中也讓孩子自己動手，不要一味的包辦代替。

四、案例反思

小班的幼兒各方面都還沒有發育成熟，也缺乏自己動手的能力，所以在幼兒園中，要開展各種游戲活動幫助他們得到鍛煉?？奂~扣、穿衣服等都能鍛煉幼兒的精細動作，幫助他們在日常的生活中能夠自理。在扣紐扣的時候，有些小朋友不能很好地扣紐扣，一種可能是他本身的手部動作發展不好，另一種可能是還沒有真正掌握扣紐扣的方法，所以我們還是要多加指導他們方法，幫助他們能更好地掌握技巧。