大學生職業生涯規劃現狀調查及分析
——以南京市江寧大學城為例

葉坤佩 陳 望

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大學生職業生涯規劃現狀調查及分析
——以南京市江寧大學城為例

葉坤佩 陳 望

【摘 要】在高等教育日漸普及的今天，大學生的就業壓力隨之而來。來自教育部的數據顯示，目前我國普通高校的畢業人數呈逐年遞增趨勢，而就業率連年持續下滑，這些數據非常直觀地告訴我們：大學生就業難的形勢十分嚴峻。再加上人力資源結構化矛盾突出，用人部門出現的招工難，使得大學生就業之難雪上加霜。為了了解大學生目前對職業生涯的規劃的現狀，特對南京市江寧大學城的近15所高校的在校大三和大四學生進行了問卷調查，并用SPSS軟件進行了數據分析。

【關鍵詞】大學生 職業生涯規劃 問卷調查 分析 對策

根據教育部的最新數據，2015年高校畢業人數約為750萬。畢業人數在增加而提供的就業崗位并不能滿足所有人，大學生形勢在2015年依然嚴峻。大學生畢業后應如何就業的問題收到社會的廣泛關注。

一、設計調查問卷

為了解當下大學生對自身未來的規劃程度，特選取了南京江寧大學城的在校大三、大四學生為此次調查對象。并且自主設計了調查問卷進行了隨機的抽樣調查。此次共發放500份調查問卷，收回478份，回收率為95.6%.針對調查結果，對相關數據利用SPSS軟件進行了分析處理。

表1　問卷調查對象的構成情況

二、調查結果及分析

（一）大學生對未來的規劃

1、你經?？紤]將來要從事什么樣的職業嗎？

從表二的數據我們可以發現即將面對就業的大三大四的學生中有近5%的從沒考慮過將來自己要從事什么職業，近33%的學生只是偶爾會想到，只有不到一半的學生會經常擔心自己職業的選擇。從調查結果中可以看出，在校大學生對于自己的職業規劃重視程度還遠遠不夠，對于將來的就業非常不利。

表2　在校大學生對職業規劃的重視程度

2、你為自己即將選擇的職業做準備了嗎？

從表三的數據我們可以發現真正開始動手為今后的職業做準備的大學生只占了調查總人數的4.2%。從調查結果中可以看出，盡管如今大部分大學生都或多或少的對未來的職業規劃有過想法，但真正付諸行動的卻寥寥無幾。只有時刻準備著才能應對各種變化，“不打無準備的仗”，大學生目前極缺時刻準備著的精神。

表3　

3、你知道自己的優缺點嗎？你是否知道自己喜歡的職業的從業要求？

調查數據顯示近一半的面臨就業的在校大學生對自己本身只是略有了解，還有30%的根本對自己不了解，另外有近一半的同學根本不知道自己所向往的職業需要什么樣的人才。從這個結果中我們可以看出，如今的面臨就業的大學生有不少的對自己的優劣勢以及自己向往的職業需求都不夠了解。學生對于自己的不了解以及對于環境認識的缺乏，導致學生學習沒有目標，不夠針對，不利于職業生涯的規劃。

4、學校是否經常開展職業生涯講座？

調查顯示的數據告訴我們有近65%的學生都覺得大學生職業生涯規劃對自己有幫助而且十分必要?？梢娡瑢W們對大學生職業生涯規劃十分認同。然而從調查中我們還可以發現近56%的大學只是偶爾有職業生涯之類的講座，還有近30%的學校從來沒有過。調查明顯反映出學校為學生進行職業生涯引導的力度不夠。

（二）影響大學生職業規劃的原因

1、大學生自身不夠積極主動

學生進入大學后，學習壓力驟降，在閑適的環境中逐漸迷失了自我，習慣了輕松安逸。兩年的輕松過后即使到了大三大四臨近就業也已經懶惰成性。既對自己不了解，也不了解自己喜歡的職業需要什么，就算有想法也很少付諸行動，最后成為嘴上空話。

2、學校對大學生職業生涯規劃的重視程度不夠

盡管大部分大學生對生涯規劃認可度較高，但由于學校在這方面的工作有所欠缺，導致學校所開展的講座不能滿足學生的需求。這樣即使大學生有心學習規劃，得不到專業的指導也不過是場空談。

三、針對這一問題的建議

（一）對于大學生

1、提高自我認知水平

只有對自己的優劣勢、優缺點有了足夠的認識才能夠理性的分析自己適合什么樣的職業。在此，有幾種方法值得大學生一試：（1）個人評價，自己先自我反省，反省自己的不足之處，之后可以讓你的家人或者朋友對你進行評價，指出你的優缺點；2、計算機測試，在這里我們可以以霍蘭德的職業性向理論來作為我們選擇職業的參考，除此以外還有很多性格測試也可以參考，例如，明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）、卡特爾人格測驗等。

2、提高自身綜合素質

“只要是金子到哪兒都會發光”，只要你是個人才，無論到哪兒都能找到工作。所以當代大學生應努力學習，積極參加各類實踐活動，提高自己的各項能力，成為新時代的人才。

3、強化職業規劃意識

有了意識，我們才能有準備。有了準備，我們才能更好地適應社會上的種種變化。大學生目前存在的問題有很大一部分就是無意識的上大學，這種盲目地學習只會事倍功半甚至弄巧成拙。所以有了規劃意識，才能更好更順利地找到工作，融入社會。

（二）對于大學

大學作為大學生學習和生活的地方，承擔著傳道授業解惑的責任，然而從調查中我們可以發現學生對于大學開展的講座次數并不是很滿意，因此，大學內的相關管理人員應將大學生職業生涯規劃納入學校工作體系，提高對這項工作的重視度，這樣更利于對大學生規劃職業生涯起積極引導作用。

參考文獻：

[1]班蘭美,黎志健,張玉.大學生職業生涯規劃現狀及其影響因素[J].中國健康心理學雜志,2013,21(3):460～462.

[2]吳薇.大學生職業生涯規劃的現狀調研及應對策略[J].職教論壇,2015,21(5):56～56.

（作者單位：金陵科技學院）