“互聯網+”時代高校思想政治理論課教師能力建設的思考

【摘 要】 本文闡述了高校思想政治理論課教師能力的相關要求，分析了“互聯網+”時代高校思想政治理論課教師能力建設面臨的問題，提出了高校思想政治理論課教師能力建設的措施。要加強高校思想政治理論課教師學習能力建設，提升人才培養能力;促進教師隊伍管理體系不斷完善。

【關鍵詞】 “互聯網+”;高校;思想政治理論課;教師能力建設

“互聯網+”是指將互聯網與傳統行業進行深度融合，從而創造新的發展生態。[1]伴隨著社會的迅速發展，信息化技術開始不斷深入到人們的生產生活中，高校思想政治理論課教學也不例外，信息化技術由于具有非常多的優點，使得其在高校思想政治理論課教學運用中展現出巨大的功效，對教師能力也有著一定的影響。教師能力建設對于高校思想政治理論課教學來說是不容忽視的，在教師教學水平不斷提升的基礎上，才能確保高校的思想政治理論教學質量得到提高?，F如今，信息化技術在高校思想政治理論課教師能力建設方面的運用還存在著一些問題，為更好的促進高校思想政治教學效果不斷提升，本文將探討教師能力建設的相關措施。

一、高校思想政治理論課教師能力的相關要求

1、堅持自身觀點，與時俱進

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。[2]馬克思主義對社會主義核心價值體系的創立具有良好的推進效果，高校思想政治理論課教師一定要深度確信馬克思主義思想，不斷深化自身對于馬克思主義相關理論的理解，一直保持實事求是的處事態度，把馬克思主義思想融入到自身所制定的教學內容和科學研究項目之中。同時，教師們需要與時俱進，不要排斥那些具有中國特色的新理論成果，因為這些成果是通過馬克思主義與中國的實際狀況相融合所得出來的，對于我國的發展具有非常重大的功效，高校思想政治理論課教師務必最大程度展現出它們的功效，以引導自身的實踐活動。

2、注重宣傳引導

社會主義核心價值觀的廣泛傳播對于我國各方面的建設均具有良好的推進作用，其對人們的生活具有一定的引導作用，對于社會主義文化的朔造也有著不可替代的效果。社會主義核心價值觀對于人們的各種觀念都有著深層次的影響，能夠促使高校學生不斷形成優良的品質，并可以推動社會主義事業不斷向前發展。這些都需要高校思想政治理論課教師對社會主義核心價值觀進行更加廣泛的傳播，以使學生能夠形成正確的價值觀念。

二、“互聯網+”時代高校思想政治理論課教師能力建設面臨的問題

1、人才培育方面的難題

現如今，思想政治理論教育與大眾傳媒教育之間形成了緊密的聯系，大眾傳媒對于高校青年學生已經產生了比較大的影響，這是不容輕視的。信息化技術不僅使學生的學習和生活方式發生比較大的轉變，而且能夠提供學生大量的信息資源，但是學生們卻無法對這些信息的好壞進行判別。多媒體相較于報紙、廣播等傳統媒體而言，其所帶來的信息更具時效性，且信息的表現形式繁多，深受學生們的喜愛。學生熱衷于通過手機等多媒體玩各種類型的游戲以及運用QQ、微博等軟件與他人進行溝通交流，這使得教師難以將學生從網絡環境中引導出來。所以，高校思想政治理論課教學對于教師的教學水平比較嚴苛，人才教育所需克服的困難難度不斷提高，急需高校思想政治理論課教師持續提升自身的綜合能力，以期能夠在一定程度上加強人才培養。

2、思政課教師隊伍管理、建設的機制體制尚未完善

我國越來越注重高校思想政治教學的開展，因此，思政課教師隊伍的壓力越來越大。國家的相關規劃中表明非常有必要對思想政治理論課教師進行一系列培訓工作，以使他們各方面的綜合素養得到提高。但在這種情況下，部分高校內部管理機制尚存不足，其對于思政課教師隊伍的管理體系明顯有所欠缺。許多思想政治理論課教師所承擔的教學任務繁重，不僅要努力完成思想政治教育的教學工作，而且還要負責研究生專業課的開展，這些都致使思政課教師沒有時間去參與到各種培訓活動中去，他們的主要精力均用在教學過程中。同時，部分高校比較注重科學探索，非常關注思政課教師的科研成果，往往把這些成果當做教師向上提升的固定標準，這使得教師疲于應對各種教學和科研工作，他們在思政課上面投入的時間也會不斷減少。教師們將會運用自身的空余時間進行學術探索研究，以期能夠順利完成晉升，故在提升自身綜合素養方面的關注力度將會迅速下降。

三、“互聯網+”時代高校思想政治理論課教師能力建設的措施

1、加強高校思想政治理論課教師學習能力建設，提升人才培養能力

學習是伴隨教師教書育人職業生涯整個過程的。[3]學習對于教師而言是極為重要的，只有通過不斷學習，人們才能夠確保自身的能力持續提升。在“互聯網+”的發展背景下，學生已經可以運用網絡來獲取各種知識內容，因此教師無法將自己僅僅視為一位知識傳授者，這樣是不能很好地完成相關教學任務的。高校思想政治理論課務必適應信息化技術所帶來的轉變，通過學習各種信息技術相關應用，以此來提升自身的教學能力。學校要加大教師培訓工作方面的投入，使得各種教學活動得以順利開展，促使思政課教師們不斷學習各種知識。教師們務必運用空余時間多多閱覽各種著作，不斷拓寬自身的視野，這樣才能夠更好的引導學生們進行各種學習。

2、促進教師隊伍管理體系不斷完善

為使“互聯網+”時代高校思想政治理論課教師能力建設相關工作得以順利展開，學校非常有必要推進教師隊伍管理體系各個方面的合理安排，以期能夠改進高校教師管理體系。由于人們越來越看重高校思想政治理論課教師的教學水平，希望教師們可以正確引導高校學生塑造良好的道德風尚。因此，學校要注重思政課教師的相關管理工作，在結合實際情況的基礎上，不斷改進優化其對于教師隊伍所展開的管理工作。比如，對于那些任務比較繁重的思政課教師，學校管理人員應當適當減輕他們的任務，以使教師有更多的精力來強化自身的發展以及投入到教學中。學校在擁有完整管理體系的情況下，才能迅速地提升教師隊伍的整體素質。

四、結束語

高校思想政治理論課教師的相關教學工作對于學生的發展具有非常大的影響，教師們要深刻理解自己所需要完成的使命。在“互聯網+”的形勢下，思政課教師務必不斷強化自身對于信息技術相關應用的掌握力度，通過不斷學習和參加各種培訓活動，從而提升自身的綜合素養，最終為教學事業帶來更多的成果。

【參考文獻】

[1] 謝惠媛，李艷婷.混合教學模式下思想政治理論課教師的分流與發展[J].國家教育行政學院學報，2016（03）23-31.

[2] 馬俊榮，王永明.高校思想政治理論課中社會責任感教育的調查報告[J].佳木斯大學社會科學學報，2016（02）17-26.

[3] 楊經錄.從知識型考試到能力型考核—思想政治理論課考核方式改革初探[J].思想政治課研究，2016（02）32-35.

【作者簡介】

劉紅艷（1979.11-）女，漢族，廣西岑溪市人，法學碩士，副教授，研究方向：思想政治教育和校園文化、網絡文化建設.