武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合的探討

曾慶國

（廣州大學體育學院，廣東 廣州 510530）

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武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合的探討

曾慶國

（廣州大學體育學院，廣東 廣州 510530）

摘 要：在高等教育不斷發展的大背景下，高校體育教學也沿著民族和世界性兩個方向不斷發展。武術與民族傳統體育教學是弘揚和傳播民族文化的重要途徑，也是高校體育教學的重要組成部分。武術與民族傳統體育專業教學平臺資源整合的是高校武術與民族傳統體育教學的基礎。高校只有做好專業教學資源整合和平臺構建工作，才能促進民族傳統體育教學的有序發展。文章首先探討了高校武術與民族傳統體育資源平臺資源整合的重要性，結合當前高校在武術與民族傳統體育教學資源整合方面的問題，就加強高校民族傳統體育專業教學平臺資源整合提出了建設性的建議。

關鍵詞：武術；民族傳統體育；資源資源；平臺；整合

投稿日期：2016-01-02

武術與民族傳統體育項目是傳統文化、民族文化的重要組成部分，其重要性和專業化教學受到全社會的共同關注。高校是武術與民族傳統體育傳習的主要陣地，近年來，高校體育教學得到了迅速發展，高校學士、碩士和博士學位培養制度也不斷完善。但是，高校武術與民族傳統體育專業資源平臺資源整合狀況卻始終不容樂觀，這不得不引起我們的關注。

1 武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合的重要性

1.1 教學資源平臺及資源平臺資源整合

教學資源指能幫助完成教學任務的教學組成要素，教材、教學環境、教學資源平臺等都屬于教學資源的范疇。教學資源平臺指經過信息化處理的、可以為教學提供支持的操作平臺，教學資源平臺資源主要有經過信息化處理的教學信息、物化了的教學構成要素等。在信息時代，武術與民族傳統體育專業教學資源平臺指基于專業教學之上的、用以幫助學習者完成自主學習的網絡化教學資源平臺?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》明確提出了“利用現代信息技術，促進優質教學資源共享”的教育資源開發與應用要求，這為高校網絡教學資源的建設指明了發展方向。高?？梢砸詫I教學資源平臺建設為基礎，將各種教學工具、方法和資源匯聚起來，并按照一定的方法進行加工組合，從而形成專業資源整體，為教學資源共享和專業教學提供有力支撐，并實現專業教學資源的不斷增值和發展。

1.2 武術與民族傳統體育專業教學發展需求

武術與民族傳統體育專業教學資源在整合中要本著“能滿足學習需求”的原則來進行，即專業教學資源平臺資源整合要能滿足學習者的資源需求。從資源建設的角度來講，武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合不僅為專業教學資源的跨時空匯聚、傳播提供了渠道，隨之而出現的教學資源平臺整體協調中心、資源整合評價體系等，還可以改善高校傳統體育教學體系構建不完善、平臺短缺等問題。這對于專業教學和文化傳播來說，具有重要的意義。從資源利用的角度來講，學習者，包括武術與民族傳統體育專業教師、學生甚至一些民族傳統體育愛好者，都可以通過專業教學平臺上的開放性資源來學習?？傊?，高校武術與傳統體育專業教學離不開專業教學資源平臺建設，也離不開專業教學資源平臺資源整合與開發。

2 武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合現狀與不足

2.1 武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源發展現狀

高校在武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源開發與整合方面的優勢非常明顯，如我國高校數量眾多，許多高校都具有大批高素質傳統體育繼承者和專業的教研人員，高校民族傳統體育教學平臺資源整合具有政策、人力和物質保障，這為武術、賽龍舟等傳統體育項目發展提供了良好的條件。所以，在我國武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合中，高校的地位是極其重要的。高校民族傳統體育教學資源平臺資源整合思想是“以教學為核心”，整合原則是人本性原則、系統性原則、科學性原則，整體目標是根據教學需求，形成教學資源綜合體系，實現資源增殖，提高資源平臺質量與效益。我國高校在民族傳統體育教學資源平臺建設中大多是沿著校級整合-區域整合-網狀結構圖建設-國際整合的道路不斷前進的。許多高校的民族傳統體育平臺建設都具有顯著的校本特色和地方傳統文化發展特色，都構建有較為完善的民族傳統體育項目教學資源網。

2.2 民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合存在的問題

2.2.1 種類單一，資源種類有待完善結合國家高等教育資源建設規范可知，高校專業教學資源平臺資源主要分文本、圖像、音頻、視頻幾大類，這就決定了高校民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合也必須以這幾類資源形式為主。但是長期以來，我國武術和民族傳統體育項目主要以口傳心授為教學手段，傳統體育音頻、視頻資源素材短缺，許多教學資源都是以文本信息的形式存在著。為此，高校在專業教學資源平臺資源整合中只能以文本資源信息化淺議工作為主，資源形式單一、種類單調、內容陳舊等問題非常嚴重。

2.2.2 平臺更新緩慢 長期以來，受競技運動影響，我國高校教學與管理主體對傳統體育項目缺少興趣，學生也對民族傳統體育活動缺乏認識，缺少熱情。這些都使傳統體育項目教學受到影響，如在傳統體育教學項目教學上，許多院校都不愿意花費過多的資金購置體育器材和材料，傳統體育教學器材短缺。同樣，我國高校武術與民族傳統體育專業教學資源平臺建設也受到影響，如缺少專業人才、網絡平臺檢索方式少、內容更新緩慢等，這勢必會影響傳統體育教學資源平臺的使用效率。

2.2.3 教學資源整合方向不正確 我國高校在傳統體育資源整合方面普遍存在“重整合輕利用”“重過程輕結果”的錯誤思想，如許多學校在傳統體育教學資源整合方面都缺少相應的評價體系，由于缺少資源整合評價和資源使用后評價，學校很難全面了解專業教學資源平臺上所提供的資源的有效性與優缺點。再者，一些學校在武術與民族傳統體育教學資源平臺資源開發中，將重點放在資源的知識性和技能方面，卻較少涉及資源的文化性，努力方向與資源整合目的出現偏差。

3 武術與民族傳統體育專業教學資源平臺資源整合策略

3.1 拓寬資源整合范圍，豐富資源種類

民族文化是民族的瑰寶，在西方體育文化大規模入侵的當下，高校要擔起民族文化繼承和發展重任，加強傳統體育教學資源平臺資源建設，為傳統文化的可持續發展作出積極努力。這就要求高校在教學資源平臺開發過程中，明確資源開發目的，以學校資源平臺為主陣地，發揮自身資源優勢，擴大教學資源開發面，豐富教學資源的內容、形式和種類。高校在教學資源開發中，可以適當將校外、地方傳統體育教學資源納入資源開發體系中去，同時吸收社會性的民族傳統體育文化平臺建設經驗，加強對踩高蹺、空珠、捶丸、達瓦孜、跳花盆等小眾化、少數民族傳統體育項目的介紹，開發更多與之有關的影像、視頻素材，體現傳統體育資源的特色，解決資源種類單一、重復開發等問題。

3.2 完善平臺系統

傳統體育專業教學資源平臺建設和資源開發是一項長期而復雜的工作，要想確保這項工作沿著正確方向運行，高校必須對傳統體育專業教學資源平臺進行科學化管理，以提高平臺及平臺資源利用效率。具體來說，高校要制訂傳統體育教學計劃，明確傳統體育專業教學資源平臺資源整合目標、資源標準集、管理制度等，將計劃落實到實處，要求有關部門有關人員按照計劃與制度規定進行教學資源內容建設，及時更新教學資源內容，增加更多與傳統體育教學資源有關的內容，如國家政策、傳統體育發展動態、時代武林人物等。高校傳統體育專業教學資源平臺開發與管理部門則要結合學校專業教學需求，加強教學平臺建設，不斷優化傳統體育資源平臺的應用功能，如增設專業學習試題和文獻資料庫，優化資源分布方式，拓寬資料檢索入口，為用戶使用提供方便。

3.3 完善資源整合評價體系

教學資源評價可以為教學資源開發與整合提供參考依據，因此，高校要意識到傳統體育專業教學的特殊性，根據教學資源平臺建設特點，構建資源整合評價體系，明確評價標準。通常來說，高校資源整合評價體系要包括資源內容通用評價標準、資源使用前評價和使用后評價、評價反饋渠道、評價主體與評價方式等。在資源整合評價體系建設完善的基礎上，高校要結合廣大師生的意見及時進行資源評價內容、方式的調整，以增強評價體系的有效性。

3.4 強化傳統文化滲透

傳統文化是民族智慧的結晶，高校在傳統體育教學資源平臺資源整合中，要突出傳統文化的作用和地位，運用現代技術拓寬傳統文化宣傳渠道，豐富傳統文化資源的內容和形式。例如，高?？蓪⒏鞣N有關民族傳統體育的書籍、期刊和論文結合起來，加強傳統體育文化、體育思想、體育人物的研究，揭示民族文化、民族特質對傳統體育的影響，從內在揭示民族體育文化發展的運行規律，發展體育文化研究成果。與此同時，促使傳統體育專業知識向其他專業不斷滲透，如將身心和諧、天人合一的體育精神與思政、美學、哲學教學資源結合起來，促使傳統體育教學資源多向擴展。

參考文獻：

[1]鄧小蘭.高校體育教學與民族傳統體育資源整合研究[J].中國成人教育，2013（4）.

[2]朱利潔.武術與民族傳統體育專業教學資源平臺的資源整合研究[D].濟南：山東師范大學，2015.

[3]劉全福.新疆高校開展少數民族傳統體育項目的現狀及其發展策略[D].北京：北京體育大學，2005.

作者簡介：曾慶國（1962～），副教授，本科。研究方向：民族傳統體育。

基金項目：2015年廣東省“本科教學質量工程”建設項目：武術系到課程教學團隊的項目成果。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.048

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-088-02