學好初中數學需要培養的幾種能力

鄭小芬

【摘 要】對于初學者來說，初中數學確實會令人頭疼不已，但是做任何事都有技巧，只要我們掌握了學習技巧，抓住幾點關鍵性的因素，初中數學的學習一定會達到事半功倍的效果，本文將介紹幾種學習初中數學所需要培養的能力。

【關鍵詞】初中數學；能力；培養

一、自主學習能力

學生是學習過程中的主體，自主學習是發揮主體性作用的重要途徑之一。我們都知道，非智力因素也是影響學生學習的重要因素，勤能補拙，如果我們能比別人多下功夫，那么收到的回報也一定會比別人多。初中數學知識點抽象又復雜，學生單憑教師課堂上幾道例題的講解很難把知識點完全掌握。課前不預習，上課就會反應不過來，跟不到上老師講課的節奏，達不到理想的學習效果；課后不復習，課堂上講解的知識點就得不到鞏固，時間久了就會記混或者直接忘掉。由此可見，不管是課前還是課后，自主學習都是不容忽視的。

還有就是課后的復習，教師課堂講解之后，其實很大一部分知識點我們都還沒有熟練的掌握，為了防止因為知識點記憶不牢固而造成的學習困境，我們需要及時的鞏固。首先，課本上每一小節例題后面都有相關的課后鞏固練習題，課后要養成及時加強練習鞏固的好習慣，一般情況下，本節課學的知識點在這些課后練習題中都能運用的到。這樣，通過及時的補充練習，課堂上的知識點一定能夠得到鞏固。另外就是，要有一些復習資料，不需要太多，一兩本具有代表性的復習資料對于初中數學的學習就已經足夠了，這些復習資料比課本上的課后題更加詳細豐富，如果可以充分地利用一定能成為初中數學學習中有利的墊腳石?？傊?，初中數學知識點比小學數學更加抽象復雜，如果不培養自主學習的能力學習過程中就會變得盲目吃力，達不到理想的效果。所以及積極主動地去學習吧！讓自主學習的好習慣成為我們學習初中數學道路上的助推器！

二、問題意識的能力

古代偉大的教育家孔子告訴我們“學而不思則罔”只是一味地學習不思考就會迷惑，這就告訴我們學習過程中要有問題意識，學習初中數學，問題意識的培養也是不可或缺的。很多學生對于知識點只是一知半解，他們只知道應該是這樣，但卻不知道為什么會這樣，這是怎么由來的？“疑是思之始，學之端”“盡信書則不如無書”這些名言告訴我們，學習過程中要培養問題意識：教師要擺脫傳統應試教育模式，摒棄滿堂灌，以啟發誘導為主，讓學生自己去發現和解決問題。例如，在講到三角函數的時候，上節課講了正弦，這節課要講余弦，教師先把余弦公式寫到黑板上，讓同學們自己去發現這個余弦和上節課學過的正弦有沒有關系，他們是什么關系？這樣可以加深學生對知識點的印象，達到事半功倍的目的。

總之，問題是數學的靈魂，問題意識是數學思維的基礎，是創新精神的基石，是發揮學生主體地位的重要體現，是學生探求問題并解決問題的保證。培養學生的數學問題意識是培養學生探索創新精神的起點。在初中數學教學中注重培養學生的問題意識，養成良好的學習習慣，具有積極而深遠的意義。

三、空間想象能力

初中數學比小學數學多了“幾何”數學的內容。這是一項非常抽象的內容，需要學生具有良好的空間想象能力。例如，講到四邊形這一節的時候，其中，菱形梯形等，同學們可能比較陌生，完全靠教師的口頭描述很難讓學生完全理解，這時候皆可以借助實物來引導，教師可以制作一卡片，讓同學們親身觀察這些圖形有什么特點。通過實物觀察，學生可以在數學的學習中對幾何圖形的展開、平移、旋轉等等比較缺乏具體感悟的問題，找到更好的理解途徑。再者就是利用多媒體來培養學生的空間想象能力，初中學生對平面和空間圖形的轉化能力還很不足，這嚴重影響了他們初中數學的學習，教師可以利用多媒體演示出比較生動形象的立體圖像，然后舉一反三，激發他們空間想象和理解能力。

四、多角度尋找解題方法的能力

我們都知道，數學是一門非常靈活的學科，初中數學教學一點要注意培養學生多角度去探索解決問題的能力。拿三角形全等的判定來說，有SSS、SAS、ASA、AAS、HL等好多種方法，幾乎每道相關的題目都有不止一種解題方法，教師可以讓同學們分別運用兩種以上方法來解同一道題，再讓他們互相討論，找出最簡便的答題思路和方法，這樣既可以使學生在學習的時候少走彎路，節省他們的精力和時間，又可以鍛煉學生們全方位、多角度思考問題，提升他們尋找最佳方案解決問題的思維能力。當同學們覺得做一道題非常吃力又浪費時間的時候，不妨換另一種方法嘗試去解決掉這個難題，往往解決難題的方法都不止一個，我們要善于尋找“最佳解決方案”！培養學生多角度解題的思維能力，是學好初中數學的又一重要內容。

五、結語

學好初中數學是一個艱巨的任務，學生要養成自主學習的好習慣，教師要著力培養學生的多角度思考、問題意識以及空間想象能力。相信具備了這些能力以后，初中數學的學習將會倍加輕松。

參考文獻：

[1]韓李梅.提高初中數學教學有效性的策略研究[J].教法研究，2012（06）.

[2]鐘春玲.初中數學問題意識培養的探究[D].上海師范大學，2008（04）.