新課程背景下體育課堂教學有效性策略的研究

楊玉嬌(漳州實驗中學 福建漳州 363000)

?

新課程背景下體育課堂教學有效性策略的研究

楊玉嬌
(漳州實驗中學 福建漳州 363000)

摘 要:我國自2001年開始實行新課程教育改革后,體育課程也做出了新課程理念的調整和更新,體育教師的課堂教學完全遵照新課標的理念,這才是進行體育教育改革的關鍵。體育教學行為關乎新課標教學質量的提高,并能檢驗出新課標改革對我國教育事業是否相符合,是否還需要再進行改革和優化,這是一個非常重要的研究課題。該文將對新課標下的體育課進行現狀分析,并從新課標的背景下分析提升體育課教學質量的方法。

關鍵詞:課堂教學 有效教學策略 體育課堂 體育教師課堂教學行為

為了讓體育課堂有效，教學質量能夠不斷提高,體育教師們的素質也要隨之不斷提升，才能做到符合當下的教學實際,讓每一位體育老師都從過去傳統教學的“教書先生”變成一個“創新型教師”。體育教師不僅要增加自己的知識積淀還要不斷提升自己的教學質量和改變教學方式。不再是過去那種憑借經驗和感覺的機械式教學。該文將對新課標下的體育課進行現狀分析,并從新課標的背景下分析提升體育課教學質量的方法。

1 目前新課標背景下體育課堂的教學現狀

實行新課程教育改革后,體育課堂踐行的教學理念是“以人為本”和“素質教育”。培養學生的自學能力和主動探究問題的能力是時下主要的教學任務和教學目標。很多教師按照新課標的改革進行教育方式的改革和嘗試,但是在實際教學中卻沒有得到良好效果和教學效率,并且學生在新課標的學習下也沒有獲得更多的知識,反而收獲了更多的教學壓力。加上學生的升學壓力導致對體育課沒有興趣,甚至想逃課去學習別的功課;還有的學生因為平時就缺少體育鍛煉,在體育課進行體育活動時顯得體力不足,更加對體育課厭惡,長此以往不僅身體是亞健康狀態,連心態也會變得不積極[1]。

采用新課標教學方式的體育教師也要從觀念上改變對課堂的看法。首先就是根據實際情況進行大綱的教學要求,尊重學生的主體感受,不斷改進教學內容和教學方式促進學生的全面發展和提升,讓學生能在課堂中的四十分鐘獲得情感的體驗、壓力的釋放,讓每一個學生都能身心健康發展。

2 有效教學的概念

有效教學的概念最早是西方教育界提出來的,在美國的行為主義心理學的影響下,“有效教學”一直被援引進不同國家的英語教學文獻中,因此逐漸得到了世界教育行業精英的關注,隨之“有效教學”這一概念也被世界教育行業逐漸承認了。傳統意義上的“有效教學”主要是用學生最后考試驗收的成績來衡量教學是否有效[2]。

課堂有效教學應該把教學活動和目前社會需要的人才和學生本身的需求相互貼合才能說是有效教學。有效教學的定義也不是教師非常認真地備課,上課教授給學生很多有益的知識,指的是學生在課堂上有沒有收獲取得有益的發展。如果教師不能調動學生的學習興趣,或者學生很認真地學習也沒有學明白課程,那么即使這個老師的個人素質再優秀,那這也是一次無效教學。

現在的很多學生學習都是被動的,他們可能對于學習沒有主動性的思維,一般都是依靠學校的規章、家長的期望和老師的鞭策進行。所以在上課的時候可能會是被動聽講,往往不會主動去培養自己的特長,比如不會因為體育課學過輪滑就會愛上這項運動,形成自己的愛好。學生在遇到問題一般也是喜歡自己琢磨,不會有和同學合作研究,或者專程請教老師的想法,這些都是課堂無效教學產生的問題。

3 提升新課標體育課堂有效教學的策略

3.1 提升教學的質量

體育老師可以精心設計教學環節,把一些體育知識的要點結合教學活動引入課堂中?？梢酝ㄟ^播放NBA視頻給學生講解籃球規則和籃球的相關知識,講解籃球運動中的注意事項,科普運動知識,讓學生對運動產生興趣,不再把體育當成是沒有意義的課程,讓學生愛上體育課,并且尊重這門課程教學,讓學生在上課中感到體育帶來的幸福和快樂。

在教學中也不僅僅是只為了體育教學,還是為了讓學生真正熱愛體育奠定終身熱愛運動的基礎,有一個積極健身的良好心態,改變我國學生亞健康的身體狀態,這也是開展素質教育的一個重要目的。教師要結合學校的體育設施和自身條件進行趣味性的體育教學?？梢蚤_展田徑運動、籃球、足球、鉛球、舞蹈、輪滑、體操等項目供學生自主選擇,幫助學生形成一個積極健康的價值觀和世界觀。并且還可以根據學生的興趣開展武術、高爾夫等訓練項目,讓不同年齡段和不同興趣的學生都能得到滿足。

3.2 讓學生感到體育活動的活力

新課標要求教師在上課中,一定要帶領學生多多進行實踐活

動。實踐活動中才能讓學生感到學習的主體性和重要性,并且以鍛煉身體為主要活動,在活動中不斷引入教學內容,讓每一個體育活動都能讓學生積極參與,并在學習中不斷獲得成功的體驗以及自我挑戰的感覺。利用電動游戲、體感游戲融合進足球比賽的規則,讓學生感受到足球的技術教學的魅力。實踐訓練中,用多種訓練鞏固技術要領,訓練堅毅的體魄,讓學生不僅在情感上得到釋放,學業上也能有所進步。

根據新課標的要求,體育教學也要積極開展“探究型學習”和“合作學習”等學習方式,培養學生的團結合作的精神,還能讓學生在學習中有著強烈的學習欲望,在課下還能自己去探究未知的領域、探索一些體育新技能。體育教師也可以把教學主導權給予學生。但是在前期一定要做好課堂控制、組織好課堂的紀律。讓學生減少發生“咬耳朵”、吃零食等課上不允許的行為,還要對課堂的環節進行精心編排,讓學生在體育課上得到充分鍛煉,并且體驗到體育課的樂趣[3]。

3.3 改善體育課的教學環境

體育課一般都是依賴于教學環境進行的。一個良好的教學環境才能取得最好的教學效果。學校的外部環境、物質環境組成了體育教學環境。學校的綠化面積、采光量、空氣質量等組成了學校的體育教學環境。一般的學校都建有一些體育設施和器材,在體育教學活動中這些就顯得尤為重要。在學校對于體育設施采購經費非常不足的情況下,鮮有學校的體育教師會自己動手制作體育器材來豐富學校的設施。并且學校一般購置體育器材,閑置多年來也沒有人進行維修保養,器械的損壞現象比較嚴重,加上在校學生非常多就導致了很多安全問題。此外,學校一定要改變過去升學為主的教學理念,要從根本上扭轉對于體育課不重視的情況,改變以往將體育課視為自由休息的課程。只有將體育課列為主要課程,并且加以重視才能對學生的身心健康產生積極影響。

4 結語

綜上所述,我國目前的體育課堂的有效教學還是存在著很多不足之處,在今后的教學道路上,一定要本著一切以學生為主體的教學理念,不再是過去的傳統式教學。培養學生的學習興趣,帶領學生進行自主探究學習。不斷提高體育教師的個人素質,體育教師身為一個橋梁,不僅影響著教師課堂教學的效果,還是提升體育課堂教學質量的關鍵。并且學校也要為學生體育課程提供一個良好的教學環境,讓學生在一個自由的、安全的、快樂的環境中不斷進步和成長。

參考文獻

[1]胡英江,杜朝鳳,劉菁.新課程背景下提高中學課堂教學有效性的策略研究[J].天津市教科院學報,2009（2）:62-64.

[2]李朝輝,劉妍.新課程背景下有效的課堂教學問題與解決策略[J].長春師范學院學報:人文社會科學版,2009(3):140-143.

[3]呂華.新課程背景下的高中生物課堂教學有效性策略[C]//江蘇省教育學會.江蘇省教育學會2006年年會論文集(理科專輯).江蘇省教育學會,2006.

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.008

中圖分類號:G8

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(b)-0008-02