大學生創業率低的原因及對策

胡國偉

摘 要：鼓勵大學生自主創業，解決大學生就業難問題，是當前國家政策的迫切要求。文章從大學生創業面臨的困境出發，分析了大學生創業率低的原因，并提出了解決大學生創業難問題的對策。

關鍵詞：大學生；創業；對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）05-0089-02

近年來，大學畢業生人數迅猛增加，據教育部統計數據：在2001年至2015年期間，我國大學畢業生人數從114萬，快速增加到了749萬[1]。這給大學生就業帶來了前所未有的嚴峻挑戰。為了應對這種局勢，解決好大學生就業需求問題，國家和各地政府都采取了許多相應措施，出臺了一系列優惠和刺激政策，鼓勵大學生自謀出路，自主創業，達到以創業帶動就業的目的。然而，從事實上來看，大學生自主創業情況并不理想。據2014年的最新統計，我國大學生創業率僅為1%左右[2]，這與歐美發達國家的大學生創業率20%—30%比較，還相差甚遠。究其原因，是我國大學生在開展創業時，還存在一些實際困難和局限，主觀和客觀條件上還不能完全滿足自主創業的要求。

一、大學生創業的困境

大學生具有較扎實的文化知識，年輕有干勁，能吃苦耐勞，這是創業的最大優勢，但也存在一些實際困難和自身內外條件的限制，這極大地阻礙了大學生邁出創業的第一步。

（一）意識

一些大學生不明時政，思想上跟不上形勢，不能感知到國家創業大潮和個人發展機遇的來臨。表現在意識上為不愿創業，對國家極力鼓勵扶持的創業行動反應緩慢，缺少想法和激情。

（二）能力

大學生長期處在“象牙塔”中，與社會接觸比較少，各種社會實踐能力比較欠缺，個人的能力素質與創業需求有較大差距，一時難以肩負起獨自創業的重擔。

（三）膽量

一些大學生缺少單干的闖勁和對生活的挑戰精神，做事過于謹小慎微，過于考慮風險責任，怕創業失敗沒有臉面，怕經營虧損承擔債務，對創業沒有膽量嘗試。

（四）項目

有些大學生非常希望能夠創業，但是，通過市場考察，發現自己喜歡的項目已經沒有太多的市場空間，一時又找不到其他合適的項目入手，只好反復尋找，反復放棄。

（五）經驗

在大學專業教育背景下，大部分學生所學的專業知識都與創業毫無相關，即便是學習了相關專業的學生，經營企業的實戰經驗又十分有限，對獨自經營掌管企業產生畏懼和擔心。

（六）資金

當創業前期的所有計劃、考察、論證都已完成，開始進入實施階段時，最后發現啟動資金難以到位，只好無奈放棄或暫時擱淺。

（七）人脈

大學生與外界接觸面比較窄，與社會人群交往不多不深，關系網疏松，信息來源、創業規劃、行業引導、經營管理等，都缺少社會上有實戰經驗人員的支持和幫助。

二、大學生創業率低的原因分析

從上述問題看出，大學生創業比率低的原因，主要體現為個人主觀上的不愿意創業和客觀上的不夠條件創業。

（一）傳統觀念較重

觀念落后是大學生拒絕自主創業的主要原因。一些大學生還抱著傳統的思想觀念，認為辛苦讀大學，就是為了今后能在國家政府機關、企事業單位找到一份“公差”。覺得只有“國家人”的工作才能穩定，自己和家人臉上才會有光。相反，認為自主創業沒有依靠感，是低人一等沒有能力的表現。

（二）自身條件不足

受傳統教育體制機制的影響，許多大學生只注重于專業知識的學習，不注重于社會實踐鍛煉。他們進入社會后，自我動手能力、言語表達能力、人際交往能力、獨立分析和解決問題的能力等，都存在很大缺陷。當所學專業知識在創業中用不上，自身能力又與社會需求脫節時，他們感覺自己在創業大潮中無法施展手腳，只能走向傳統的就業道路。

（三）項目創新不夠

大學生在構思創業項目時，往往都習慣性地從個人喜好出發，主觀地認為自己喜歡的項目產品，消費者也一定會喜歡，缺乏對前期市場準確的調查和理性的分析[3]。創業項目總圍繞著所在校園、傳統的餐飲和商鋪銷售來構思，缺少創意和創新，不懂得利用當今“O2O平臺”和“互聯網+”的商業模式。因此，總覺得市場缺少項目，傳統項目缺少市場發展空間和競爭力。

（四）借貸與融資困難

希望自主創業的學生，大多是來自農村家庭的學生，他們希望通過創業改變家庭貧困現狀。但是，由于家庭經濟狀況不好，籌措資金非常困難。雖然國家在創業貸款方面有了支持政策，但在條件上也有一些限制，無形之中增加了創業學生的貸款難度。啟動資金籌措難，是阻礙大學生創業的關鍵原因。

（五）人生經歷簡單

許多大學生都是過著校園單純的生活，與社會接觸少，經歷的人和事都十分有限，思想思維不成熟，社會關系網單薄。沒有堅實的人脈基礎作支撐，讓創業學生感覺孤立無援，難以駕馭企業運行和面對出現的困難。因此，許多學生選擇將來有了豐富的社會和人生經驗后，再實施創業的道路。

三、解決大學生創業難問題的對策

“大眾創業，萬眾創新”是國家現時最強的號召，創業創新的主角是當代青年大學生，大學生創業不僅能解決自身就業問題，還能開發出其他就業崗位。因此，社會各界都要積極扶持大學生創業，促使創業成功、產生效益。

（一）注重創業意識引導

大學的各級領導和各任課老師，都要共同關心和重視學生的就業與創業，肩負起正確引導大學生就業與創業的重要任務?，F今，一些在溫室中呵護長大的學生，思想觀念不成熟，就業意向比較模糊，對國家形勢缺乏洞察力，機會來臨渾然不覺。有些就業依賴性強，不愿自我從零開始創造事業。這就需要身邊的老師進行政策引導，對學生進行艱苦奮斗、自主創業的思想灌輸，讓學生樹立起正確的就業觀和創業觀。特別是擔任創業培訓課和形勢政策課的老師，更要樹立起責任意識，講清當前國家鼓勵創業的形勢政策，在學生頭腦中培植強烈的創業想法，樹立起“自主創業，為國分憂”的思想。

（二）加強創業知識培訓

學生在創業實踐活動中，沒有一定的理論知識作為基礎和支撐，創業發展就慢，甚至有可能失敗。因此，加強大學生創業知識培訓十分必要。當前，許多省市和大學都已著手開展大學生創業培訓，但是，受條件限制，這種培訓還沒完全普及開來，模式也不成熟，參加的人數還比較少。各大學要提高對創業知識培訓的認識度，把創業培訓普及開來，覆蓋所有的學生。加強創業培訓課師資力量建設，依靠國際勞工組織編寫的《創辦你的企業》培訓教程，結合大學生的特點，向學生傳授創業知識和技能，讓學生事先打牢理論基礎。

（三）強化創業實踐指導

在大眾創業的時代背景下，國家出臺了鼓勵大學師生創業的指導性意見。因此，各高校應積極支持有創業經歷的教師帶領學生創業，讓學生在實踐中接受鍛煉，得到教師指導。對在校期間創業和休學創業的學生，學校要安排有經驗的老師進行全程跟蹤和技術指導，保證學生創業的成活率。結合專業特色，實行“校企合作，對接社會”的辦學模式，把學生送到當地企業去實踐鍛煉，完成創業前期的感性認識。聘請創業成功人士和企業家，給學生講述創業故事，用鮮活的案例來激勵、警示創業學生，給學生提供經驗與教訓。

（四）組織創業項目大賽

舉辦創業項目比賽可以發揮學生群體的集體智慧，激發學生個人的創業想法和創新思維，給學生提供施展才能的平臺。因此，要樹立“向大賽要項目，向大賽要創新”的思想。要通過大賽評選出有創意、有技術含量、可操作性強的項目，供學生去實施開發。當前，我國已經啟動了“首屆中國‘互聯網+大學生創新創業大賽”活動，一些省市也相繼跟進組織了類似的比賽，作為擁有豐富知識資源和人力資源的高校，理應要經常組織學生開展創新創業項目比賽活動，發現一批有創業頭腦、創業意愿、創新思維的青年，挖掘一批優秀創業項目，并給予獎勵、扶持和投入開發，以此解決學生尋找項目難的問題。

（五）落實創業優惠政策

為了鼓勵大學生自主創業，國家相繼出臺了許多優惠政策。但是，有些政策也帶著一些限制條件，不能輕易地落在創業學生頭上。譬如：貸款必須要企業正常經營三個月以上，并需要親屬中的公職人員作擔保等等，這無形給創業學生增添了難度。李克強總理在國務院常務會議上一針見血指到：我們確實出了很多好政策，但經常是一些好政策前有許多限定條件，比如“同等條件下”、“符合條件的”、“按照有關規定”等等。必須確保國務院出臺的政策落實到位，別讓政策只是“聽著好聽”，落實起來卻處處“受限”[4]。要真正落實好國家的優惠政策，還得政府各職能部門真正重視和真心支持大學生創業，在條件允許的情況下，要成立起大學生創新創業協會、建立大學生創業孵化基地等。對通過專家評審的優質創業項目，要大膽放貸交付學生實施操作。這樣，讓創業學生真正享受到優惠政策，扶助創業項目穩步上馬，讓創新創業盛行起來，成活起來。

參考文獻：

[1]中國教育在線.2001年—2015年全國高校畢業生人數

（圖）[EB/OL].[2015-09-15].

[2]徐博，何雨欣.我國大學生創業率僅有1%左右[N].中國

青年報.2014-06-01.

[3]鄭劍波.為什么高校創業項目死亡率居高不下？[EB/OL].

[2015-09-16].http：//www.iheima.com/news/2015/

0716/151042.shtml.

[4]新浪財經.總理力助大學生創業，專家：有助產業升級轉

型[EB/OL].[2015-09-16].http：//finance.sina.com.

cn/review/sbzt/20140501/104018982837.shtml.