如何有效提升小學生英語閱讀的能力

劉蓉

【內容摘要】“讀”是中小學英語課標規定的學生必備的英語四大語言技能之一，也是培養學生英語素養必須進行的教學環節，更是培養學生綜合運用英語語言能力的重要策略和手段?？梢?，培養小學生的英語閱讀能力已經了廣大英語教師的當務之急。本文就此談談自己的看法。

【關鍵詞】小學英語教學 閱讀能力 有效培養

最新版的中小學英語課程標準中鮮明的倡導：在英語閱讀教學中要加強培養學生的英語閱讀理解能力。事實上，現今的小學英語教師們已經認識到了：“讀”是學生必備的英語四大語言技能之一，在教學中已經開始重視培養學生的閱讀習慣、策略，并設法提升學生的閱讀能力了。我們都知曉：英語教學中“閱讀”教學既是重點，也是難點。那么，在小學英語教學中到底如何提升學生的閱讀能力呢？這已經是擺在我們面前的一項重要的課題了。本文就此談談我個人的做法：

一、給學生科學的選擇閱讀材料

1.充分利用教科書中的閱讀資源

學生的英語閱讀，也是他們對英語語言的一種復習與鞏固，能進一步促進他們活用英語的詞匯、語（句）法，激發他們進一步學習新的詞匯、不斷擴大詞匯量的興趣，激發他們閱讀的興趣。加強學生的英語閱讀，有利于培養學生的分析、判斷能力，對發展學生的個性、陶冶他們的情操和人文素養具有非常重要的作用。因此，我們首先必須充分利用好教科書來培養學生的英語閱讀能力。從英語教科書的編排來看，每個單元都安排有合適的具有一定代表意義的閱讀材料，對此，我們應根據學生的閱讀水平有計劃、有目的且有針對性的科學的利用教科書上的這些原始的閱讀材料組織好閱讀教學，并在教學中探索科學的教學策略，培養學生的閱讀習慣與能力。

2.幫助學生選擇恰當的課外閱讀材料

對于課外閱讀的材料，我們應指導學生結合課文閱讀的內容認真的挑選，將其作為課文閱讀的延伸和補充，實現課內外英語知識的有效連接和擴展。學生在課外閱讀時，可以把課內所學的知識有效的遷移到課外閱讀之中，各種豐富的課外閱讀材料能很好的激發學生閱讀的興趣，促進他們積極的探究、努力的獲取新知。英語兒童讀物、英語學習報（小學版）等有關小學英語的專業報刊和豐富多彩的網絡資源等，這些都是小學生英語課外閱讀的好材料，但我們應從中選擇適合學生認知水平的，且具有趣味性的，有意識的選擇題材廣泛、篇幅適中的文章，以方便學生有效的吸收；還應注意：精心挑選那些內容豐富、語言規范的，以便激發學生閱讀的積極性，拓寬他們的閱讀視野，提升他們的領悟能力。

二、科學運用多種教學方式方法

語言學習的宗旨就是能讓人正確的使用它進行交際。為了能讓學生靈活的運用英語知識和語言，實現有效交際的宗旨，我們在平時的閱讀教學活動中可以利用下面的方式方法進行：

1.要學生能夠流利的復述教科書中的課文。它也是學生學好英語的最基本的要求。我們可以在閱讀教學中讓學生結合教師板書的各個關鍵詞匯（短語）、典型的句子、課文中的各種插圖等等，要求他們用自己的話把課文中主要的故事情節或大致的內容簡要的表述出來。如教學譯林版六（山）“Unit 5 Signs”第一板塊的“鞏固活動”時可以組織學生“復述課文”。我們可安排學生小組活動，讓他們根據課文中的圖片和新授活動8的表格信息，以接龍的方式用第三人稱來復述課文內容。如：Picture 1

S1： Mike， Helen and Tim are at a shopping centre.

S2： Mike sees a sign on the floor.

S3： It means the floor is wet.

S4： They should be careful.

……

2.有序組織學生表演課文或文中的對話?，F今的譯林版英語教科書中這樣的練習很多。我們可以有序的組織學生根據課文進行有聲有色的表演或對話。它的開展方式也有很多，比如同桌表演、小組合作表演、男女對演等等，只要能夠促進所有學生都參與即可。它有利于讓學生在愉悅的氛圍中輕松的快樂的牢記課文，更利于學生增加自己的個體體會。

3.選擇合適課文，要求學生在故事情節的尾聲進行創造性的“補寫、改寫”。在教學中，我們可以靈活的根據課文中的故事情境、情節來讓學生補寫一些沒有結尾的故事，或改寫，對補寫、改寫的內容，不要求長短，只要學生能寫出來或說出來即可。這樣，可以充分激發學生英語語言學習的積極性，使他們的想象力、創造性思維得到充分的發揮。

4.組織開展大聲的朗讀英語課文。朗讀課文是一種語言學習的必備手段。在英語教學中，我們可以讓學生大聲朗讀一些單詞（或短語）、重點的句型、關鍵的句段，甚至通讀全文。這樣，教師可以借此來糾正學生的語音語調，也可以使學生加深對課文的感知、理解和感悟，更利于學生背誦英語課文。

5.堅持要求學生子閱讀后進行書寫鞏固。這樣有利于鞏固學生的閱讀。我們可讓學生根據漢語來寫英語句子，可讓學生根據“首字母”來完整的書寫句子，也可讓學生根據教師提供的詞語來進行課文的填空等等。

總之，發展學生的英語閱讀能力是英語教學的重要目標，英語閱讀教學也是能夠實現這種目標的有效途徑，我們必須把培養學生的閱讀能力始終貫穿在平時的英語教學活動當中。所以，我們應務實研讀教科書和課標，積極摸索、認真總結，尋求更加有效的方式方法來提升小學英語閱讀教學的有效性，從而有效的培養和發展學生的英語閱讀能力。

（作者單位：江蘇省鹽城市新洋實驗學校）