動起來，讓每個生命都出彩

文/李　 可

動起來，讓每個生命都出彩

文/李 可

傳統課堂教學要求學生固守于“用心聽老師講解、認真看老師示范”的窠臼，亦步亦趨地跟隨教師學習，無法發揮創造性思維，嚴重缺乏創新精神和能力。而新課程改革則要求“以學生發展為本”鼓勵學生主動參與，把學習的主動權還給學生，教師只做學生學習的引導者、參與者、組織者，真正發揮學生的主體作用。這就要求學校和老師要動起來，打造“動感課堂”，為學生創設一個自主學習、合作探究的平臺，從而使他們真正參與到教學的全過程中去。讓師生都動起來，讓課堂活起來，在“動感”中享受學習，體驗快樂。

近年來，在以張志勇校長為核心的領導班子的帶領下，湖北省黃岡市蘄春縣蘄州實驗小學以“動起來，讓每個生命都出彩”為辦學理念，以“讓教師擁有成功人生，讓孩子享受幸福童年”為核心，堅持以規范辦學，推進素質教育，走內涵發展之路；堅持以人為本，開設興趣小組，發展學生特長。努力推進課程改革，優化課堂結構，打造高效課堂。

升級辦學理念，引領高效課堂

在長期的辦學實踐中，學校始終將學生的終身發展作為一切工作的基石，尤其新一輪課程改革全面鋪開以來，學校立足實際，繼承和發揚已有辦學經驗，提出了“動起來，讓每個生命都出彩”的辦學理念，確定三個方面的發展方向，即讓教師動起來，促進素質提高；讓學生動起來，促進個性發展；讓家長動起來，促進教育成功。并從三個板塊，構建學校動感文化，即動感課堂、動感校園、動聯社會。動感課堂中做到生生靈動、師生互動、精彩跳動、技能流動；動感校園里有文化律動、才藝舞動、思維競動、心靈淌動；動聯社會做到家長聯動、社團牽動、媒體傳動、資源發動。

所謂“動感課堂”，就是要立足課堂教學，充分調動學生主觀能動性，引導學生用不同方式學習、課堂上主動表達自己的見解，實現自主學習，注重知識的感悟、內化，在師生多維互動中合作探究，實現課堂效率的最大化。

改革課堂模式，提高教學質量

學校將原有的“主體創新”課堂教學模式進行更新升級，形成了全新的“動感課堂”教學模式。

“動感課堂”的備課包含個人主備、備課組研討備、個性化修改備三個環節；要求在備的過程中緊抓住巧引激趣-妙問探思-活練提能-善聯廣用四個要點。集體備課活動具體程序如下：首先教研組長分配各位教師應備的主要內容。備課內容應為下周的上課內容。主備人提前一周備好課后，召開小組研討會，先由主備人講自己的備課預設，再由其他老師提出自己的修改意見。這樣輪流將下周要上課的內容全部完成。集體備課研討結束后，老師們根據主備人的導學案，根據自己的教學需要各自將導學案修改完善。

＞＞大家跳，大家唱

“動感課堂”教學分“兩主四步”。兩條主線：師（引、問、練、聯），生（研、演、辯、賽）；四個步驟：巧引激趣-妙問探思-活練提能-善聯廣用。課堂中的互動探究是引領學生自主學習的有效手段，是構建“動感課堂”的本質?；犹骄繎裱叭齽印狈▌t：

主動。學生是學習和發展的主體，要讓學生在課堂上能積極主動地發展，在解決問題中學習。做到“五讓”教材讓學生自讀，知識讓學生探索，問題讓學生解決，結論讓學生概括，體系讓學生構建，從而讓學生在課堂上真正地“動”起來。

互動。讓學生在學習過程中做到“生生互動”“生本互動”“組組互動”，從而達到“兵教兵”“兵幫兵”“兵學兵”的自主有效互動學習。

靈動。導學案的使用就是為了讓學生在“生生互動”“生本互動”“組組互動”的學習過程中達到思維與情感的交流和碰撞，共同發出思維的火花，張揚學生的個性化學習品格，從而共同完成學習任務，形成真實靈動的課堂。

“動感課堂”教學比賽。每學期，分名師“示范課”、骨干教師“優質課”、青年教師“達標課”、新教師“過關課”四個層面進行。名師“示范課”以縣市名師、骨干教師、學科帶頭人為對象。這類教師專業素養強，教學水平高，重點是發揮其示范輻射作用，用他們的專業魅力和人格魅力帶動廣大教師不斷成長成熟?！皟炠|課”以校級、縣級骨干教師為對象，通過“學、研、備、講、說、議、評、思”等環節，促使其在專業上精益求精，并代表學校參加鎮縣市等級別的教學比武。青年教師“達標課”以30歲以下的青年教師為對象，通過開展“同課異構”的競賽活動，加快其成長的步伐。新教師“過關課”以本年度新分配和新調進的教師為對象，通過“磨課”，使之能迅速適應新的教育教學環境。2013年，在全縣新機制教師講課比賽中，蔡金佳、王睿、張呂玨昕三位教師都是運用“動感”課堂模式進行教學，囊括了語數外三科全縣第一名。

推動隊伍建設，提升教師素質

教育是民族振興的基石，教師發展就是促進學校品位提升的關鍵。學校緊抓師德建設和業務培訓兩條主線，以課題研究為抓手，以“發展每位教師”為核心目標，發揮每位教職工的優勢，讓教師成為優雅的自己。

師德建設。學校堅持以精神支撐發展，以目標凝聚人心，促使教職工能緊密聯系工作實際，從不同角度詮釋師德內涵，大力營造“教師喜歡學生，學生喜愛教師”的良好氛圍；深入開展崗位爭先創優活動，積極開展爭創“最美教師、最美班主任、最美女性”的活動，提升教師師德修養；積極關注教師心理健康，定期開展教師心理健康培訓，定期對青年教師進行心理疏導，使教師心理充滿陽光，做幸福教師。

業務培訓。學校用目標規劃促成長，讓每一位教師依據自身三年發展規劃，找準自己的發展坐標。啟動名師工程，鼓勵蘄春名師、市學科帶頭人和在縣級講課獲獎教師，定期在網頁上掛出優質教案，并設立名師簡介、精彩案例、師生有約等欄目，擴大名師效應；推行名師開放周，做好示范輻射作用；設立名師研究經費，調動名師工作積極性；同時激發全體教師爭當名師的熱情，加強對名師、學科帶頭人、骨干教師的管理和考核。實施青藍工程，搭建平臺，采取師徒結對等措施，加速青年教師成長；對結對教師做到三定——定人、定內容、定目標；名師應為青年教師坐診把脈，配置良方，全程指導，力爭使青年教師早日脫穎而出。加強校本培訓：堅持每周集體培訓制度，重點進行“動感講堂”培訓；堅持教師基本功培訓，以課堂教學、鋼筆字、課件制作與使用，特別是電子白板的操作與使用作為重點；堅持利用網絡平臺自學培訓，拓寬學習渠道；堅持開展“我與動感課堂”征文活動，提升教師的理論素養。增加培訓經費投入，派出大量教師外出學習，如潘鵬主任到山東、田芳老師赴深圳、蔡金佳老師到南昌等。

＞＞經典誦讀

課題研究。學校先后申報了國家級課題《校本研修與課堂教學有效結合的研究》，省級課題《農村小學生經典誦讀的實驗研究》《農村小學語文主題閱讀教學的研究》，市級《農村小學特色班級文化創建的實踐與探索》《當代小學生學習特點與學習方式的研究》等課題，提升了教師科研水平，推動了動感課堂建設。

創設動感校園，打造特色品牌

學校圍繞校本課程開發，打造標識教育，推陳出新，實現學生在全面發展的基礎上突出個性特長，形成了鮮明的動感校園特色。

特色課程。在學前班、一、二年級每周開設一節英語課，利用校園廣播堅持每天十分鐘英語晨讀，創設英語的氛圍；強化書法訓練，堅持每天二十分鐘的午寫，用好寫字軟件，選好字帖，細化目標，定期考評，讓規范書寫成為學生的學習習慣；堅持每天陽光鍛煉一小時的運動底線，扎實開展大課間活動，推廣校園集體舞，落實流星球、竹杠舞、抖空竹、太極拳等特色項目，做好眼保健操，使陽光體育活動在校園內生根發芽。

經典誦讀。為落實好《蘄州實小主題閱讀實施方案》，學校定期添置大量兒童文學和中外名著，堅持“一誦三讀”（課前十分鐘背誦名言警句，早上、中午和晚上抽出時間閱讀課外書），實現課內外海量閱讀，扎實開展“六個一”活動，即：每周一首課外古詩和一則名人名言，每周四下午一節課外閱讀課，每學期最少讀一本課外讀物，寫一本讀書筆記，每兩天一則日記。引領學生讀名著、看名片、誦讀經典詩文活動，提升學生人文素質，做一個“有根”的人。開辦語文主題學習實驗班，將海量閱讀納入日常教學教研活動中。

興趣小組。學校堅持課外活動時間全校學生參加興趣小組活動，如繪畫、電子琴、合唱隊、葫蘆絲、舞蹈、武術等，發展學生個性，培養學生能力。經常舉辦各種比賽活動，如朗讀比賽、講故事比賽、新體操比賽、校園集體舞比賽、作文比賽、運動會、讀書節、英語節、科技節等，給學生提供展示的舞臺。

特色班級。學校將班級建設作為考評班主任工作最重要的一個方面，注重班級文化建設，從班牌設計、班級活動、主題教育、學生特長培養等不同角度讓班級特色更加鮮明。

家長學校。家庭教育是學校工作重要的部分，學校注重家校聯系，每學期召開家長會，堅持教師家訪，開展“最具素質家長”評選，實行課堂開放周，讓家長參與到教育中來。

滿園春色關不住，梅韻暗香悠悠來。學校先后被評為全國思想道德建設工作先進集體、全國新課程改革先進學校、全國文明雛鷹大隊、全國紅領巾陣地建設先進單位、綜合實踐課題研究全國先進實驗單位、全國中小學百家教育研究單位、全國教育科研先進單位、湖北省中小學綜合實力50強、湖北省課內比教學工作先進單位、湖北省語言文字規范化示范校、湖北省巾幗文明崗、黃岡市示范小學、黃岡市群眾滿意學校、黃岡市教育科研百佳學校、黃岡市示范家長學校、黃岡市小學課程改革先進學校、蘄春縣十強學校、蘄春縣文明單位等，連年獲評縣優質服務滿意單位、縣紅旗黨支部等。

動起來，課堂就會生機盎然；動起來，學校就會靈動起來；動起來，讓每個生命都出彩。蘄州實小的“動感課堂”，把“動起來”作為教學活動的重要價值追求，讓學生充分感受到了課堂躍動的教學思想，享受到了課堂帶來的快樂和幸福，真正成了課堂的主人。師生教學相長，讓課堂充滿了旋律般的動感。今后，學校將進一步彰顯辦學特色，提升辦學品位，提高教育教學質量，擴大辦學影響，堅持務實落實作風，大膽改革創新，向著更高水準、更強實力、更具特色上邁步，努力辦成人民滿意、學生向往、教師自豪的全縣一流、全市先進、全省有名的示范學校。

▎湖北省黃岡市蘄春縣蘄州實驗小學傾力打造“動感課堂” ▎