關于構建初中政治高效課堂的實施策略研究

裴小衛

摘要：課堂教學是學校教育教學中最基本的一種手段，也是教師給學生傳授相關知識和技能的全過程。在如今素質教育不斷推進的情況下，做到在不增加學生負擔的情況下提高教學質量已成為教育的新課題。所以，對于初中政治學科而言，思想政治教師要達到教學目標，必須緊扣政治學科的特點，提高政治課堂教學的有效性，構建高效初中政治課堂。構建高效課堂，需要全體政治教師共同努力、積極探索。在本文中，筆者結合教學實踐，就如何構建高效初中政治課堂提出一些粗淺的認識。

關鍵詞：初中政治；構建；高效課堂

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0043

對于初中政治教學而言，構建高效課堂需要教師從自身做起，提高職業素養和教學水平；整合資源，靈活運用教材進行教學活動；結合政治學科的特點，激發學生學習政治學科的興趣；積極開展教學評價和課后反思，實現由優質教學向有效教學轉變等。下面，筆者就結合多年的教學實踐，提出構建初中政治高效課堂的幾點有效措施：

一、提高教師的職業素養和教學水平

教師是學生和知識的橋梁，教師是整個教育活動的主導者，所以教師的職業素養和教學水平很大程度上影響了課堂教學的發展。思想政治教師人格的感召力，對學生思想政治知識的掌握、能力的培養、態度的形成等，都起著無法替代的作用。所以，構建初中政治高效課堂，要求初中政治教師要熱愛自己的職業，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊名利的精神境界，用自己的高尚人格，教育和影響學生，并為學生樹立一個良好的榜樣，向學生傳播正能量，從而使課堂教學達到教學目的。政治教師還應該具備的專業知識既包括政治學科知識，也包括進行初中政治課堂教學所必需的教育科學知識，例如：教案設計能力，多媒體教學能力等。此外，教師要做到穿著整潔、得體、大方；語言表達要文明、準確、親切、生動。教師還必須學會充分調動學生學習的積極性，讓其對所學知識產生濃厚的興趣。另外，教師要擴大自己的知識視野，不斷更新知識結構，更新和充實學科體系，提高教育理論水平。

二、整合教學資源，靈活運用教材進行教學活動

初中政治教材是進行教學活動和思想教育的基本依據，因此，教師要以政治教材為基礎，充分理解教材內容，把握教材的主題、整體思路和基本結構等，結合學生的需要對教學內容進行適當的取舍、整合和調整，充分發揮教師的創造性，靈活地解讀、使用教材。此外，教師還要合理地整合教學資源，充分利用教學資源，達到效率最大化。例如，利用多媒體和課本資源相結合，擴展學生的知識面。初中政治教材注重培養學生熱愛祖國的情感，以使其樹立及祖國利益高于一切的思想，引導學生正確認識和處理個人與集體、個人與國家之間的關系，樹立集體主義精神，初步具備合格公民的素養。教師要活用教材，把握教材的重點，培養學生的愛國主義精神，培養學生正確的價值觀和人生觀。

三、激發學生學習政治學科的興趣

有人說過：學習的三個境界從低到高就是知道怎么學習、喜愛學習、以學習為樂?？鬃铀f的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！北闶沁@意思。興趣是推動、引導和調節學生學習與發展的內在動力。對于初中政治教育而言，激發學生學習政治學科的興趣，可以幫助學生提高獲取思想政治知識的能力。如果學習缺乏內在動力就會導致惡性循環，缺乏學習政治學科的興趣就會在初中政治教學過程中產生消極的學習態度和學習行動，造成學習成績低下。所以，構建初中政治高效課堂，教師必須想方設法激發和培養學生的學習興趣。

激發學生學習政治的興趣，首先要重視課堂導入，引發學生的學習興趣。高效的課堂導入有利于集中學生的注意力，激發學生的求知欲和學習興趣，使學生盡快投入課堂學習。其次，利用信息技術，豐富政治課堂。多媒體可以將枯燥乏味的內容形象化，復雜的現象簡單化，在思想政治課堂教學中科學運用多媒體技術，將枯燥的教學內容形象化，對學生產生強烈的視覺效果，讓學生積極參與到課堂中來。另外，建立良好的師生關系，注重學生的情感體驗。學生喜歡上一個教師會進而喜歡上這個教師所教授的學科。

四、理論結合實際，深化學生理解

思想政治課程的價值是踐行道德，培養學生正確的價值觀和人生觀，具有極強的實踐性和理論性，要求在課堂教學中理論結合實際。所以，構建高效的初中政治課堂，教師必須從學生的生活實際和社會實際出發，明確教育教學要求，選擇思想滲透的方法。由于初中學生積累的知識較少，無法理解抽象的概念和原理。加上學生喜歡聽故事的特點，教師在初中政治課堂教學過程中，必須堅持理論聯系實際，要結合平時生活中的生動事例、模范人物的典型事跡等進行教學。這樣可以使抽象的概念具體化、形象化。學生既提高了學習興趣，又加深了對知識的理解記憶。此外，教師要關注時事，了解學生對社會熱點問題和各種信息的想法，將學生共同關心的問題結合到教學內容之中。

五、積極開展教學評價和課后反思，向有效教學轉變

教學評價有利于進一步激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。在構建初中政治高效課堂的過程中，教師既要關注學生對知識與技能的理解和掌握程度，關注他們價值觀的形成和發展，也要關注學生的團隊合作意識以及獨立思考能力的變化和發展。在此過程中，教師要發揮教學評價的激勵作用，通過語言和恰當的教學方式，給學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗。此外，教師還要積極進行課后反思。只有經過教學反思，教師的經驗才能提升到一定的高度。我們教師既要反思課堂教學過程中的成功之處，也要注重反思失誤的地方。反思教學中引起師生共振效應的做法和其他成功的地方并將這些作為以后教學時的參考，它能不斷改進和提高自己的教學經驗；更要注重審視自己課堂教學的失誤之處，探索解決問題的辦法、對策，進一步提高自身的教學水平。

總而言之，課堂教學是學生獲取知識的主要場地，使學生在有限的課堂時間內更好地掌握教學內容，養成良好的習慣，必須提高課堂教學的有效性，構建高效課堂。構建高效的初中政治課堂，要求教師不斷地更新教育觀念，汲取更多的知識，擴展知識面，在教學實踐中反思，在反思中前進，提高教育教學質量。

（作者單位：廣西合浦縣西場中學 536100）