基于產學研結合的高校經濟學專業應用型人才培養研究

汪克亮++何剛++程云鶴

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.162

摘 要：隨著經濟與社會的發展，社會對經濟學專業人才的要求也越來越高，不再單單是理論型人才，而是更多的實踐操作能力、更強的應用型人才。在此背景之下，高校經濟學專業人才培養應該改變傳統的人才培養理念與模式，重點培養學生的實踐能力與創新水平。為此，該文提出了一種基于產學研合作的經濟學專業應用型人才培養模式，這種培養模式強調理論教學與實踐教學的相互融合，為學生提供最具時代特征且適合社會需要的知識與技能結構。

關鍵詞：產學研結合 人才培養模式 經濟學專業 高等學校

中圖分類號：F0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（a）-0162-02

高等教育的核心是培養與造就適應不同崗位特點的、具有創新精神的高素質應用型專業人才。近年來，我國經濟一直維持了持續、快速與健康的增長勢頭，現已經超越日本成為全球第二大經濟體。經濟的快速發展使得社會對經濟學專業應用人才的需求不斷增加，對經濟學專業人才質量也提出了更高的要求。在此背景下，如何培養適應社會需要的經濟學專業應用人才，是經濟學專業建設和發展的一項重要課題。經濟類工作崗位要求在崗人員能夠做到理論密切聯系實際，將經濟學的理論、方法與工具熟練運用于工作實踐之中，取得最佳的經濟效益，從而帶動企業的發展。這就要求高等學校經濟學專業不僅要求培養學生的理論水平與抽象分析能力，還要培養學生的實踐能力與創新精神，讓學生掌握基本經濟學理論知識和研究方法工具的同時，培養學生的創新思維、創新能力以及解決實際問題的能力。該文針對經濟學專業的特點，提出基于產學研結合的高校經濟學專業應用型人才培養模式，其主要目標是培養學生的綜合職業能力，提高學生的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力，促進學生的全面發展和可持續發展，適應我國建設創新型國家的需要。

1 產學研結合的內涵及經濟學專業特點

產學研結合即教學、科研、生產三者之間的結合?！督逃筠o典》給出了產學研結合的內涵，即“中國高等學校將學生參加科學研究活動和生產勞動實踐作為必要環節引入高等教育過程，并使之與教學活動緊密結合的措施?！碑a學研結合的人才培養方式強調學生既掌握理論知識，又了解生產和社會實踐，且具有一定的研究能力和實踐技能，讓學生接受理論聯系實際的訓練，培養學生的綜合職業能力，適應現代社會對專業人才的更高要求。當前，產學研結合已經在高等學校人才培養中得到了普遍推廣，其實施效果已經得到了充分地證明。產學研結合可以通過組織學生在校辦工廠、企業、農場或下鄉、下廠參加生產實踐活動，或參加社會公益活動，根據專業性質與特點選擇實踐活動的類型和方式，使生產實踐與專業教學盡可能直接或間接的結合。產學研結合的另外一個重要方式就是組織學生完成一定量的科學研究任務，或參加教師科學研究的某些工作，讓學生具體參與科研過程，接受科研思維的初步訓練，讓學生感受科研氛圍，從而培養學生的創新精神與解決實際問題的能力。實行教學、科研、生產的三結合必須以教學為中心，且需要根據高等教育的不同層次、不同年級、不同專業、不同形式來進行組織，教學工作與生產實踐、科學研究的時間、內容、要求應該安排得當。

清楚地認識到經濟學專業的自身特點，是建立產學研結合下的高校經濟學專業人才培養方式的前提。在西方，經濟學被尊稱為社會科學的皇后。經濟學研究對象廣泛、復雜，而且多變，它強調是一種研究經濟行為和現象的分析方法或框架，是一門理論與實際密切結合的學科。如果脫離經濟實踐，經濟學理論就成了無源之水，是沒有任何價值的。近年來，高等教育大眾化以及知識經濟社會發展加大了對應用型人才的需求，特別是在當前我國經濟快速發展以及“大眾創業、萬眾創新”理念的引領之下，對經濟學專業應用人才的培養提出了更高的要求，不僅要培養學生的理論認知能力，還須強化學生實踐技能的訓練，并注意加強學生創新意識、創新能力、學習能力的培養，為學生提供最具時代特征而且適合社會需要的知識結構和技能結構。

2 基于產學研結合的經濟學專業應用型人才培養的實現途徑

產學研結合的目標是為社會培養高級專門人才，產學研合作共贏的根本在于共享人才培養的成果。為了讓培養的學生適應社會的需要，高校經濟學專業不僅要堅持走產學研合作辦學之路，而且要致力于搭建產學研合作教育平臺，致力于提高產學研合作的教育性，以此創新產學研合作教育模式，提高經濟學專業人才培養的質量，增強高校在產學研合作中的創造力、貢獻力和影響力?；诋a學研合作的經濟學專業應用型人才培養途徑主要有以下四個方面。

2.1 將產學研結合貫穿于教學的全過程

為了培養適應社會需要的高級經濟學應用型人才，產學研結合是必由之路。由于教學是產學研結合的核心，因此，必須將產學研貫穿于教學的全過程，實現各種教學要素的有機整合。在傳統的經濟學教學過程中也會涉及到產學研結合的因素，但是集中體現在實踐、實訓與實習這些環節。但僅僅如此還是不夠的，為了提高人才培養質量，還必須在每一個教學環節都以不同方式體現產學研的結合，將產學研資源有效進行整合，并將其滲透到經濟學專業教學的全過程。

2.2 實現多方利益相關者的共贏與互惠互利

在基于產學研結合的人才培養過程中，涉及到高校、企業、政府等多方利益相關者。為了最大程度發揮產學研結合的人才培養效果，必須要實現多方利益相關者的共贏，這是人才培養模式存在的基礎。產學研結合的根本目的是人才培養，在人才培養過程中必須要調動企業、政府參與產學研合作的積極性，這就要求高校必須要兼顧到企業的利益需求。高校的主要職責是培養人才，只有培養出高質量的人才，讓企業低成本的吸收這些人才，才能調動它們的參與積極性，讓它們更加積極參與人才培養過程，把人才培養當作自己的事業來經營。此外，高校還可以發揮多種功能，為企業進行在職人員培訓，使企業充分認識到學校的價值，從而展現出更加積極的合作行為。與此同時，在培養人才的同時，高校還可以利用自身的智力資源優勢，幫助企業進行組織結構、工作崗位以及薪酬方面的設計以及相關技術的開發，提高企業的經營效益。這樣，產學研結合的人才培養模式才能持續穩定發展。

2.3 開展產學研結合環境下的專業建設

首先，要按照當前社會對經濟學專業人才的能力要求，在加強學生基礎能力培養的同時，還應不斷拓寬學生的專業適應面，不僅讓學生掌握經濟學學科的基本知識，還應培養學生的文化基礎、人際交往與管理溝通能力以及團隊協作意識，讓學生形成較高的立足點和較廣闊的視野，提高人才培養的適應性與靈活性，旨在提升學生的綜合素質。其次，要建立一支結構合理、綜合素質高、學術造詣深、理論知識廣博、實踐經驗豐富的師資隊伍。為了發揮資源優勢，可以吸收產學研合作單位的高層次人才擔任授課教課與論文指導教師，重點指導實踐性環節，建設高水平的師資隊伍。再次，要加強課程建設。在制定相關核心課程的教學計劃時，應該與產學研合作單位共同商討制定，完善現有課程，多增加實踐課程與環節。最后，要抓好校外實習基地建設。利用產學研合作優勢，按照經濟學專業人才培養的需要，組織建設校外實習基地，從而構架起經濟學理論教學與實踐教學有機結合的橋梁和紐帶，突出實踐教學環節在人才培養過程中的重要作用，提高學生的專業興趣與學習熱情，著力培養學生的實踐能力、創新能力與協作意識，為將來順利走上工作崗位打下堅實的基礎。

2.4 實現政府、企業、學校、學生多方的聯動協同

為了提高人才培養的質量，產學研結合的經濟學專業應用人才培養工作需要充分調動政府、企業、學校、學生四個方面的積極性。其中，政府主要是起到了協調作用。只有政府的參與，才能最大程度降低多方之間溝通的成本，提高人才培養工作的效率。為了保證人才培養工作的順暢、穩定進行，政府部門應制訂相關的政策措施，從宏觀上指導學校與企業之間產學研合作的開展情況，從而保證產學研結合能夠健康、有序發展。企業在產學研合作結合人才培養工作中扮演了非常關鍵的角色，是實施產學研合作的經濟學人才培養模式的主要平臺。因此，必須要充分發揮企業參與人才培養工作的積極性。學校在產學研結合人才培養工作中起到了主導作用，學校必須加強專職教師雙師素質的培養，積極建立校內實訓基地，使它與校外基地能夠相輔相成、互為補充。作為產學研合作人才模式的主要踐行者與推進者，學校還應加強管理體系的改革，為產學研結合創造更好環境，充分發揮自身的智力與技術密集的優勢，促進校企雙方之間的交流合作，探索多種產學研結合人才培養的途徑，推動產學研結合的經濟學專業應用型人才培養工作的開展。作為人才培養工作的主體，學生必須要充分發揮自己學習與工作的積極性，增強自覺參與意識，在研究與工作中不斷提升自己的創新能力與實踐水平，不斷提高自身的綜合素質，以滿足未來工作崗位的需要。

3 結語

將產學研合作與經濟學專業應用型人才培養結合起來，對接社會對經濟類專業人才的需求，形成具有鮮明特色的產學研合作專業建設與人才培養模式，著力培養寬基礎教育、精專業知識、重研究訓練、增強實踐創新的經濟學專業應用型人才，推進學科結構、人才結構與地方經濟社會發展之間關系的重構，為地方經濟建設與社會發展提供強有力的人才支持。

參考文獻

[1] 楊英，林惠璘.創新型人才培養的政產學研協同機制研究[J]. 吉林工商學院學報，2016（3）：15-19.

[2] 何艷，張斌.產學研合作視角下的創新型人才培養研究[J].經濟研究導刊，2015（17）：68-69.

[3] 莫山農.基于產學研合作模式下的財經類院校人才培養研究[J].廣西財經學院學報，2014，27（1）：120-124.

[4] 代金平.產學研合作視域下的高校創新人才培養模式研究[J]. 重慶郵電大學學報：社會科學版，2013，25（3）：127-131.

[5] 徐運保，陳輝民.地方應用型本科院校人才產學研協同創新機理與模式[J].湖南工程學院學報：社會科學版，2013（1）：101-105.

[6] 王勉.基于產學研平臺的高校人才培養困境、成因及路徑選擇[J].江蘇科技大學學報：社會科學版，2012，12（2）：103-108.