高職物流管理專業“微課化”課堂教學改革分析

摘 要：隨著信息技術的高速發展，給高等教育的教學改革提供了良好的機會，基于信息技術的“微課”也被各大高校廣泛應用，有力地推動了高職教育的教學改革，極大的優化了高職教育的人才培養模式，提高了高職教育的教學效率?！段锪鞴芾沓杀尽纷鳛楦呗毼锪鞴芾韺I的核心課程之一，在課堂教學過程中，與“微課”進行結合教學，能夠充分體現學生的主導地位，激發學生的學習興趣，提高學習效率，真正實現高職教育培養具有專業知識和專業技能的高素質人才的教學目標。

關鍵詞：高職物流管理 微課化 教學改革 物流成本管理

高等職業教育的教學目標是為了培養具有專業知識和專業技能的高素質人才，讓學生在走出校園能夠更好地適應社會用人單位的需求標準。隨著近年來國家教育部門對高職教育的關注，出臺了相關政策對高職教育的教學工作提供支持，給高職教育帶來了很好的發展機會，同時，也給高職教育教學工作帶來了挑戰。隨著網絡信息技術的發展和普及，給高職教育的發展指明了方向。在高職教育中，物流管理專業引起了人們的廣泛關注。高職教育工作者積極利用現代信息技術，與物流管理專業課堂教學相結合，引進“微課”教學模式，不僅讓教學知識變得更加形象具體，還能讓學生在課堂上進行實訓，做到了理論與實踐教學的有機結合，幫助高職教育的教學改革工作打開了新的局面。

一、“微課”與《物流成本管理》

1.“微課”是指將教學內容以微視頻的方式展現出來，一某一個知識點或某一教學環節為核心進行微課內容設計，讓教學內容活起來，改變了傳統的教學模式，也對學生的學習模式帶來根本上的改變，極大的提高了教學質量，引起了人們的廣泛歡迎。

2.《物流成本管理》是物流管理專業的核心課程，其核心教學內容是物流成本控制，與目前的企業實際有非常密切的聯系，具有很高的實踐操作性，引起了廣大高職學生的高度關注。

二、高職物流管理專業“微課化”及《物流成本管理》課堂教學現狀

1.高職“微課”現狀。隨著信息技術的高速發展，被人們廣泛應用與各種領域?；谛畔⒓夹g的“微課”自從被人們應用在實際教學活動中，有力地推動了教學改革的進程。眾多高校都積極引進“微課”教學法，并采取相關措施進行一系列的完善與補充，如建立“微課”網站、“微課”評選等。從現有的“微課”來看，其中絕大多數都是華而不實，與教學內容聯系不夠密切，而且內容五花八門，沒有進行針對性的“微課”制作，難以發揮“微課”教學法的真正優勢。

2.高職《物流管理成本》課程現狀。高職《物流管理成本》的核心內容是進行物流成本管理，是對未來的成本進行管理和控制的動態過程，以達到降低成本，提高效益的目的。在當下的《物流成本管理》教學過程中，主要是采取手工計算的方式，當學生走出校園進入企業的時候面對著成千上萬條數據，手工計算已經沒有任何意義，課堂教學與實踐操作嚴重脫節，無法滿足企業的用人需求；高職教育在《物流管理成本》教學過程中，多為枯燥的理論知識，缺少具體的實踐操作鍛煉，無法真正提高學生的實踐技能；教材知識點較為再亂而且內容復雜，沒有科學合理的教材供學生更有效率地學習。

三、高職物流管理專業“微課化”及《物流成本管理》課堂教學的改革措施

1.設計緊密結合《物流成本管理》教材的“微課”教學內容。隨著網絡技術的飛速發展，越來越多的技術設備走進高職教育的課堂中，改變了以往傳統的教學模式。在教育教學工作中，設計更加貼近《物流成本管理》教材內容的“微課”教學視頻，通過“微課”，用更加直觀的視頻將教學內容展示出來，不僅讓同學們更加直觀地感受到教學內容，還能更借有效地減輕了學生學習理論知識的負擔，避免枯燥的理論知識無法引起學生的學習興趣，還能讓學生們進行多維角度思考，通過視頻更加直觀地教學，能夠讓學生更好的理解其深刻內涵與主要要領。

2.加強實踐技能鍛煉高職教育的學生在進入社會中，通過對《物流成本管理》的系統學習，只要是接觸與物流有關的職業，都離不開與物流成本有關的內容，其所學的物流成本管理知識都將運用到實踐操作中去，但是由于信息技術的高度普及，用人單位都有自成一體的業務操作系統學生在學校接觸到的理論知識遇到具有個性的企業操作系統時感到捉襟見肘，無法更好的將理論與實踐相結合。在目前的課堂教學過程中，由于教學引用內容較為簡單，只是為了對計算原理進行說明和簡單的操作演示，所以學生利用手工計算方式就可以解決問題，但是在用人單位和企業進行具體的操作實踐中，所需要計算的數據根本不可能用手工計算出來，所以導致學生無法將學到的知識很好地轉變為實踐操作技能，無法更好的適應社會。所以，需要在課堂教學實踐中，加強對學生實踐能力的鍛煉，進行實踐操作與理論相結合的教學模式，利用“微課”的直觀性，讓學生在學習理論的同時進行實踐操作，切實提高學生的實踐技能。

3.促進教師教學觀念轉變，引進“微課”教學模式。隨著社會的不斷發展，人們對人才有著更高的需求。傳統的教學模式已經不能滿足人們對新型人才的要求標準。在信息時代的大背景下，將“微課”教學模式引進高職教育的教學實踐中，與實踐技能教學和理論知識教學相結合，促進教師轉變觀念，認識“微課”教學模式的優越性，將《物流成本管理》教學以“微課”的形式表現出來，幫助學生切實掌握物流成本管理的實踐操作能力，實現高職教育真正的教學目標。

四、結語

隨著“微課”教學模式的逐漸普及，越來越多的人們會感受到其獨特的優越性，也為高職教育的改革提供了良好的方向。將《物流成本管理》與“微課”結合進行教學，有效地激發了學生的學習興趣，促進了高職教育教學模式的轉變，提高了教育教學的效率，實現了高職教育的教學目標。

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作者簡介：郝楊（1983.09—）女，民族：漢，籍貫：內蒙古 ，現供職單位全稱及職稱：內蒙古商貿職業學院 講師， 學位：碩士，研究方向：物流管理。