從細微之處做好班主任工作

張波

多年的班級管理，使我領悟到做好班主任工作，最重要的是——細心，從細節處入手。海爾公司總裁張瑞敏曾這樣說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！惫芎靡粋€企業要這樣做，那管好一個班級何嘗不是如此？在我看來，管理、細節和成功之間，存在某種必然的內在的聯系。正是在這樣的理念支配下，班級管理中我總是從細節做起，力爭達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。為此我從以下幾個方面入手。

一、嚴格要求自己，為學生做出正面表率

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”；“正人先正己”。這些都告訴我們身教重于言教。為了做好班級工作我總是處處留意自己的言行，做到按時到班、盯操，養成守時、敬業的好習慣。在做學生思想政治工作時，針對不同的教育對象，注意時間、場合的選擇，我從不在課上批評學生，因為這樣會影響他一天的心情，也會成為學生模仿的反面教材。班級事務的處理，應力爭細化、細化、再細化。從座位的編排、變動到值日生的安排；從日常性工作到階段活動性工作都應力爭引導學生細化、具體。如：我班特色的管理辦法：堅持按班級座號寫好班級日記（班級日記的書寫有許多具體的規定）；班級座位實行前后左右滾動制；運動會期間編寫班級賽場感悟小冊子；家長會前學生寫封給父母的信或記敘父母的文章等措施都是為了使工作在細節中展開。這樣學生就會深刻感受到教師管理方面的魅力，從而把老師當作模仿的對象，養成做事細心、縝密的好習慣。

二、關注學生動態，做學生的貼心人

班主任工作本身就是平凡而瑣碎的，我們全身心投入做好了這些小事，自然就能成為學生的貼心人。記得很早以前看過一部電影《苗苗》，我記得最清楚的是這樣一個情節：苗苗老師在新學期開學前就從學校找到所帶班級學生的照片，并一一記住他們的名字、愛好，這樣，在第一次與學生會面時，她就一個一個準確地叫出了學生的名字……我永遠都記得學生們聽到新老師叫出自己名字時那欣喜的表情。也深深懂得了，從細節入手，能很快走進學生的內心。于是，天氣變化時，我會提醒學生及時加減衣服；上課時，看到學生坐姿不正確，我會耐心提醒；我的抽屜里，常年備有消炎藥膏和創可貼，因為工作經驗告訴我，活潑好動的男生經常會弄出點皮外傷，……尤其對于那些缺乏父母關愛的孩子，這些小小的細節往往能帶給他們深刻的印象。雖然這只是些小事，他們中有的或許未說過什么，但我能從他們越來越開朗的笑容中感受到他們對老師愛心的感謝。

三、注重養成教育，培養學生良好習慣

“千里之堤，毀于蟻穴”，“細節決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學生，有經驗的老師都知道，學生絕大多數錯誤都是由一些不良習慣造成的，并非他們品質上有什么大問題。要促使學生健康成長就要在這些“小節”上下功夫。比如，我對班上學生的發型、服飾都有嚴格要求，絕不許違反學校制定的《河小學生日常行為規范》，每看到有學生衣服敞開，我都要提醒他拉上拉鏈；看到擦黑板的同學圖省事，在講桌邊沿上使勁磕灰，我提醒他們這樣不僅會在講桌上留下難看的灰跡，飄灑的粉筆灰還會危害前排同學的身體健康；運動會上，聽到有同學為自己班喊“加油！”而對著別班同學大喊“漏油！”時，我提醒他們“友誼第一，比賽第二”，要學會欣賞對手的出色表現……教師隨時關注學生成長中的這些細節，通過師生的共同努力，一定能幫助學生盡早養成良好的習慣并讓他們受益終生。

四、善于賞識學生，揚長避短

人性中最深處的渴望就是得到別人的欣賞，小孩子也不例外。教師要善于賞識學生，揚長避短，發現學生的閃光點，真正對學生動之以情、曉之以理，增強學生的自尊心。當學生出現錯誤，尤其是碰到調皮的學生違反紀律時，教師要講究語言表達藝術，如果大動肝火，采取責問、訓斥的方法教育學生，這樣的結果只能使小學生并不成熟的自尊心受到沉重的打擊。教師應換一種口氣，換一個角度，使學生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護和成長，從而使孩子形成自尊心。我所教的班級中有一個學生，經常拖拉，不能按時完成作業，并且屢教不改，對于這樣一個有問題的學生，我沒有用訓斥的辦法對待，而是采取多和本人談心、和家長交流意見、榜樣示范等方法，慢慢地，她的學習態度有所好轉，只是她沒有恒心，隔三差五地犯老毛病?！霸逼陂g，班級組織的評優獎勵活動中，她榜上無名，情緒馬上顯得很低落。這種情況下，我心里也很著急，這個學生剛剛有了進步，這次評獎活動無疑對她是個打擊。對這名學生來說，此時正處于關鍵時期，我抽個機會對她說：“你是這學期我們班進步最大的學生，理應給你個進步獎，但是你沒有恒心，你得獎的理由又不充分了?！蔽艺f到這兒，發現她已經哭了，哭的很傷心。我馬上又說：“哭什么呢？只要你繼續努力，你會得上獎勵”……幾句鼓勵的話下來，她又破涕為笑了，臉上重現了自信的神色。最后在她不懈的努力下終于改掉了過去的壞習慣，學習成績也趕上了。

班主任工作是一項復雜而艱苦的勞動。班主任要深入到學生中，對學生進行全面科學的分析，把握好教育良機，巧妙地進行教育活動，一定能收到意料不到的良好效果。在班級管理中，要盡量細化各項工作，每個問題的解決多想幾種辦法，這樣做定會事半功倍，更好地完成育人工作。

（作者單位：山東省鄒平縣九戶鎮河溝小學）