談小學語文學習的策略

王晶

【摘要】近年來，中國經濟不斷發展，中國的國際地位不斷提高，中國的國際影響力不斷增強。各國學習中文的人數越來越多，未來中文很有可能成為繼英語之后的國際的世界第二語言。加之，由于國內的教育改革，語文所占的比重可謂是高考成績的決定性因素之一。語文學習對中國的學生來講，是決定前途好壞的關鍵性之一。

【關鍵詞】小學；語文；學習；策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

任何學習都要講究方法，只有掌握了好的方法，才能又快又好地學習。小學語文是小學三大基礎課系之一，是每一個小學生都要掌握的學科。然而很多語文老師僅僅以口頭傳授為主，一切的課堂教學都按照教學大綱的要求來走，上課也是毫無規律。這樣的教學形式給那些剛剛接觸知識的小學生帶來了很多的不便。因此，老師要幫助學生掌握良好的學習策略，讓他們更好地理解語文。

一、學習小學語文的基本知識，為以后更好的學習語文，打下牢固的基礎

小學語文最基本的目的就是教學生識字和寫字，可以讀文章，進而可以寫出小短文，這就是小學生需要達到的要求。不要小看這些基礎知識的學習，往往最基本的東西我們越要牢固的掌握住，這樣我們才有資格可以去不斷探索新的世界和知識。否則，當他們升到初中時才發現自己有的字還不認識，還不會寫，他們就需要繼續學習小學語文知識，初中明明是一個可以提高自己的時候，他們卻因浪費了小學語文基礎知識而耽誤自己，甚至毫無察覺，這是可悲的。然而，這樣的事十分普遍。為防止這樣的悲劇不斷發生，在小學學習語文時他們就應該更努力些，將本可以牢牢掌握的知識融入自己的大腦里。

二、培養學生的文學素養，要從小抓起

對小學生文學素養培育的好壞，與學生熱愛語文程度如何以及對語文學習的興趣有著密切的聯系。所以，在完成課內任務的同時也要擴大課外閱讀的范圍、增加課外閱讀的時間和提高課外閱讀的質量。從學生的閱讀習慣去改變不愛讀書的學生對閱讀的理解，增加他們對品讀優秀著作的興趣。久而久之，他們語文素養自然而然就會得到提升，語文的成績也會一片向好。

三、幫助學生養成“聽、說、讀、寫”的好習慣

聽，傾聽老師的教導，聽從家長的勸建，聆聽生活的美好。這都是要教會學生的技巧，把這些技巧運用在學習中、生活中，在課堂上認真聽講，生活中善于借鑒。說，說話是一門技巧，也是一種習慣，更是一個人禮貌涵養的體現。說是語言組織的能力，養成嚴謹又紳士的說話習慣，可以得到他人的尊重。讀，是在語文學習中十分重要的環節，尤其是對小學生來說，他們讀課文并不流暢，所以，需要多加訓練。合理安排時間十分重要，學會利用晨讀的時間，與同學在操場上、小路邊、大樹下三三兩兩的大聲朗讀，這種方式由老師建立起來并得到切實的實施。寫，在這方面要多多練習，加上老師著重講解的獨特意義和老師區分常見的錯誤，來加強學生的學習質量，幫助學生更好地掌握。

四、舉辦一些有助于語文交流的活動和比賽

舉辦一些有助于語文交流的活動和比賽，檢驗學生的學習情況的同時，也為學生的學習尋找并肩學習的伙伴，在這些活動中學生之間相互學習，并且可以了解到自己在語文學習中的不足，以及自己在語文學習方法上的錯誤，及時改變自己在語文學習上的不足，養成良好的學習習慣和健康的學習方法。在競賽中，可以結識到有助于自己語文學習的小伙伴，團結一致，可以在贏得比賽之后繼續互相學習，互相幫助。在這些活動中，可以為小學生樹立一個優秀的榜樣，利用他們崇拜的心理因素，充分發揮榜樣的積極作用，使他們向更優秀的目標努力，不斷提高自己的語文成績和語文的學習素質。

五、培養學生在學習中的持久性、探索性、自學性品質

培養學生的優秀品質，在其他的領域和語文學習的領域相結合的鍛煉方法，要一點一點的磨煉他們的持久性和長時間的定力。學會堅持在學習的道路中，不斷探索語文的魅力和樂趣。學生課內有老師引導，但是課外探索就需要學生自己自學，自學的前提就是學生要有足夠的領悟力，才可以探索新知。所以，在課堂上老師要給他們獨立的思考時間，思考問題，解決問題，逐步提高學生的領悟力。也許這樣老師會覺得浪費時間而忽視這一方面，沒有給學生足夠的思考時間，然而，在自學方面這是非常必要的，因為，老師上課的根本目的就是要把學生培養的更優秀。不要忽略主次關系，抓住主要問題，才可以想到解決之道。

六、溫故而知新

做好預習和復習的任務，課上課下必會事半功倍，語文學習成績突飛猛進，在預習和復習的任務上老師和家長應該合力監督孩子，按時把預習和復習的任務完成。開始的時候，小學生也許完全不能克制自己保質保量地完成任務，但是時間久了，他們就會養成課前預習課后復習的良好習慣。有了好的習慣，學生的學習效率必將事半功倍，語文學習成績也一定會得到提高。

總之，只有掌握了好的學習策略，學習起來才會既快速又高效。小學時期的學生是人生的起始階段，在這個時期對學生學習策略的培養能夠為今后的學習打下良好的基礎，能夠幫助學生更好地適應環境和生活。語文老師要在日常教學中滲透語文學習策略，幫助學生更好地掌握語文。

參考文獻

[1]卞海松.提高高中生語文教學質量的策略分析[J].新課程：教育學術，2013.

（編輯：馬夢杰）