“互聯網+”環境下金融教學改革對學生素質提升的研究

田雨鑫

摘 要：在當今“互聯網+”環境下，互聯網金融正以其獨特的經營模式和價值創造方式，影響著整個傳統金融行業，逐步成為金融生態體系中不可忽視的新型業態。這一態勢也對現代高校金融教學提出了新的要求及標準。本文主要通過對：互聯網金融的概念、特征及發展現狀入手分析，得出以《金融學》作為核心研究的我國高校金融專業教學必然需要在人才培養、教學方法和教學內容等方面進行的調整及影響，以適應互聯網金融行業的快速發展，以培養符合當今時代和行業需要的高素質金融人才。最后以銅仁職業技術學院為例，以學生互聯網創業的實例展示其在“互聯網+金融”大背景下，大學生綜合素質的提高以及金融教學所取得的成果。

關鍵詞：互聯網金融 《金融學》教學改革 大學生綜合素質 互聯網創業

一、互聯網金融的特征及發展現狀

近年來，伴隨著社交網絡、大數據、云計算、“互聯網+”的出現，新一代的信息技術得到迅猛發展，依靠著累積多年的用戶數據，互聯網企業開始逐步向金融領域滲透，以互聯網為交易平臺的互聯網金融新模式正在形成并且發展勢頭強勁，這不僅為資金供求雙方搭建了最便捷的平臺，例如第三方支付、網絡借貸、網絡銀行等，而且網絡保險銷售和理財產品銷售等多種新興業務也油然而生，這極大地改變了傳統金融結構，實現了與客戶的無縫連接。 互聯網金融是借助于互聯網及移動通信技術，實現資金融通、支付和信息中介等業務的新興金融模式，它作為一種新的融資形式，是傳統金融業和互聯網相融合的產物，主要包括第三方支付、在線投融資、在線理財產品的銷售等?；ヂ摼W金融現階段已經成為了人們生活的一部分，人們對于互聯網金融的依賴程度也越來越高，以互聯網金融為基本的第三方支付市場發展也越來越迅速，像支付寶等第三方支付都已經成為了金融行業的焦點。從2009年到2014年，互聯網金融由當初的起步到發展再到壯大已經實現了由2856億元躍到了2011年2.84萬億，而由2011年的2.84萬億躍進到了2014年的10.86萬億。我國網上銀行的注冊用戶自2011年起就已經達到了4.86億戶。而我國互聯網金融的業務品種也由最初的支付及結算拓展到現在為客戶提供、托管、擔保和貸款融資等全方位服務，未來更有望創新小微企業和零售客戶信貸融資的新模式，我國移動互聯網終端的高度普使得金融行業的交易成本逐年降低，為互聯網金融的發展也高度助燃。

二、互聯網金融的發展對《金融學》教學的影響

由“互聯網+”大背景下金融行業的劇變可以看出，進入數字化時代后，金融業發展日新月異。金融運行的理念、基石都在悄悄發生變化。而且，在傳統金融中普通大眾往往難以直接參與的金融活動，在互聯網金融模式下卻能很方便地參與。所以，我國高校目前的傳統金融專業人才培養模式已無法滿足現大數據時代下各行各業對金融人才的需要，這對金融教學提出了全新的要求和標準，以金融學教學作為核心研究的我國高校金融專業教學必然需要在人才培養、教學方法和教學內容等方面進行的調整及影響，以適應互聯網金融行業的快速發展。具體來說：首先，在人才培養目標上，應強調提升學生的專業金融素養及眼界。傳統的《金融學》教學往往更多注重理論教學。結果，由于缺乏實際操作，無法將理論與現實應用更好地結合，過多生硬且落后于現階段金融實務發展的理論學習不僅難以激發學生的學習動力，更難以跟上日新月異的金融實踐的變遷。因此，不僅關注精華的理論學習，《金融學》教學還應該鼓勵學生關注金融時事熱點，鼓勵學生參與金融活動，拓展自己的見識和眼界，更要多多在各個金融領域特別是互聯網金融領域中增加自身實踐，真正做到從實際出發，學以致用，提高自身金融素養。其次，在教學內容上，還應適當對非正式金融的內容做一定的補充。目前的《金融學》教材從邏輯體系來講，缺乏一定非正式金融的介紹，對于教師來說具有一定的挑戰，學生也往往難于理解和消化。比如，在關于投融資知識的教學中，現有的利率算法及投融資方式根本無法囊括現階段金融市場，特別是新興互聯網金融市場的投融資現狀，例如P2P等，有一定脫軌的教學內容無法解釋學生所觀察到的各種問題和現象，必然會引發疑問。因此，在教學內容上，可以通過對非正式金融內容的適當補足來引入互聯網金融。最后，在教學方法上，應勇于創新，充分調動學生們的主觀學習能動性，強調體驗式教學。在傳統金融體系下，因為政策、體制、參與成本等各方面的限制，學生很少能切身實際地參與金融活動。而互聯網金融帶來的一個變化是，學生能通過互聯網這個無限量大平臺以及相應這個時代“大眾創業、萬眾創新”的政策號召，利用各方資源，充分進行體驗式學習、“實踐出真知”，通過真正金融行業的實踐教育和大數據時代下互聯網金融的各種創新特色產物，學生們通過自己對微觀金融活動的體驗學習例如互聯網創業、網上眾籌融資、互聯網金融公司實地實訓學習等等，真正地提升對宏觀金融的分析能力。

三、以銅仁職業技術學院為例

近兩年來，為充分響應“大眾創業。萬眾創新“的政策，以及迎合大數據時代下互聯網金融行業對人才發展的需要，我院金融專業積極拓展政、校、企三方合作的深度和廣度，以實訓中創、創中學為基本人才培養模式，真正實際地將學生輸送至互聯網及金融相關行業中實訓、學習，如互聯網金融公司、電子商務公司、當地高新區、各大高校等，并積極鼓勵學生自發創業，利用互聯網平臺進行項目申報和資金眾籌。相比以往的校內理論教學，這一系列金融專業教學的改革舉措，再加上學院的本身的學生綜合素質提項目，均取得了不俗進展。學生通過互聯網創業及融資，他們不僅建立了自己的公司，，他們還帶著自己的“互聯網+”電子商務創業項目。參加市級，省級、國家級電子商務創業大賽，獲得了多個特等獎、一等獎，項目也在互聯網金融層面上獲得一眾好評。學生們充分發揮著“互聯網+”的創業及實戰思維，這不僅是其金融素養及綜合素質提升的充分表現，更是在互聯網+”環境下，金融教學改革取得的階段性進展。

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