高校開展非專業素質教育研究及現狀探討

周元明　徐方明　汪磊

高等教育的專業教育特點，決定了它必須注重培養學生包括專業理論知識、專業能力、專業方法以及在專業實踐基礎上形成的專業觀念、專業品格等在內的相應的專業素質，而它同時具備的成人教育、職業教育和社會教育的性質，又決定了它必須注重培養學生專業素質以外的綜合素質即非常專業素質，以幫助學生更好地適應社會需要，并繼而實現自身的和諧發展[1]。

1高校開展非專業素質教育研究現狀

目前關于國內高校非專業素質教育的研究一些觀點多來源于趙作斌教授的"成功素質教育"。主要體現在三方面。一類是從課程體系及考評機制角度出發的思辨研究。龍衛兵等認為加強高職學生的非專業素質的培養，是現代高職教育的應有理念，是高職教育"素質本位論"的要求，也是增強學生就業力的需要[2]。孟現志提出可以從設置科學合理的課程體系，開展全學程的職業生涯規劃指導教育，加強對大學生的就業心理輔導和咨詢，引導大學生積極地參加社會實踐活動和創新活動，健全非專業素質考核評價等方面入手來培養大學生非專業素質[3]。呂平則認為需要構建"課堂奠基、實踐強化、行為內化"的非專業素質培養體系，全面提升大學生的就業能力[4]。邵廣軍等從當前的研究熱點之一 CDIO 工程教育模式入手，研究了該模式下大學生非專業素質培養研究途徑，即通過構建科學的課程體系、樹立"大德育"的理念、強化大學生心理素質的培養、積極開展社會實踐活動和綜合素質拓展活動、引導學生積極培養非專業素質等途徑培養大學生非專業素質[5]。王娟提出在 CDIO 教育模式下，工科院?？梢酝ㄟ^開設文學專題課，將文學作品中蘊含的積極的人格品質、崇高的愛國主義情操等非專業素質教育資源傳授給大學生，以培養和提高他們的非專業素質[6]。另一類是實證研究。通過比較不同層次高校的學生的人格氣質，發現重點本科院校的學生在開放性、外傾性及宜人性等方面不如大專學生，而在責任感等方面則強于大專生。于威等認為非專業素質教育在內容設置上注重課程教育與社會實踐相結合，培養學生多方面的能力與素質。

2高校開展非專業素質教育活動現狀

近些年來國內已有多所高校將非專業素質教育納入教育教學改革體系中，開展了一些探索和實踐并取得了成果，如武漢科技大學中南分校成立了全國首個非專業素質教育學院，廣西民族大學成立了首個民族和諧素質建導中心，武昌理工學院組建了非專業素質教育學院，倡導成功素質教育的辦學理念，實施專業素質教育與非專業教育同步推進，培養學生的觀念、品格、知識、能力和方法等五大素質體系，開辦創新發明班、創業班、營銷經理班等特色班，廣泛開展社會實踐，積極為學生創新成才營造良好的氛圍，激發學生參與社會實踐和創新創業的活力。其它高校各專業包括我院護理專業及中醫專業（中西醫結合方向）也在不同程度上開展了一些非專業素質教育活動?？掠鸬葘ζ渚蜆I質量及非專業素質狀況進行隨機抽樣調查，運用最優尺度回歸方法，分析了非專業素質對大學生就業質量六個變量的影響情況，并從非專業素質層面對提升大學生就業質量進行了相應的思考。余奇等通過輔導員在日常學習、生活、工作方面與學生接觸最多，指導最多并是學生的導師，在培養大學生非專業素質的過程中起著非常重要的作用，提出輔導員可以積極引導學生從良好的心理素質、適應能力、人際交往能力、組織管理能力、實踐能力、抗挫折能力、突發事件應急能力、高尚的職業道德、創業能力等方面來培養非專業素質。由于專業和非專業素質培養既有主次之分，也有明顯的時代特征，如果說專業素質比作一朵鮮花，因此探討的非專業素質就尤如襯托和扶持鮮花的綠葉，兩者相輔相成，相得益彰。

隨著我國高等教育的改革和發展，對高校各專業學生的素質提出了更高的要求。大學畢業生就業、從業競爭日趨激烈，用人單位對畢業生的要求也越來越高，因此作為高校除了強調完善學生專業知識和能力外，非專業素質更是被看好，在同等條件下，國民經濟發展的各行業對畢業生的要求不再滿足于機械地執行常規的專業技能等，對學生個人的儀表氣質、文化涵養、人際溝通能力、心理關懷、文娛特長等非專業的素質十分看重?？梢?，高校加強學生非專業素質的培養，對于全面提升畢業生的綜合素質，提高就業競爭力，盡早進行職業規劃有著積極的重要的現實意義。

參考文獻：

[1]鄧華杰.大學新生非專業素質的培育[J].高校輔導員學刊，2009，26（6）：5-7.

[2]龍衛兵.論高職學生非專業素質培養[J].文教資料，2007，35（7）：17-18.

[3]孟現志.就業困境下大學生非專業素質培養的路徑選擇[J].中國高教研究，2009，15（7）：88-89.

[4]呂平.基于就業能力提升的大學生非專業素質培養體系研究[J].高等農業教育，2011，27（6）：93-95.

[5]邵廣軍，呂平，王娟.CDIO 工程教育模式下大學生非專業素質培養研究[J].黑龍江高教研究，2011，29（5）：136-138.

[6]王娟.CDIO模式下文學專題課對工科大學生非專業素質的培養[J].價值工程，2011，29（20）：166-168.

編輯/丁一