構建簡約課堂，力求靈動高效

肖明英

【摘要】隨著新課改的不斷發展和深入，語文課堂日益追求晦澀難懂的教學語言以及熱鬧的教學形式，但實際效果卻不盡如人意。小學語文課堂本應是簡約、靈動、高效的，然而實際教學中卻存在熱鬧、低效等諸多問題。在教學中如何采取有效措施，構建簡約高效的語文課堂教學模式，需要小學語文教師在思考中不斷實踐，在實踐中不斷總結。

【關鍵詞】小學語文；簡約課堂；靈動高效

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文新課標明確指出要促進學生的全面發展，提升學生綜合素養。實現課堂高效教學是提升學生綜合素養的重要方法，高效課堂成了每位教師的新追求。要想實現教學高效，必須構建簡約課堂，實現教學過程的靈動性，教學成果的高效化。審視當前語文課堂教學，普遍存在著“重形式、輕結果”的現象。構建“真實、簡約、高效”的語文課堂，是新時期教育教學的需要。

一、精心設計導入，激發學習興趣

（一）簡約導語

課堂教學伊始，教師導入新課。精巧簡約的導語能夠吸引學生注意力，引領學生走進課堂。每節課的導語，要注意啟發性與簡潔性相結合，趣味性與條理性相結合。小學生思維發展不成熟，教師說太多，或者導語過于復雜，很容易擾亂學生思維，學生抓不住重點。教師設計的導語必須清晰簡潔，易于學生理解，設計語言要通俗易懂，條理清晰，重點明確。

在學習《生命和水》時，教師導入新課：“水是生命之源，對這句話每個人理解都不一樣，你是如何理解的呢？”簡單的導語，引導學生進入文本。學生思考回答。有的學生說：“水就是喝的，喝了水我們就能活更長時間，沒有水，我們很快就死掉了?！边€有的學生說：“水能夠調節體溫，幫助人們消化食物，守衛人的身體?！苯處熞龑В骸八畬θ梭w的作用非常大，在這里作者舉了一個例子，是為了說明什么？”學生根據例子思考并回答：“水不但構成了生命，而且還能維持生命?！?/p>

教師使用凝練的導語引導學生學習，學生對水的作用有了系統了解，學習興趣被激發出來，學習效果大大提升。導語簡約并不是少說，而是導語內容要與課文內容相聯系，學生從導語中能夠明確本節課學習內容。小學生注意力較差，教學導語的設計要以激發學生學習興趣，吸引學生注意力為出發點和落腳點。言簡意賅的導語設計才是最好的。

（二）精選目標

在教學中，很多教師往往忽視教學目標的制定。這是一種錯誤觀點。恰當明確的學習目標，不僅能夠為學生學習指明方向，也能提高教學效率。要根據教學內容和學生個體差異制定學習目標，不能過高或過低。學習目標一定要具體明確，不能模糊，要讓全體學生明確本節課的學習任務。

小學語文教學，設計目標是重要一環。一位教師在講授《渴望讀書的“大眼睛”》之前，反復設計教學目標和學習目標。首先，認會、寫會8個生字，理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。其次，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“大眼睛”的特點。最后，通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區的孩子對學習的渴望。教師在講授新課之前將目標投放出來，學生齊讀目標，讓學生明確本節課學習任務，為學生學習指明了方向。

教師制定的三個目標，是根據文本實際需要和學生學習水平制定的，可行性強，教學目標層層深入，學生能夠逐步完成。教學目標不是擺設，教師一定要重視教學目標，精心設計。此外，教學目標一定要體現層次性。班級中學生學習水平參差不齊，設計教學目標時要滿足中、高、低三個不同層次學生的學習需求。這樣的教學目標才是人性化的設計，才更符合小學生學習需要。

二、創設教學情境，構建靈動模式

（一）優化教法

教學方法對課堂教學具有重要影響。恰當的教學方法能夠激發學生學習積極性，讓學生感受到課堂教學的活力。傳統教學方式以老師的講授為主，一味的灌輸容易導致學生產生厭學情緒。教師要利用小學生活潑愛動的特點，豐富教學手段，優化教學方法。小學語文題材豐富，既有詩歌、小說，還包括童話、寓言等。

學習《包公審驢》時，教師用猜字游戲導入新課：“火盡爐冷平添心猿意馬”，猜一個字。學生思考猜測。有的學生很快就猜出是“驢”。教師課前安排好學生熟悉故事情節，讓學生采用小組合作的方式開展分角色表演，再現當時故事情景。表演結束后，學生學習興趣高漲。這時教師順勢引導學生思考：看完表演，包公給你留下怎樣的印象？有的學生說：“我覺得包公很聰明，他運用小計謀，很快就抓住了小偷，他真是足智多謀。我還沒想到用這樣的方法呢?！边€有的學生說：“一看包大人就是一個剛直不阿、秉公執法的人，他拍驚堂木的時候就能看出來?！?/p>

教師派出小記者對表演的同學進行采訪，讓學生說出表演的體會和感受，以及把握人物形象的方法。學生都覺得這堂課上的有滋有味，學生在表演中學到了知識，得到了快樂。教師在授課過程中，可以采取小品相聲、角色模擬、小組合作等方式開展教學。構建靈動教學模式，創設一種輕松、活潑的課堂氛圍，讓學生在玩中學，在學中玩。

（二）創設活動

新課標要求學生在探究情境中學習。要想讓學生在探究情境中學習，教師必須營造良好的學習氛圍，讓學生主動參與進來。小學語文課文內容豐富，有很多內容與學生生活實際緊密相連。教師要精心設計教學環節，將文本內容與學生實際生活聯系起來，開展學習活動。

在學習《遲到》時，教師課前談話導入新課：“同學們今天來得很早，沒有一個遲到的，誰曾經有過遲到的經歷？你有事怎么解決的呢？”很多學生都會有過遲到的經歷，紛紛舉手發表意見。緊接著，教師創設遲到場景，讓學生分角色表演。重點放在父親打完我后，我的變化。很多學生雖然遲到過，可是從來不向父母提及。因此，沒有挨打的經歷。

透過分角色表演，表演的學生切身感受到父親對我的嚴和疼，觀看的學生也能感受到父愛的偉大。在學習過程中，教師引導學生思考質疑，生活中學生是否也遇到過類似情況，自己是如何解決的。通過教師引導啟發，學生思維能夠得到拓展和延伸，提升了解決問題的效率。

三、整合教學內容，實現高效課堂

（一）把握重點

明確教學重點是實現有效學習的前提。教學重點是教師在對教材進行分析的基礎上確定的核心教學內容。在制定學習目標時，教學重點是學習的重中之重，教學重點必須根據教學目標展開。要想提高學習效率，教師必須引導學生把握學習重點。在教學過程中，教師要引導學生找到新舊知識的連接點，利用學生已有知識學習新知識。

在學習《生死攸關的燭光》時，教師揭題導入新課。緊接著教師出示學習目標和重點難點，并讓學生齊讀。學生初讀課文，掌握生字詞，理解字詞含義，整體感知課文內容。讀完后思考：“課文主要講了一件什么事？”學生歸納概括各段意思，并展開討論。一個學生回答道：“本文主要講述了二戰期間，發生過一家母子三人機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡?！苯處燑c評。接著教師引導學生回憶以前學過的英雄人物：“放牛郎王二小大家都很熟悉，誰能說說在王二小身上你看到了哪些可貴的品質?！?/p>

學生總結歸納，同時體會到了伯瑞德夫人一家人的勇敢、機智、沉著冷靜。通過前后聯系，學生很快把握住了本節課學習重點，提高了學習效率。已有舊知識是學習新知識的固著點，教師要注意新舊知識的縱橫聯結，在回顧舊知識的過程中讓學生把握新知識點，實現對學習重點的把握。

（二）突破難點

與教學重點相比，教學難點更加復雜，更難以把握。所謂的教學難點就是學生不容易理解的知識點或者是學生難以掌握的技能技巧。教學難點必須根據學情和教情決定。學生接受教學難點的能力較差，教師可以合理運用多媒體軟件，以生動、直觀的形象，為學生傳遞重要信息，突破難點。也可以借助朗讀，讓學生體會人物情感。

在學習《唯一的聽眾》時，教師利用故事導入，學生邊聽邊進入學習狀態。學生通讀全文，整體感知課文內容。教師引導學生思考：“在遇到老婦人之前，別人對‘男孩’的評價是怎樣的？老夫人對男孩的評價又是怎樣的？”根據課文內容，學生找到答案：別人覺得男孩“在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音”。老婦人認為男孩：“真不錯。我的心已經感受到了?！苯處熥寣W生有感情地朗讀課文。

在讀中，學生體會到關愛他人、鼓勵他人的重要性。緊接著教師出示本文教學難點：培養學生的關愛品質，使學生學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓學生心靈多些善意。借助朗讀，學生突破本文學習難點。練習也是突破難點的重要方式，教材中的難點，往往是學生學完后難以理解的內容和知識點，教師制定相應練習題，讓學生在做題中理解難點，進而把握難點，突破難點。

要想培養學生綜合素質，實現有效教學，語文教學過程中，必須構建簡約的課堂教學模式，讓學生積極參與到課堂教學中。小學生認知水平和接受能力有限，教師必須設計簡約導語，精心設計目標，激發學生學習興趣。豐富教學方式，優化教學方法，開展教育教學活動，構建靈動教學模式。在教學內容方面，教師幫助學生把握重難點，真正實現課堂高效化。

參考文獻

[1]方正霞.構建靈動的課堂，錘煉高效的課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2011（10）.

[2]洪麗琴.語文簡約課堂模式的構建[J].中國校外教育，2014（31）.

（編輯：龍賢東）