道德教育在中職體育教學中的有效滲透

顧 飛

（上海石化工業學校，上海 201512）

?

道德教育在中職體育教學中的有效滲透

顧 飛

（上海石化工業學校，上海 201512）

摘 要：本文首先分析了體育教學和道德教育的關系和中職體育教學中德育教育的運用現狀，然后探討了在中職體育教學中進行德育教育的意義，最后論述了德育教育在中職體育教學的滲透途徑。

關鍵詞：道德教育；中職體育教學；滲透

投稿日期：2016-01-14

1 體育教學和道德教育的關系

體育教學和道德教育存在自身的個性，如兩者的教學內容、教學任務等存在很大的差異，但是兩者也在某些方面有一定的共同點，兩者都是素質教育的重要組成部分，且兩者存在緊密聯系。德育是教師有意識地對學生進行品德培養的活動，良好的道德品質包括遵紀守法、團結友愛、互幫互助等，這些優良品質都會在參加各項體育活動中的學生身上得到體現，如果教師能夠有意識地對其進行正確引導，就能夠在體育教學中實現德育有效滲透，推動體育教學和德育教育效果的雙重提高，實現學生素質的全面提高。

2 中職體育教學中德育教育的運用現狀

2.1 體育教學中德育教育不足

目前來說，很多學校在進行體育教學時都忽略了德育教育。大多中職院校都只關注理論知識的教授，而對國家重視的素質教育重視不夠，因而在進行教學內容設置時體育教學往往被輕視，德育教育在體育教學中的滲透及運用就更無從談起。由于學校對體育教學中的德育教育不重視，體育教師在進行體育教學時就很少滲透德育內容，很多教師和學生都對德育教育的相關內容知之甚少，這就造成德育教育在體育教學中的嚴重缺失。

2.2 體育活動中學生的不道德現象屢見不鮮

在體育教學過程中，有些學生在體育比賽中為了取勝采取不遵守比賽規則的行為。例如，在進行籃球比賽時對對手實施推、拉等動作，這種小動作是學生有意識采取的，甚至有的同學已經形成了習慣，雖然這事關道德，但他們完全沒有意識，因為對道德觀念的內容和界限沒有明確的認識；還有一些學生把榮譽當作擋箭牌，不顧比賽制度的約束，為了在比賽中出風頭，投機取巧，將自己的利益凌駕在他人和集體利益之上，這種不良行為和個人英雄主義也經常出現；除此之外，還有一些同學會在體育課堂上遲到、早退，甚至不尊重師長，這種種跡象都表明有部分學生存在道德的缺失。

3 在中職體育教學中進行德育教育的意義

將德育教育在中職體育教學中滲透十分必要，因為其積極作用顯著，體育科目自身的特點也需要德育教育的有效滲透。體育是一門實踐性非常強的課程，即使理論教授必不可少，但實踐教育更為重要，因為體育教學的目標是提高學生的體育運動能力。因而，從體育的實踐性來說，在教學中滲透德育教育十分必要。在中職體育教學過程中，學生的觀點、性格、品質等都會在實踐中有所體現；同時，這個實踐的過程也是一個培養學生認知的過程。因此，將德育教育滲透進中職體育教育對于學生的全面發展有積極作用。除此之外，由于體育教學大部分是在實踐過程中實現的，教師也易于從實踐中挖掘學生的特長及優點，為對學生進行德育教育創造更好的環境和氛圍。

體育教學是一門群體性、社會性很強的學科，因而，將德育教育融入實踐教學中對于學生的生活有著重大影響。學生普遍對體育課程比較感興趣，因而，在教學過程中滲透德育教育，學生更易于接受，德育教育的效果能夠保證，也能夠為轉變教育模式、實現學生的全面發展提供動力。

4 德育教育在中職體育教學的滲透途徑

4.1 積極發揮教師的引導作用

教師主導著教學活動，對教學效果影響起著重要作用。德育教育不應該被局限在課堂，而應該滲透到學生的學習、生活的方方面面，教師和學生的直接接觸較多，而且教師的行為、想法對學生產生更為直接的影響，很多學生都會以教師的行為為標桿，去模仿、學習。因此，教師進行德育教育的一個重要且有效的方法就是以身作則、言傳身教。在教學過程和與學生日常接觸時，教師應該時刻注意自己的言行，起到帶頭和示范作用，為學生樹立一個標桿，使德育在潛移默化中融入學生的學習和生活中，對其產生深遠影響。

教師在和學生接觸、交流時，應該堅持自由平等的理念，平等地對待每個學生，并以平等的關系和學生相處，讓學生樂于和教師平等交流。教師之間交流和溝通時，也要注意溝通的方式、方法，給學生以良好的形象。教師的課堂和日常生活中的表現都在一定程度上對教學成果以及學生對德育的認識產生影響。除此之外，教師在學習和生活中也要多關心學生，多和他們溝通，這不僅利于自身良好形象的樹立，也能夠增進對學生的了解，從而有針對性地對學生實施德育教育。

4.2 根據中職體育教學特點滲透

體育科目所涉及的內容是十分廣泛的，每個運動項目都會有不同的具體教學內容。因此，在實際體育教學中滲透德育教育時，也要對不同項目的教學內容進行考量，根據不同的教學內容來選擇德育教育的方式和內容，使其更好地融入教學，提高效率，真正對學生起到教育的作用。再者，中職體育教學包括戶外活動和室內理論教授，雖然體育更多的是實踐，但是也不應該忽視理論知識的傳授。教師可以在進行體育理論知識教學時融入更多的德育觀念，先從理論上讓學生有一個正確的認識。只有這樣，才能加深學生對德育教育的印象，為學生將德育觀念應用在戶外實踐活動中打下堅實的基礎。教師在進行中職體育教學過程中，一定要把德育教育具體落實到教學的各個步驟和環節，加強德育教育的系統化、制度化，為學生學習道德觀念提供一個良好的環境和氛圍，使學生自覺遵守道德規范，提高道德修養。

4.3 挖掘新的德育教育滲透方式

體育教學相對于其他學科的教學內容和方式都有所不同，它具有自己鮮明的個性，如果采取一般的德育滲透方式在體育教學中進行滲透，往往會因為方式過于單一、生硬而導致教學效果不佳。教師應該關注體育教學所具有的個性，綜合教學特點變通德育教育滲透方式。同時，教師還應創新思維，以學生的個性特點為基礎，根據學生的不同點，采用多樣化的德育教育方法，如榜樣法、獎懲法等，因材施教。只有不斷探索新型教學方法，才能實現德育教育的目的，使學生道德水平得以提高。比如，教師在體育課堂教學或戶外教學中要多注意觀察學生的行為，對其具有優良品德的行為進行嘉獎，以鼓勵該同學繼續發揚優良品質，提升自身的道德修養，不斷提高自己的綜合素質。同時，教師可以每堂體育課都進行“道德之星”的評選，使得具有優良品德的學生的榜樣作用得到有效發揮，對其他學生起到模范帶頭作用，這樣可以使學生間共同進步，提升德育教育滲透效果。

4.4 在中職體育教學中創造良好的德育環境

道德教育在中職體育教學中滲透的效果在一定程度上受環境的影響，道德教育跟滲透的科目和教學環境都有著密切的聯系。中職體育教學是一個由多種因素組成的過程，教師應該認真分析所處的教學環境。要想使德育滲透更加成功，就要分析影響德育效果的環境因素，努力營造出有助于道德教育滲透的道德環境和氛圍，采取合理有效的方式進行教學。通俗來說，就是學生能夠在潛移默化中受良好道德環境的影響，自然地形成良好的道德修養。比如，在進行完體育戶外活動籃球賽后，組織學生進行清理垃圾、打掃比賽場地等工作；在訓練場地，如果有學生發現球網歪斜或者休息椅倒了之后可以順手對其進行調整；如果女生進行訓練需要用到一些較重的運動器材時，教師可以組織男同學進行相關器材的搬運工作，形成互幫互助的氛圍等。只要在進行體育教學時，教師注重對學生的教育和引導，時間久了，自然會形成一個良好的道德教育環境，學生也會更適應這種舒服的學習環境，自覺變成一個具有良好品德的人。一個良好的道德環境對學生的影響力很大，對于引導學生進行道德行為有很大作用，好的道德環境是一本無形的教科書，能幫助學生全面發展。

5 結 語

隨著素質教育的不斷深入發展，體育教學也變得越來越重要，合理地將道德教育滲透到體育教學中也是實現學生綜合發展的重要途徑。然而，現在很多中職院校在進行體育教學時往往只注重學生身體素質的提高而忽視了對學生道德觀念的培養，這種教學理念是不科學甚至是錯誤的。只有重視道德教育，使其合理有效地滲透到體育教學的各個環節，才能促進實現素質教育的目的，真正培養出綜合素質人才。

參考文獻：

[1]張艷.中職體育教學實施創新教育的目標探討[J].新課程研究：中旬刊，2010（1）.

[2]周文祥.淺析職業道德在中職體育教學中的滲透[J].吉林廣播電視大學學報，2010 （9）.

作者簡介：顧飛（1965～），講師。研究方向：體育教育。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.058

中圖分類號：G807.3

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-106-02