試析小組合作學習在小學教學中的作用

王培

摘 要：近年來，隨著國家社會主義文化建設和現代教育改革的推進，小學教育也得到很大的發展和進步，而小組合作學習的教育理念和方式已經得到普遍的接受和認可，但仍有一些質疑之聲，為此，本文主要分析小組合作學習在小學教學中的作用。

關鍵詞：小學教育；小組合作學習；作用

十年育樹，百年育人，小學教育奠定學生們的成長發展之路，意義重大。近年來，隨著國家社會主義文化建設和現代教育改革的推進，小學教育也得到很大的發展和進步，并積極主動打破傳統教學模式的束縛，不斷的創新教學模式，增進教學效果，以促進學生們的全面發展，而小組合作學習模式便應運而生。小組合作互助學習主要指以小組為主要形式，將學生的學習納入小組成員間的協同合作和人際互動的過程，而小組成員基于共同的學習目標和學習任務而合作，通過相互之間資料、信息和學習等的共享，及相互間解釋、質疑和討論過程中完成學習任務，并實現知識的建構和重組等學習目標的實現。

1 小組合作學習在小學教育中的作用

小組合作互助學習的運用使得學生在與同學的互動學習中不斷得到肯定和傾聽，促進了學生的發展。

隨著新課改的推進，小學教學活動中，采用小組合作互助學習極大的彰顯了自主、合作的學習氛圍和方式，使得學生在與同學的互動學習中不斷得到肯定和傾聽，促進了學生的發展，具有積極的意義。

1.1 教學活動中采用小組合作學習的方式能幫助學生養成良好的學習方式

小學學習和教育相較于初中和高中教學和學習更加活潑、輕松和形象，而小學生因思維和生理發育尚未成熟，不能更好的通過抽象思維理解課本內容及知識，這就需要教師在教學活動中借助豐富、形象的方式對其講解。

小組合作學習的開展，通過教師的帶動、同學之間的積極交流等過程中，給學生創建輕松愉快的氛圍，并將課本抽象、復雜知識形象化，減少學習壓力，提高其學習興趣和熱情，推動學習成績的提高，進而有利于知識的學習。

1.2 教學活動中采用小組合作學習促進學生學習精神和興趣的培養

小學教育不僅要幫助學生們掌握相關知識和學習方法，還要幫助學生養成科學學習精神和積極的學習態度，進而為后續的學習奠定基礎，而小組合作學習下，學生們通過自主思考、語言組織完成對不同觀點的表達、解釋、闡述、論證等過程，不僅能幫助學生端正學習態度，提高表達能力，不斷鍛煉與他人合作的技能及態度，還能通過集體討論等活動，增強學習信心，養成積極的學習態度。

1.3 小組合作學習有利于小學教學水平的提高

學習的過程離不開教師的參與，且教師素質及能力的高低直接影響到學生的學習效果。相較于傳統學習方式，小組合作學習模式下，能幫助教師打破傳統的教學理念，促進其在與學生合作互動中不斷的反思，督促其更用心的進行教學準備、教學實施等工作，促進教師不斷學習，提高自身專業知識，改善教學方式及實踐技能，增進教學效果。

2 小組合作學習在小學教育中的應用分析

2.1 明確定位小組合作學習目標

小組合作互助學習目標即通過小組合作互助學習在一定時期內要達到的目的，建立在學生發展要求和學科自身特點的基礎上，其定位能指導和激勵學生學習及教師各項教學活動的開展，并能幫助學習和教學活動有效性的評價或評估。

2.2 合理分組，分工明確

散漫自由的分組不利于小組合作學習有效性的增強，為此，一方面根據學生性格、能力、性別等方面的差異性、互補性，根據組內異質、組間同質的原則，采用合適的分組方法進行分組，同時，為了提高學習效果，應當保障小組人數不過多并具體規定小組成員活動準則等。另一方面，根據不同的學科內容和學生特點，合理的角色和任務，保障人人有各自的任務，避免有些同學事情做不完，另外一些同學無事可做的現象，減少和避免消極、相互依賴或推諉的出現，培養學生獨立性和責任感。

2.3 以導學問題為核心展開小組合作學習

教師應當根據教學內容及教學目標的要求，合理制定教學內容和任務，并通過場景模擬、運用計算機等多媒體手段帶領學生進入學習問題的思考等過程中，之后，教師應當積極的引導學生圍繞導學問題，并根據各自的角色進行同組間、不同組別之間等交流，并將其學習成果以小組等形式進行展示。

2.4 教師積極發揮引導作用

隨著教學體系改革的推進，學生在教學活動中主體地位不斷彰顯，但仍然離不開教師的引導，尤其是自身知識結構很欠缺的小學生，因此，教師應當在學生進行小組合作學習的過程中及時糾正學生不良學習習慣，對遇到困難的學生給出建設性和引導性的意見，幫助其理順學習思路。同時，學生的學習行為及方式進行點評，以幫助其糾正和改進，進而增強小組合作學習的效果。

2.5 施行科學合理的評價方式

對學生學習的評價能夠幫助學生正確認識學習的優劣勢，激勵學生進步，引導其改進不足，增強優勢，形成良性學習循環。在小學教育活動中，教師應當主動打破傳統以考試為主的定量評價方式，而通過將學生日常學習態度、平時表現等納入到評價過程的定量和定性相結合的方式進行評價。

3 結語

綜上所述，小學教育活動中積極打破傳統教學模式，創造性的采用小組合作學習等方式，不僅能幫助學習掌握學習方法，提高學習效果，還能促進教師教學水平的提高，促進學生全面發展教學目標的實現，教師在教學活動中，應當真正認識到小組合作學習的重要性和內涵，并將其科學的運用到教學活動中。

參考文獻：

[1] 黃亞忠.關于小學科學教學中小組合作學習的思考[J].學周刊，2014（32）：102.