藝術專業大學生創業現狀及對策探析

王鍇

【摘 要】 本文以西安為例，分析了“大眾創業，萬眾創新”背景下藝術類專業大學生創業現狀與特征，提出了發展對策：學校要加強對藝術類大學生創業的支持;加強創業文化及氛圍的培養;加強對大學生創業的資金支持力度;加強大學生創業制度保障建設。

【關鍵詞】 西安;雙創;藝術類大學生;創業現狀;對策

一、引言

國務院總理李克強2014年9月在夏季達沃斯論壇上公開發出“大眾創業、萬眾創新”的號召。幾個月后，“雙創”又被寫入了2015年政府工作報告中并予以推動。在此基礎上，黨的十八大對創新創業人才培養進行了重要部署，國務院明確要求加強對大學生的創新創業教育。在大眾創業、萬眾創新的社會背景下，作為藝術類的大學生應該考慮自身創新和創業的能力和發展，藝術類的大學生有其專業技術能力，在自己的藝術表現和創新思維下探討藝術類大學生創新創業是很有必要的。藝術本身就是需要不停地創新，那么藝術類的大學生在創新精神和藝術表現上的能力應該遠遠超過其他專業大學生，這是藝術類大學生的專業優勢所在。我國各個省市先后發布的數據顯示，藝術類畢業生選擇自我創業的比例明顯高于普通專業的畢業生。

目前我國高校開設藝術類的專業的大學已經超過千所，每年畢業的藝術類大學生達100萬人，龐大的學生人數帶來的巨大就業壓力，也使得中國成為全球規模最大的高等藝術設計教育大國。但是數量上的大，缺失的是質量上的高，提高藝術類大學生創業創新的道路任重而道遠。在雙創背景下加強對藝術類大學生創業現狀的研究具有重要的現實意義。

二、大學生創業發展現狀

1、國外大學生創業發展現狀

美國、英國、加拿大和澳大利亞等國家都形成了一套相對成熟的創業教育與創業支持體系。如今美國的創業教育已經形成了比較完善的體系結構，涵蓋了從小學、初中、高中、大學?？?、本科直到研究生的正規教育。近20年來，大學生創業教育在國外取得了蓬勃的發展，創業成為美國等西方國家經濟增長的重要引擎。

2、國內大學生創業發展變化

在我國，始于1998年原國家教委與聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”提出了大學生創業創新這一概念。大學生創新創業教育是為了適應我國經濟社會發展和高等教育自身發展需要應運而生的一種教育理念，也是融創新教育于人才培養全過程的一種教育模式?？偟膩碚f，我國創業教育大多還處在探索階段，對學生進行系統的創業教育、完善的創新教育體系的高等院校數量不多，目前需要加強對此方面的積極探討。

三、研究方法及案例區選擇

本文將高校藝術類大學生視為調查的主要對象，設計了針對當代藝術類大學生的創業特點的調查問卷，開展問卷調查工作。主要內容包括基本信息、對于創業的認知、態度以及宏觀政策的了解程度和創業的意愿等。筆者在實地發放問卷的同時也進行了網上問卷的發放，而在實地發放問卷的同時，也與相應的對象進行了訪談，訪談過程中，就目前創業的相關問題進行了更加詳細的了解。

本研究共發放調查問卷260份，收回文件211份，有效問卷195份。問卷的來源都是西安市高校藝術類各專業的大學生，問卷收回來后對問卷進行統計整理，最后依據統計結果進行全面的分析，以此來說明高校藝術類大學生創業的現狀以及表現出的特征。

四、藝術類大學生創業現狀與特征

通過對調查統計結果數據的分析，筆者發現，目前藝術類大學生創業表現出以下幾個特征：

1、藝術類大學生創業尚處在起步階段

西安市藝術類大學生創業在校外創辦（合伙）公司或者在創業上有很大的發展潛力。依據大學生統計結果顯示，目前有8.9%的同學表示正在創業，而接近83.5%的被調查同學表示考慮過創業;大概79.2%的同學表示自己朋友圈里面有同學在創業?？傮w上而言，藝術專業大學生的創業尚處于初級階段，但是打算創業的學生比例比非藝術類專業的學生要高得多，而且在朋友圈內創業的朋友的示范及帶動作用，藝術類大學生未來創業的潛力還是比較大的。

2、對藝術類大學生創業的認知較好

通過調查發現，大學老師、學生家長和同學對于藝術類學生在校外創辦（合伙）公司的態度還是比較開明和寬容的。大學生的家人對于學生創業的態度還是比較支持的，據調查顯示67.92%的家長對于創業是持支持態度的，高校大學生對于藝術類學生創業也持有積極態度，對于創業滿懷希望與熱情。因此，大學藝術類專業學生的創業氛圍處于良好的狀態。

3、西安市藝術類大學生創業的驅動力主要在于自我價值的實現和獲取經濟收益

根據調查結果顯示，排在前兩位的都是自我價值的實現和獲取經濟收益。藝術類大學生對于創業持積極態度，對于創業滿懷希望與熱情;據調查顯示，學生選擇創業的三個出發點有：①挑戰自我，實現自我價值;②獲得更多財富;③解決就業問題。其中挑戰自我，實現自我價值所占有的比例是最高的，達到了47%，因此可以說大學生對于創業是懷著一個比較積極的態度，而且對于創業也是滿懷熱情與希望的?？梢娝囆g類大學生創業的驅動力主要在于自我價值的實現和獲取經濟收益。

4、團隊合作模式是創業的主要模式

無論是藝術類專業的大學生，還是非藝術類專業大學生在創業模式上均比較相似，都傾向于選擇團隊合作或者合伙的方式。大約82%的學生都愿意選擇合伙創業的方式，單獨創業的不足15%。所以選擇團隊創業模式，無論是在問題處理，還是對抗風險方面均比單獨創業有更多優勢。

5、家庭是大學生創業資金的主要來源

從資金支持的層面上來講，藝術類大學生創業缺乏資金的支持。創業資金來源主要有家庭支持、銀行貸款、合伙融資、以及申請政府創業基金等，而來自家庭的支持占據最高的比例。盡管近年來政府在大學生創業方面會有資金的支持，但是金額卻不是很高，在所有的資金來源渠道中，申請政府創業基金排在第四位，因此可以說明政府在藝術類大學生創業過程中沒有起到一個很好的支持作用，大學生沒有收入，創業資金最容易獲得的渠道就是來自家庭的支持。

五、對策及建議

1、學校需要加強對藝術類大學生創業的支持

依據目前我們大學生創業的情況來說，學校沒有給學生提供一個非常良好的創業教育。盡管西安市政府通過一些機構在學校給學生免費提供創業培訓課程，但是和國外相比，中國大學給學生提供的創業教育還是有很多不足的地方。以斯坦福大學的創業教育為例，其課程安排充分考慮到創業教育的重要性，斯坦福注重基礎課程，適度減少專業課程，加大通識教育，并增設學科間滲透的綜合性課程，在課程設置上滿足學生創新創業學習的需求。

2、加強對創業文化及氛圍的培養

雖然目前中國高校的大學生對于創業有較好的認知，家庭、學校和同學也有較為開明的態度。但是，這與“大眾創業、萬眾創新”所要求的創業創新文化還相去較遠。因此，非常有必要在高校，尤其藝術類高校上加強對創業文化及氛圍的進一步培養和塑造。以斯坦福大學為例，因其有著良好的創業氛圍，學生自主創業活動十分活躍，各種創業俱樂部和創新創業項目如創業研究中心、亞太學生創業社團、斯坦福創業學生商業協會組成了斯坦福創業網絡。而且，學生們還經常參觀硅谷的企業，斯坦福每年舉辦創業者大會，都會邀請企業界內的高層人士參加，學生都會參與其中的座談會或者交流會等。此外，包括斯坦福大學在內的整個硅谷地區擁有良好寬松的創業文化氛圍，不僅僅是對學生，還有老師。硅谷文化具有廣泛的包容性，推崇創業、鼓勵冒險、寬容失敗，這些社會文化觀念都是可以極大的刺激人們的創新精神與冒險精神。

3、加強對大學生創業的資金力度支持

資金是每個企業發展的第一推動力。大學生創業最大的困難在于創業資金的獲取上，美國硅谷很多大學生創業公司之所以能發展壯大，同其完善的風險投資體系的存在不無關系。相反，國內大學生創業的資金主要來源是家庭，如果家庭經濟狀況不佳，即使學生有很好的創意和創業計劃，也難于實施。雖然，部分學生能夠從國家和省市政府獲得一些創業資金，但是數量卻非常少。因此，構建合理的針對大學生的創業資金支持和風險投資體系刻不容緩。

4、加強大學生創業的制度保障建設

政府和高校應該扮演好制度和政策保障的角色，應致力于營造一個寬松的支持大學生創業的制度環境和政策體系。以美國為例，高校普遍允許學生既可全日制上課，也可半日制上課。還允許學生休學創業一段時間以后，再回校復課學習。在這種氛圍下，我們既看到創業成功的學生干脆輟學，也看到創業失敗的年輕人繼續回學校讀書。中國現在的大學學制則相對僵化，創業和上學被硬生生分成不同的人生階段，扼殺了很多試錯的機會。創新思維和創業精神的萌發，往往是寬容環境長期“培育”后的無心插柳，而很難靠一時的物質刺激就百發百中。

【參考文獻】

[1] 周海燕.藝術大學生創新思維與創業交互促進的有效模式探[J].長春師范大學學報，2016（1）.

[2] 趙淑梅.斯坦福大學的創業教育及其啟示[J].現代教育科學，2004（6）17-20.

【作者簡介】

王 鍇（1981-）女，安徽滁州人，西安外國語大學助教，碩士，研究方向：思想政治教育.